【題目】請(qǐng)根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問(wèn)題：

(1)儀器a的名稱(chēng)是____，儀器b的名稱(chēng)是____。

(2)實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為____，用裝置C收集氧氣，證明集滿(mǎn)的方法是________。

(3)實(shí)驗(yàn)室制取CO2，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____，裝置F是小亮制取CO2的氣體發(fā)生裝置，用它代替B裝置的優(yōu)點(diǎn)是________(答出一點(diǎn)即可)。

(4)加熱氯化銨和熟石灰固體混合物制取NH3，可選用的發(fā)生裝置是____ (填字母序號(hào))。

已知NH3能使?jié)駶?rùn)的紅色石蕊試紙變藍(lán)。某同學(xué)用干燥的紅色石蕊試紙檢驗(yàn)反應(yīng)生成的NH3，試紙變藍(lán)，原因是________。

【答案】 酒精燈， 鐵架臺(tái)； 2H2O22H2O+O2↑； 將帶火星的木條置于集氣瓶口，若木條復(fù)燃，則已集滿(mǎn)。 CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑； 可以控制反應(yīng)的發(fā)生和停止 A， 氯化銨和氫氧化鈣反應(yīng)生成了氨氣和水

【解析】（1）儀器a的名稱(chēng)是酒精燈；儀器b的名稱(chēng)是鐵架臺(tái)；

（2）過(guò)氧化氫在二氧化錳作催化劑的條件下反應(yīng)生成氧氣和水，反應(yīng)方程式為. 2H2O22H2O+O2↑；C裝置是向上排空氣法收集氧氣，驗(yàn)滿(mǎn)方法是將帶火星的木條置于集氣瓶口，若木條復(fù)燃，則已集滿(mǎn)；

（3）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳是用碳酸鈣和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、二氧化碳和水，反應(yīng)方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑；F裝置與B裝置比較的優(yōu)點(diǎn)是通過(guò)調(diào)整銅絲的高度來(lái)控制反應(yīng)的發(fā)生和停止；

（4）該反應(yīng)的反應(yīng)物的狀態(tài)是固體，反應(yīng)條件是加熱，故選固固加熱型裝置A; 試紙變藍(lán)，原因是氯化銨和氫氧化鈣反應(yīng)生成了氨氣和水。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是X、Y兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線圖。請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)t3°C時(shí)， 將澄清的飽和溶液X、Y降溫到t2°C，有固休析出的是____________溶液。

(2)Y溶液的溶質(zhì)可能是__________(填序號(hào))。

ANaCl

BKNO3

CCa(OH)2

(3)t3°C時(shí)，保持溫度不變，將X、Y飽和溶液蒸發(fā)一定量的水，則蒸發(fā)水后兩溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)X____________Y (填“>”、“<”或“=”)。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】物質(zhì)A—E是初中化學(xué)常見(jiàn)的物質(zhì)，如下圖所示是物質(zhì)A—E相互間的關(guān)系（“→”表示物質(zhì)間存在的轉(zhuǎn)化關(guān)系，“一”表示兩端的物質(zhì)能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，微溶物質(zhì)不考慮）。A、C、E中含有一種相同的元素，A是胃酸中的主要成分，A與B反應(yīng)產(chǎn)生一種不溶于稀硝酸的白色沉淀，D是一種單質(zhì)。請(qǐng)回答：

（1）A的化學(xué)式為________。

（2）A與D反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是_________。

（3）B與C反應(yīng)的化學(xué)方程式為________。

（4）E→C的化學(xué)方程式為_________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】水是人類(lèi)生存的保障。自來(lái)水廠生產(chǎn)流程如下圖所示，

（1）自來(lái)水廠應(yīng)用水凈化的方法有_____。

A 過(guò)濾 B 吸附 C 消毒 D 蒸餾

（2）進(jìn)入用戶(hù)的自來(lái)水屬于_____。

A 純凈物 B 混合物 C 氧化物

（3）下列節(jié)水措施可行的是_____。

A 用淘米水澆花 B 使用節(jié)水龍頭

C 盡量少喝水 D 使用生活污水灌溉農(nóng)田

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是甲、乙兩個(gè)實(shí)驗(yàn)小組分別進(jìn)行“加熱硫酸銅和氫氧化鈉溶液反應(yīng)后生成物”的實(shí)驗(yàn)過(guò)程示意圖

提出問(wèn)題：影響氫氧化鈉與硫酸銅反應(yīng)產(chǎn)物的原因是什么？

查閱資料：①氫氧化銅為難溶于水的藍(lán)色固體，受熱易分解生成氧化銅和水

②在一定的條件下，氫氧化鈉與硫酸銅在溶液中還可能發(fā)生如下反應(yīng)：6NaOH＋4CuSO4＝3Na2SO4＋Cu4（OH）6SO4↓，堿式硫酸銅是難溶于水的藍(lán)白色固體，加熱不易發(fā)生分解。

（1）甲組：氫氧化鈉與硫酸銅反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。

（2）乙組與甲組實(shí)驗(yàn)結(jié)果不同的實(shí)驗(yàn)操作上的原因是_____。

（3）乙組同學(xué)反思并尋找與甲組實(shí)驗(yàn)的結(jié)果不同的真正原因

①一名同學(xué)想到，開(kāi)始滴入氫氧化鈉溶液時(shí)，沒(méi)有沉淀產(chǎn)生，由此想到硫酸銅溶液是否顯酸性，于是用pH試紙測(cè)定硫酸銅溶液的酸堿度，測(cè)出其pH_____7（填“>”、“<”或“=”），硫酸銅溶液呈酸性。

②通過(guò)分析可知，資料中“氫氧化鈉與硫酸銅生成堿式硫酸銅”的一定條件是_____。

（4）實(shí)驗(yàn)反思：甲、乙兩組同學(xué)通過(guò)反復(fù)討論，又聯(lián)想到了木炭燃燒，在反應(yīng)物相同時(shí)，也會(huì)有二氧化碳或一氧化碳不同產(chǎn)物出現(xiàn)，因此，對(duì)甲、乙兩組出現(xiàn)不同實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象作出的解釋是_____。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】2019年3月，山東省食藥監(jiān)局公布了一批近期抽檢的不合格食品名單，檢出159批次樣品不合格。涉及棗莊的有24批次，其中在多所食堂、酒店查處的11批次散裝粉條因含有鋁等不合格。目前，已責(zé)令企業(yè)及時(shí)采取下架等相關(guān)措施，并依法進(jìn)行處理。

有業(yè)內(nèi)人士介紹，除油條外，粉條粉絲中也有可能加入明礬[K2Al（SO4）2·12H2O]，以增加彈性，不易煮爛。明礬粉條會(huì)造成人體攝入鋁過(guò)量，導(dǎo)致智力下降、記憶力減退、誘發(fā)老年癡呆癥等疾病。

（1）其中氫元素與氧元素的原子個(gè)數(shù)比為___________（填最簡(jiǎn)整數(shù)比）；

（2）明礬中鋁元素與氫元素的質(zhì)量之比為___________（填最簡(jiǎn)整數(shù)比）；

（3）某品牌粉條被檢出鋁含量為111毫克/千克，那么該粉條每千克至少加入明礬___________克（精確到小數(shù)點(diǎn)后1位）（明礬的相對(duì)分子質(zhì)量為513）。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】許多物質(zhì)在常溫時(shí)能與空氣中的氧氣、水蒸氣、二氧化碳等物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)而變質(zhì)，下面我們對(duì)有關(guān)物質(zhì)的變質(zhì)情況進(jìn)行探究。

探究一 生石灰常用作食品干燥劑，但是撕開(kāi)包裝袋后的生石灰常常粘接成塊，其原因是__（寫(xiě)出任意一個(gè)反應(yīng)的化學(xué)方程式）。

探究二 實(shí)驗(yàn)室有一瓶敞口放置的氫氧化鈉溶液，對(duì)該溶液是否完全變質(zhì)，小文同學(xué)進(jìn)行如下探究：

實(shí)驗(yàn)步驟

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

結(jié) 論

（1）取少量溶液于試管中，滴加足量氫氧化鋇溶液。

有白色沉淀生成

氫氧化鈉溶

液部分變質(zhì)

（2）過(guò)濾，向?yàn)V液中加入____（填寫(xiě)一種鹽溶液的化學(xué)式）。

______

（反思評(píng)價(jià)）經(jīng)分析該實(shí)驗(yàn)存在明顯的不足，我的改進(jìn)建議是____。除去該氫氧化鈉溶液中的雜質(zhì)，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為___。

（歸納整理）驗(yàn)證物質(zhì)是否變質(zhì)，其實(shí)質(zhì)是要驗(yàn)證變質(zhì)后的物質(zhì)是否存在；驗(yàn)證物質(zhì)是否完全變質(zhì)，還要驗(yàn)證變質(zhì)前的物質(zhì)是否存在。

探究三 實(shí)驗(yàn)室常用的干燥劑“堿石灰”是CaO和固體NaOH的混合物，智慧小組對(duì)一瓶久置的“堿石灰”變質(zhì)情況作了如下探究。

（提出猜想）變質(zhì)的堿石灰樣品的主要成分可能含有氧化鈣、氫氧化鈉、氫氧化鈣、碳酸鈣和____（填化學(xué)式或名稱(chēng)均可，下同）。

（實(shí)驗(yàn)探究）小組討論后設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究：

（思考分析）堿石灰樣品中一定不含___，溶液A中溶質(zhì)的組成可能有__種不同的組合。

（延伸探究）為了進(jìn)一步驗(yàn)證堿石灰樣品的成分，同學(xué)們繼續(xù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：取少量溶液A于試管中，加入過(guò)量的氯化鋇溶液和無(wú)色酚酞溶液，靜置。小組同學(xué)對(duì)可能出現(xiàn)的現(xiàn)象、溶液A中溶質(zhì)、堿石灰樣品的成分進(jìn)行如下

可能出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

A中溶質(zhì)

堿石灰樣品成分

有白色沉淀生成，上層清液為紅色

___

一定含有碳酸鈉和氫氧化鈣。

有白色沉淀生成，上層清液為無(wú)色

___

___

（實(shí)踐運(yùn)用）由上述實(shí)驗(yàn)說(shuō)明，實(shí)驗(yàn)室中“堿石灰”應(yīng)密封保存。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】實(shí)驗(yàn)室制取氣體所需的裝置如下圖所示。

（1）若用加熱固體藥品的方法制取氧氣，則該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式：_____。若用該方法制取并收集較干燥的氧氣，則應(yīng)選擇的裝置為_____（填字母序號(hào)）。

（2）用裝置F收集氧氣時(shí)，當(dāng)氣泡_____時(shí)，再開(kāi)始收集，收集氣體時(shí)用玻璃片的_____蓋好集氣瓶（填“光滑面”或“毛面”）。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，停止加熱時(shí)要先將導(dǎo)管移出水面，目的是_____。

（3）實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，若選用C作發(fā)生裝置，你認(rèn)為選用C的優(yōu)點(diǎn)是_____。

（4）欲使用裝置E用排水法收集氧氣，先將瓶中裝滿(mǎn)水，再將氣體從_____（填“a”或“b”）端通入。

（5）已知一氧化氮?dú)怏w難溶于水，在空氣中易與氧氣發(fā)生反應(yīng)，則收集一氧化氮?dú)怏w時(shí)應(yīng)選用圖中裝置_____（填字母序號(hào)）。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】二氧化碳是當(dāng)今最主要的溫室氣體，同時(shí)也是一種“碳源”，我國(guó)科學(xué)家已成功合成新型催化劑，將CO2高效 轉(zhuǎn)化為甲醇(CH3OH)，這既可緩解碳排放引起的溫室效應(yīng)，還將成為理想的能源補(bǔ)充形式，該反應(yīng)的微觀 過(guò)程如下圖所示，下列說(shuō)法不正確的是( )

A. 該反應(yīng)不屬于置換反應(yīng)

B. 反應(yīng)前后氫元素的化合價(jià)發(fā)生了改變

C. 該反應(yīng)中原子的種類(lèi)和數(shù)量均沒(méi)有發(fā)生改變

D. 該反應(yīng)中反應(yīng)物的質(zhì)量比為1:3

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