18.探究化學反應(yīng)的規(guī)律是化學科學的核心任務(wù).物質(zhì)之所以發(fā)生化學反應(yīng),從微觀的角度看,是因為反應(yīng)物的微粒之間在一定條件下發(fā)生有效的相互作用,使微粒的結(jié)構(gòu)發(fā)生改變,或微粒重新排列組合.根據(jù)微觀示意圖回答問題.

(1)圖1A是氫氧化鈉溶液和鹽酸反應(yīng)實質(zhì)的微觀示意圖.當它們恰好完全反應(yīng)后,溶液中的三種粒子是Na+、Cl-、H2O(填粒子符號).小華在盛有氫氧化鈉溶液的試管中,加入無色酚酞溶液后,又加入了稀鹽酸,得到A溶液呈無色,他認為鹽酸和氫氧化鈉恰好完全中和,小明認為他的結(jié)論不正確.請你設(shè)計賣驗方案確認A溶液是否完全中和加入鋅粒沒有氣泡產(chǎn)生則為恰好完全反應(yīng).
(2)B圖所示反應(yīng)中,發(fā)生有效相互作用而促使反應(yīng)發(fā)生的微粒是Zn、Cu2+(填微粒的符號).
(3)在點燃條件下,A和B反應(yīng)生成C和D.反應(yīng)前后分子變化的微觀示意圖如圖2所示.下列說法正確的是②④(填數(shù)字序號)
①該反應(yīng)類型為復(fù)分解反應(yīng)
②4種物質(zhì)中屬于氧化物的是D
③反應(yīng)前后,元素化合價均未發(fā)生變化
④若48gB完全反應(yīng),則生成C的質(zhì)量為28g.

分析 (1)根據(jù)溶液的微觀構(gòu)成分析存在的粒子,根據(jù)酸的性質(zhì)分析驗證恰好反應(yīng)的實驗方法;
(2)根據(jù)微粒的變化分析發(fā)生有效相互作用而促使反應(yīng)發(fā)生的微粒;
(3)首先要對模型圖進行觀察,分析物質(zhì)的微觀構(gòu)成、物質(zhì)的類別,分析反應(yīng)的類型,寫出反應(yīng)的方程式,然后再對題中各問加以分析解答.

解答 解:(1)圖1A是氫氧化鈉溶液和鹽酸反應(yīng)實質(zhì)的微觀示意圖.當它們恰好完全反應(yīng)后,溶液中的三種粒子是:Na+、Cl-、H2O.由于酸能與金屬反應(yīng),所以驗證A溶液是否完全中和的方法是:加入鋅粒沒有氣泡產(chǎn)生則為恰好完全反應(yīng).
(2)B圖所示反應(yīng)中,由微粒的變化可知,發(fā)生有效相互作用而促使反應(yīng)發(fā)生的微粒是:Zn、Cu2+
(3)由反應(yīng)的微觀示意圖可知,該反應(yīng)是氨氣和氧氣在點燃時生成了氮氣和水,化學方程式為:4NH3+3O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2N2+6H2O
①、由圖示可知,反應(yīng)物是一種單質(zhì)和一種化合物,生成物是另一種單質(zhì)和另一種化合物,屬于置換反應(yīng),不屬于復(fù)分解反應(yīng),故A錯誤;
②、由方程式可知,D物質(zhì)是水,屬于氧化物,故B正確;
③、由方程式可知,該反應(yīng)有單質(zhì)參加反應(yīng)和有單質(zhì)生成,一定有化合價的變化,故C錯誤;
④、根據(jù)化學方程式可知,可若48gB完全反應(yīng),則生成C的質(zhì)量為28g,故D正確.
故答為:(1)Na+、Cl-、H2O,加入鋅粒沒有氣泡產(chǎn)生則為恰好完全反應(yīng);(2)Zn、Cu2+;(3)②④;

點評 此題是一道微觀圖示分析題,解題的關(guān)鍵是通過圖示能正確的書寫有關(guān)方程式,并能通過微觀知識分析反應(yīng)的實質(zhì).

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:解答題

8.某工廠化驗室用9.8%的稀硫酸洗滌一定量化工產(chǎn)品中殘留的Ba(OH)2,當消耗稀硫酸100g時,沉淀不再產(chǎn)生,請計算:
(1)這100g稀硫酸需要用質(zhì)量分數(shù)為98%的濃硫酸來稀釋,需加水的質(zhì)量是多少?
(2)化工產(chǎn)品中殘留Ba(OH)2的質(zhì)量.(提示:Ba(OH)2+H2SO4═BaSO4↓+2H2O)

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

9.如圖所示實驗操作中正確的是(  )
A.
   測溶液的pH
B.
   濃硫酸稀釋
C.
   CO2的驗滿
D.
  配制NaCl溶液

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

6.科學嚴謹?shù)膽B(tài)度、安全規(guī)范的操作是成功進行化學實驗的保障.
(1)化學實驗安全第一,下列實驗要特別注意安全的是C(填序號).
A.取用大理石   B.稱量粗鹽    C.稀釋濃硫酸   D.研碎膽礬
(2)如圖一是初中化學中的幾種常見操作.

寫出圖1中標號①的儀器名稱:酒精燈;上述操作中錯誤的一項是C;請寫出D圖中制取氧氣的化學方程式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
(3)如圖2所示.根據(jù)圖1讀出液體的體積為4.7mL;圖2讀出精鹽質(zhì)量是13.2g.

(4)實驗室用圖3所示的裝置制取和收集某種氣體,由裝置可推知該氣體的物理性質(zhì)是密度比空氣小,制取氣體的反應(yīng)一定是D(填序號).
A.不需要加熱   B.需要催化劑   C.制取氧氣的反應(yīng)    D.反應(yīng)物都是固體.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

13.20℃時,在三個各盛有100g水的容器中分別加入甲、乙、丙三種純凈物(不含結(jié)晶水,不與水反應(yīng))各10g,充分溶解后,情況如表所示,有關(guān)說法錯誤的是(  )
物      質(zhì)
未溶解固體的質(zhì)量/g703
A.所得溶液可能都是飽和溶液
B.三種溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)乙>丙>甲
C.升高溫度,三種溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)一定會改變
D.20℃時,甲的溶解度最小

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4.人教版新化學教材關(guān)于“分解過氧化氫制氧氣的反應(yīng)中二氧化錳的催化作用”以及“尋找新的催化劑”研究性實驗,引起了化學探究小組的興趣.
【實驗探究】
                          實驗步驟      實驗現(xiàn)象
Ⅰ.分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入A、B兩支試管中,向A試管中加入ag氧化鐵(Fe2O3)粉末,并分別在A、B兩支試管中插入帶火星木條,觀察現(xiàn)象. A試管中產(chǎn)生氣泡,帶火星木條復(fù)燃,B試管中無明顯現(xiàn)象.
Ⅱ.待A試管中沒有現(xiàn)象發(fā)生時,重新加入過氧化氫溶液,并把帶火星的木條伸入試管,如此反復(fù)多次實驗,觀察現(xiàn)象. 試管中均產(chǎn)生氣泡,帶火星木條均復(fù)燃.
Ⅲ.將實驗Ⅱ中的剩余物小心過濾,并將所得慮渣進行洗滌、干燥、稱量,所得固體質(zhì)量仍為ag.
Ⅳ.分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入C、D兩支試管中,向C試管中加入ag氧化鐵粉末.向D試管中加入ag二氧化錳粉末,觀察現(xiàn)象.
【實驗結(jié)論】
(1)實驗Ⅱ、Ⅲ證明:氧化鐵(Fe2O3)的化學性質(zhì)和質(zhì)量在反應(yīng)前后均沒有發(fā)生變化,可以作過氧化氫分解的催化劑.
(2)寫出氧化鐵(Fe2O3)催化過氧化氫分解的文字表達式過氧化氫$\stackrel{氧化鐵}{→}$水+氧氣.
【實驗評價】(1)設(shè)計實驗Ⅳ的目的是探究氧化鐵是否比二氧化錳的催化效果更好.
(2)若實驗Ⅳ觀察到D試管中產(chǎn)生氣泡的速率更快,由此你可以得到的結(jié)論是二氧化錳的催化效果比氧化鐵好,二氧化錳更適合做過氧化氫分解生成氧氣的催化劑.
【實驗拓展】
(1)查閱資料得知:CuO、CuSO4、豬肝、馬鈴薯等也可以做過氧化氫溶液分解的催化劑.下列有關(guān)催化劑的說法中正確的是B.
A.MnO2只能作為過氧化氫溶液分解的催化劑
B.同一個化學反應(yīng)可以有多種催化劑
C.催化劑只能加快化學反應(yīng)的速率
D.用作催化劑的物質(zhì)不可能是其它反應(yīng)的反應(yīng)物或生成物.
(2)同種催化劑,還有哪些因素可能影響催化效果,請你再探究(探究一種因素即可)

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

11.下列生產(chǎn)過程主要發(fā)生物理變化的是(  )
A.
沼氣生產(chǎn)
B.
石油分餾
C.
轉(zhuǎn)爐煉鐵
D.
高爐煉鐵

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8.如果要除去CO2中少量的CO,應(yīng)該采用的方法是( 。
A.把混合氣體點燃
B.把混合氣體通過灼熱的氧化銅粉
C.把混合氣體通過澄清石灰水
D.把混合氣體由一個容器傾倒到另一個容器里

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

9.向20g溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為3.65%的鹽酸中逐滴加入NaOH溶液,得到的溶液pH變化圖象如圖所示.下列說法不正確的是( 。
A.a點對應(yīng)的溶液中的溶質(zhì)是NaCl和HCl
B.b點對應(yīng)的溶液中Na+和Cl-的數(shù)目相等
C.c點對應(yīng)的溶液中Cl-的質(zhì)量為0.71克
D.反應(yīng)過程中生成NaCl的質(zhì)量始終等于參加反應(yīng)的HCl和NaOH的質(zhì)量總和

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