1．下列說(shuō)法中不正確的是（　　）
A．北宋畫(huà)家繪制的清明上河圖能保存至今是因?yàn)樘荚诔叵禄瘜W(xué)性質(zhì)穩(wěn)定
B．向某氣體中放入燃著的木條熄滅，則該氣體不一定是二氧化碳
C．家用煤氣泄露能聞到一股難聞氣味，這是CO的氣味
D．玻璃刀頭鑲上金剛石，可以用來(lái)裁玻璃

分析 A、根據(jù)碳在常溫下化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定分析解答；
B、根據(jù)氮?dú)夂投趸级疾痪哂兄夹约靶阅芊治觯?br />C、根據(jù)一氧化碳無(wú)色無(wú)味分析解答；
D、根據(jù)金剛石硬度大分析解答．

解答 解：A、北宋畫(huà)家繪制的清明上河圖能保存至今，是因?yàn)樘荚诔叵禄瘜W(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，故選項(xiàng)說(shuō)法正確；
B、氮?dú)夂投趸级疾粫?huì)支持燃燒，使燃著木條熄滅，可能是氮?dú)�，也可能是二氧化碳，故選項(xiàng)說(shuō)法正確；
C、家用煤氣泄露能聞到一股難聞氣味，為了提醒人們?nèi)細(xì)庑孤┒尤氲囊恍┯谐粑兜奈镔|(zhì)，不是CO的氣味，因?yàn)橐谎趸紱](méi)有氣味，故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤；
D、金剛石是天然硬度最大的物質(zhì)，所以可放在玻璃刀頭上用來(lái)裁玻璃，故選項(xiàng)正確；
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 通過(guò)該題，需要注意在化學(xué)中的敘述語(yǔ)言必須嚴(yán)密，否則會(huì)對(duì)知識(shí)的掌握產(chǎn)生誤導(dǎo)，同時(shí)掌握碳、一氧化碳、二氧化碳的相關(guān)性質(zhì)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

12．小明發(fā)現(xiàn)松軟的面包，酥脆的餅干內(nèi)部都有一些小孔．從食品的成分說(shuō)明中他看到此類(lèi)食品在制作過(guò)程中都會(huì)加入膨松劑，碳酸氫鈉就是一種常見(jiàn)的膨松劑．小明從超市買(mǎi)來(lái)一袋膨松劑（碳酸氫鈉），按照研究物質(zhì)的一般方法對(duì)其進(jìn)行研究．
①使用說(shuō)明：使用時(shí)與面粉混合均勻，加水?dāng)嚢瑁?br />②觀察樣品為白色粉末狀物質(zhì)；
③取少量樣品加入水，發(fā)現(xiàn)其完全溶解；
④用PH試紙測(cè)溶液的酸堿度PH=11
⑤取少量樣品，向其中加入稀鹽酸，產(chǎn)生大量氣泡；
⑥取適量樣品放入試管中加熱，產(chǎn)生可以使澄清石灰水變渾濁的氣體．
（1）請(qǐng)你通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)判斷形成小孔的氣體應(yīng)該是二氧化碳，你猜測(cè)是這種氣體的理由是碳酸氫鈉中含有碳元素、氧元素，能與鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳，受熱分解也能夠生成二氧化碳；
（2）將少許面粉加入水中取上層清液用pH試紙測(cè)量，顯酸性，由此你認(rèn)為碳酸氫鈉使食物變蓬松的主要原因是面粉中顯酸性的物質(zhì)和碳酸氫鈉反應(yīng)生成了二氧化碳；
（3）請(qǐng)你通過(guò)以上的探究活動(dòng)總結(jié)碳酸氫鈉的兩點(diǎn)物理性質(zhì)：白色粉末，易溶于水；
（4）實(shí)驗(yàn)⑥中，小明發(fā)現(xiàn)充分加熱反應(yīng)后，試管中仍留有一些白色粉末，他猜測(cè)可能是氫氧化鈉或碳酸鈉，請(qǐng)用物理、化學(xué)方法各1種進(jìn)行鑒別．
物理方法：實(shí)驗(yàn)步驟：把適量樣品置于表面皿中；
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：無(wú)明顯現(xiàn)象；
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：白色粉末是碳酸鈉；
化學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)步驟：把適量樣品置于試管中，滴加適量的稀鹽酸；
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：產(chǎn)生氣泡；
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：白色粉末是碳酸鈉．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

12．硫原子的相對(duì)原子質(zhì)量（原子量）為32，質(zhì)子數(shù)是16，則中子數(shù)是16，電子數(shù)是16，核電荷數(shù)是163．英國(guó)科學(xué)家道爾頓于19世紀(jì)提出了近代原子學(xué)說(shuō)；意大利的科學(xué)家阿伏伽德羅提出了分子的概念，指出了分子和原子的區(qū)別和聯(lián)系．英國(guó)科學(xué)家湯姆生發(fā)現(xiàn)了電子，并認(rèn)為一切原子中都含有電子．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述中，正確的是（　�。�
A．紅磷在氧氣中燃燒，產(chǎn)生大量白霧
B．硫在氧氣中燃燒，產(chǎn)生藍(lán)紫色火焰
C．木炭在氧氣中生成二氧化碳?xì)怏w
D．鐵絲在空氣中燃燒，火星四射，劇烈燃燒，生產(chǎn)一種黑色固體

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

16．小明同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室發(fā)現(xiàn)一瓶開(kāi)封過(guò)的雙氧水．并和同學(xué)們一起做了如下實(shí)驗(yàn)．
【第一組實(shí)驗(yàn)】小明欲證明該雙氧水是否失效．
（1）實(shí)驗(yàn)過(guò)程
①在試管中加入5mL 雙氧水，把帶火星的木條伸入試管中，發(fā)現(xiàn)木條未復(fù)燃；
②用酒精燈給上述試管加熱，液體中有氣泡產(chǎn)生，把帶火星的木條伸入試管中，發(fā)現(xiàn)木條仍未復(fù)燃；
③如圖1裝置進(jìn)行操作，帶火星的木條復(fù)燃，水槽中冰水所起的作用是冷凝水蒸氣．
（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：雙氧水沒(méi)有失效．
（3）實(shí)驗(yàn)反思：
在實(shí)驗(yàn)過(guò)程①中木條沒(méi)有復(fù)燃的原因是產(chǎn)生的氧氣量太少．
在實(shí)驗(yàn)過(guò)程②中木條沒(méi)有復(fù)燃的原因是產(chǎn)生的氧氣中水蒸氣的含量太大．
從該實(shí)驗(yàn)可以看出影響雙氧水分解的因素是溫度、催化劑．
【第二組實(shí)驗(yàn)】小明欲用該雙氧水的分解制取氧氣．
（1）寫(xiě)出圖2中標(biāo)號(hào)儀器的名稱   ①長(zhǎng)頸漏斗； ②水槽；
（2）用雙氧水與二氧化錳可制取氧氣，選擇的制取并收集比較純凈氧氣的裝置組合AC，寫(xiě)出其反應(yīng)的文字表達(dá)式過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣．其中二氧化錳的作用是催化作用．
（3）有同學(xué)用高錳酸鉀制取氧氣，選擇了B，C裝置，實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)水槽中的水變紅了，小明提出應(yīng)對(duì)B裝置進(jìn)行改進(jìn)，改進(jìn)方法在試管口塞一團(tuán)棉花．并且要注意導(dǎo)管口有氣泡放出，不宜立即收集，原因是此時(shí)排出的氣體是裝置內(nèi)的空氣．該實(shí)驗(yàn)制取氧氣的文字表達(dá)式高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．
（4）老師提出可以用F裝置收集氧氣，則氣體應(yīng)該從a進(jìn)（填a或b）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述正確的是（　�。�
A．紅磷在空氣中燃燒有大量白霧產(chǎn)生
B．硫在空氣中燃燒產(chǎn)生微弱的淡藍(lán)色火焰
C．鐵在空氣中燃燒產(chǎn)生一種黑色固體
D．木炭在氧氣中燃燒生成了一種無(wú)色無(wú)味的氣體二氧化碳

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

13．用傾倒法取用液體藥品時(shí)，瓶塞要倒放在桌面上，標(biāo)簽要向著手心，如果沒(méi)有說(shuō)明用量，液體藥品一般取用1～2mL，固體藥品則蓋滿試管底部即可．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

10．如圖所示實(shí)驗(yàn)操作正確的是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列物質(zhì)屬于氧化物的是（　�。�
A．O2B．COC．KClO3D．CuSO4

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