16.從圖象獲取信息是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要技能.在分析圖象時(shí),要注意橫坐標(biāo)與縱坐標(biāo)表示的含義.結(jié)合表格與圖進(jìn)行分析,能夠正確的反映圖象關(guān)系的選項(xiàng)是( 。         
選項(xiàng)變化過程橫坐標(biāo)表示縱坐標(biāo)表示
A氧化鈣固體敞口放置在空氣中放置時(shí)間固體質(zhì)量
B向氫氧化鈣溶液中不斷通入二氧化碳至過量二氧化碳的質(zhì)量沉淀質(zhì)量
C向20℃的不飽和氯化鈉溶液中逐漸加
入氯化鈉固體
加入氯化鈉固體質(zhì)量溶質(zhì)質(zhì)量
D淀粉從口腔到胃的消化情況口腔→胃麥芽糖質(zhì)量
A.AB.BC.CD.D

分析 A、根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)進(jìn)行分析,氧化鈣能與空氣中的水反應(yīng)生成氫氧化鈣,導(dǎo)致固體質(zhì)量增加;
B、氫氧化鈣能與二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀;
C、在一定溫度下,某物質(zhì)的飽和溶液中溶劑的質(zhì)量不變;
D、化學(xué)性消化依靠消化酶的作用,但是酶具有專一性,一種酶只能消化一種物質(zhì).淀粉屬于糖類.唾液腺分泌的唾液,只含有唾液淀粉酶,胃腺分泌胃液,只含有一種蛋白酶.

解答 解:A、氧化鈣氧化鈣能與空氣中的水反應(yīng)生成氫氧化鈣,導(dǎo)致固體質(zhì)量增加,但是圖象中固體的質(zhì)量是從零開始,故A錯(cuò)誤;
B、向氫氧化鈣溶液中不斷通入二氧化碳至過量,氫氧化鈣能與二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀,當(dāng)氫氧化鈣完全消耗盡,則沉淀質(zhì)量不再改變,故B正確;
C、在一定溫度下,某物質(zhì)的飽和溶液中溶劑的質(zhì)量不變,不會(huì)出現(xiàn)溶解質(zhì)量增加的現(xiàn)象,故C錯(cuò)誤;
D、淀粉屬于糖類.唾液腺分泌的唾液,只含有唾液淀粉酶,胃腺分泌胃液,只含有一種蛋白酶,故D錯(cuò)誤;
故選B.

點(diǎn)評(píng) 本題考查了物質(zhì)間的反應(yīng)與圖象的關(guān)系,完成此題,可以依據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

6.老師用如圖所示裝置為同學(xué)們做了一個(gè)興趣實(shí)驗(yàn).已知裝置B、C、D中依次盛有紫色石蕊試液、足量的澄清石灰水和稀鹽酸.(資料:HCl氣體極易溶于水.)

(1)打開A中的玻璃塞和活塞,C中產(chǎn)生的現(xiàn)象是澄清的石灰水變渾濁,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O.甲同學(xué)認(rèn)為通過B中變紅的現(xiàn)象不能說明二氧化碳與水反應(yīng)生成了碳酸,你認(rèn)為他的看法是否合理,并說明原因不合理,濃鹽酸揮發(fā)出來的HCl氣體溶解在水中形成的鹽酸也可以使紫色石蕊變紅.
(2)一段時(shí)間后,關(guān)閉A中的活塞和玻璃塞,打開彈簧夾K2及E中的玻璃塞和活塞,待足量的過氧化氫溶液流入錐形瓶后,立即關(guān)閉E中的活塞,并用彈簧夾K2夾緊橡皮管.C中可能出現(xiàn)的現(xiàn)象是液面上升,白色固體逐漸溶解,有無色氣泡產(chǎn)生.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

7.(1)現(xiàn)有:a.鹽酸 b.濃硫酸 c.熟石灰 d.甲烷 等四種物質(zhì),請(qǐng)用化學(xué)式回答下列問題:①能用來做某些氣體的干燥劑是濃H2SO4.②天然氣的主要成分、造成礦井瓦斯爆炸的是CH4
(2)學(xué)習(xí)和生活中常存在許多認(rèn)識(shí)上的誤區(qū),學(xué)好化學(xué)可以幫助人們辨認(rèn)清楚,如干冰不是冰,是二氧化碳;白金不是金,是金屬鉑.請(qǐng)問類似的化學(xué)知識(shí)你還知道哪些?試舉出一例:純堿不是堿或水銀不是銀.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

4.下列發(fā)生了化學(xué)變化的是( 。
A.礦石粉碎B.蠟燭的燃燒C.電燈發(fā)光D.冰雪融化

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

11.科學(xué)探究是奇妙的過程.在一次實(shí)驗(yàn)中,小明不小心把硫酸銅溶液滴加到了盛有5%H2O2的溶液的試管中,立即有大量的氣泡產(chǎn)生.硫酸銅溶液中含有三種粒子(H2O、SO42-、Cu2+),小明想知道硫酸銅溶液中的哪種粒子能使雙氧水分解的速率加快.請(qǐng)你和小明一起通過下圖所示的三個(gè)實(shí)驗(yàn)完成這次探究活動(dòng),并填寫空白.

(1)你認(rèn)為最不可能的是哪一種粒子,理由是水分子;雙氧水是水溶液,總是含水,所以水不是催化劑.
(2)要證明另外兩種粒子能否加快雙氧水分解的速率,還需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)②和③:
在實(shí)驗(yàn)②中加入稀硫酸后,無明顯變化,證明SO42-或硫酸根離子不起催化作用;
在實(shí)驗(yàn)③中加入氯化銅后,會(huì)觀察到大量的氣泡,證明起催化作用的是Cu2+或銅離子.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

1.如圖所示實(shí)驗(yàn)裝置或?qū)嶒?yàn)操作正確的是( 。
A.
除去一氧化碳中的二氧化碳
B.
稀釋濃硫酸
C.
氫氣與氧化銅反應(yīng)裝置
D.
加熱蒸發(fā)氯化鈉溶液

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

8.向一定量的碳酸鉀溶液中緩慢滴加稀鹽酸,并不斷攪拌.隨著鹽酸的加入,溶液中離子數(shù)目也相應(yīng)地發(fā)生變化.如圖所示,四條曲線與溶液中的離子的對(duì)應(yīng)關(guān)系,完全正確的( 。
abcd
ACl-K+CO32-HCO3-
BK+CO32-HCO3-Cl-
CK+CO32-Cl-HCO3-
DK+HCO3-Cl-CO32-
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

5.結(jié)合下列材料填空:
材料一  1703年,德國化學(xué)家施塔爾系統(tǒng)提出燃素學(xué)說,認(rèn)為物質(zhì)可以燃燒是因?yàn)樗鼈兒腥妓兀缒咎亢徒饘偃紵尫懦觥叭妓亍焙,就剩下了失去“燃素”的死灰.但是,人們始終沒有找到“燃素”.
材料二  1774年,法國科學(xué)家拉瓦錫發(fā)現(xiàn)了氧氣并研究其在燃燒中的作用.提出了氧化學(xué)說,認(rèn)為燃燒是物質(zhì)與空氣中氧氣發(fā)生發(fā)光放熱的劇烈反應(yīng).初步揭開了燃燒的神秘面紗.
(1)材料一中,金屬鐵在氧氣中燃燒后失去“燃素”的“死灰”是Fe3O4(填化學(xué)式),木炭燃燒釋放出“燃素”的符號(hào)表達(dá)式為C+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2
(2)燃燒條件是“氧化學(xué)說”的重要內(nèi)容,翔安海底隧道采用了多種控制燃燒的措施.
①確保良好的通風(fēng),除能保證人的安全外,還能使通過隧道的車內(nèi)汽油充分燃燒,這是考慮到充分燃燒需要充分燃燒需要充足的氧氣.
②隧道使用了氫氧化鋁[Al(OH)3]阻燃材料,它在受熱時(shí)分解成水蒸氣(H2O)和耐高溫的氧化鋁,符號(hào)表達(dá)式為2Al(OH)3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$3H2O+Al2O3.氫氧化鋁能阻燃的原因是分解吸熱使周圍溫度降低,生成大量的水蒸氣稀釋空氣中氧氣含量.
(3)人們對(duì)燃燒的認(rèn)識(shí)是不斷發(fā)展的,有同學(xué)查資料發(fā)現(xiàn):“鈉可在氯氣中燃燒,鎂可在二氧化碳中燃燒.”請(qǐng)根據(jù)以上事實(shí),對(duì)初中化學(xué)所學(xué)的物質(zhì)燃燒條件提出新的認(rèn)識(shí).
新認(rèn)識(shí):燃燒不一定要跟氧氣接觸.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

6.化學(xué)用語是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的工具,請(qǐng)按要求完成下列各題:
(1)用“元素符號(hào)”或“化學(xué)式”填空:
自然界熔點(diǎn)最低的金屬是Hg
自然界導(dǎo)電性最好的金屬是Ag;
海洋中含量最高的金屬Na.
(2)指出下列化學(xué)用語中數(shù)組“2”的含義
2NO3-2個(gè)硝酸根離子          Fe2+一個(gè)亞鐵離子帶兩個(gè)單位正電荷          4H2O一個(gè)水分子中含有兩個(gè)氫原子.

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