【題目】在利用紅磷燃燒測定空氣中氧氣含量的實驗中,用傳感器記錄集氣瓶內(nèi)氧氣濃度隨時間變化的情況,如圖所示。

(進行實驗)

活動1:證明紅磷熄滅后,氧氣還有剩余

實驗裝置

實驗步驟

現(xiàn)象

結(jié)論

.用高能激光筆照射燃燒匙中足量的紅磷

紅磷燃燒,放出大量熱,一段時間后熄滅,白磷始終不燃燒

紅磷熄滅后,氧氣還有剩余

.冷卻后,將裝有白磷的燃燒匙提出水面,用高能激光筆照射

白磷 現(xiàn)象①

(解釋與結(jié)論)

1)紅磷燃燒的化學方程式為______________________

2)步驟中白磷始終不燃燒的原因是__________________。

3)步驟中的現(xiàn)象①是_______________________。

4)實驗中氣球的作用是_______________________

活動2:探究影響剩余氧氣濃度的因素

用如圖裝置進行實驗,得到數(shù)據(jù)如表。

可燃物

白磷

紅磷

木炭

著火點/℃

40

240

370

生成物狀態(tài)

固態(tài)

固態(tài)

氣態(tài)

剩余氧氣濃度

3.1%

7.0%

14.0%

5)通過對比右表中紅磷和白磷的相關(guān)數(shù)據(jù),可以得出影響剩余氧氣濃度的因素可能是________

6)結(jié)合以上探究及實驗數(shù)據(jù),在“測定空氣中氧氣含量”的實驗中,通常使用紅磷而不用木炭的原因可能有________

【答案】4P+5O22P2O5 未與氧氣接觸 燃燒 防止污染物進入空氣,保護環(huán)境,還可以緩沖瓶內(nèi)的壓力 可燃物的著火點 木炭燃燒的生成物是氣體,剩余氧氣濃度較大

【解析】

[解釋與結(jié)論]

1)紅磷燃燒生成五氧化二磷,反應(yīng)方程式為:4P+5O22P2O5;

2)步驟Ⅰ中白磷始終不燃燒的原因是:未與氧氣接觸;

3)步驟Ⅱ中的現(xiàn)象①是:白磷燃燒,因為白磷提出水面與氧氣接觸,溫度達到白磷著火點,所以白磷燃燒。

4)紅磷燃燒生成的五氧化二磷會污染空氣,氣球的作用是:防止污染物進入空氣,保護環(huán)境,還可以緩沖瓶內(nèi)的壓力;

5)由圖表數(shù)據(jù)可知,白磷和紅磷比較,白磷著火點最低,瓶內(nèi)剩余氧氣最少,紅磷著火點最高,瓶內(nèi)剩余氧氣最多,所以影響剩余氧氣濃度的因素可能是可燃物的著火點;

6)結(jié)合以上探究及實驗數(shù)據(jù),在測定空氣中氧氣含量的實驗中,通常使用紅磷而不用木炭的原因可能有:木炭燃燒生成物的氣體,瓶中壓強變化不大,無法測量消耗氧氣的量,而且木炭燃燒完剩余氧氣濃度大,測量結(jié)果不準確。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

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【題目】向如圖所示的容器中分層裝填活性炭、小卵石、石英砂就制成了簡易凈水裝置,有關(guān)說法正確的是(

A.此裝置能對水殺菌消毒B.此裝置能降低水的硬度

C.X層裝填石英砂D.Z層裝填活性炭

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】興趣小組欲探究Zn、Cu、Ag、R四種金屬的活動性順序(R為未知金屬),進行了如下實驗:

1)如圖A所示,將四根金屬絲同時插入燒杯中,則甲中發(fā)生反應(yīng)的化學方程式為 ,乙中的現(xiàn)象為 。

2)一段時間后,將燒杯中四根金屬絲依次替換為R、AgR、Cu,如圖B所示,

若甲中出現(xiàn)氣泡,乙中無明顯現(xiàn)象,則燒杯乙中的物質(zhì)是 ,可得出Zn、Cu、Ag、R的活動性順序由強到弱為 ;

若甲中無明顯現(xiàn)象,乙中R表面出現(xiàn)紅色固體,則不能推出的結(jié)論是 。

aR > Ag bR > Cu cR > Zn dR < H

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】化學小組的同學們在探究“分子運動”時,設(shè)計了如下幾組實驗:

(實驗裝置)如圖,實驗1中的裝置A取一個60 mL的試劑瓶,蓋上一個單孔塞,單孔塞中插入一根帶玻璃旋塞的導氣管;裝置B為一段醫(yī)用輸液管,內(nèi)置一根浸泡過酚酞試劑并干燥的棉線。用橡膠管將A、B兩裝置鏈接。裝置A 中加入約20 mL濃氨水,裝置B的另一端連接導氣管,導氣管伸入小試管中。向小試管中加入一定量的蒸餾水。實驗2、34的裝置與實驗1基本相同,只是根據(jù)實驗需要變換了A、B裝置和小試管的位置。

(實驗步驟)①打開玻璃旋塞,觀察現(xiàn)象。②將棉線潤濕。

實驗1

實驗2

實驗3

實驗4

干燥棉線沒有明顯變化。濕潤的棉線由ab 逐漸勻速變紅。

濕潤的棉線由a b迅速變紅,并且棉線變紅的速率明顯高于實驗1

濕潤的棉線由a b逐漸變紅,并且棉線變紅的速率明顯低于實驗1 裝置。cb 段棉線變紅的速率比較緩慢,近b 端甚至不能變紅。

濕潤的棉線逐漸變紅,并且ab

段棉線變紅的速率明顯高于cd 段棉線變紅的速率

1)以上實驗得到的結(jié)論是:

①氨氣不能使干燥的酚酞變色,氨氣與水共同作用能夠使酚酞試劑變紅;

_____

_____。

2)若要應(yīng)用實驗1裝置探究“溫度對分子運動的影響”可以采取的操作是_____

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【題目】工業(yè)上常用分離液態(tài)空氣法制氧氣,此方法是以空氣為原料,利用液氮與液氧沸點不同,將其分離。其微觀示意圖如下:

1)“分離液態(tài)空氣法”發(fā)生的是________(填“物理變化”或“化學變化”)。

2)下列說法正確的是_______(填序號,下同)。

A潔凈空氣是純凈物 B此方法制氧氣的原料來源廣泛

C沸點屬于物理性質(zhì) D利用此方法既可得到氧氣又可得到氮氣

3)下列能表示液態(tài)空氣微觀示意圖的是_____。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】依據(jù)實驗和溶解度曲線回答以下小題:

20℃時,向下列5只盛有100g水的燒杯中,分別加入不同質(zhì)量的固體,充分溶解。

1上述溶液為飽和溶液的是

A.①②④B.①③⑤

C.②③⑤D.③④⑤

2④中溶液的質(zhì)量為

A.80gB.100g

C.180gD.190g

3下列溫度中,KNO3NaNO3溶解度大的是

A.30℃B.50℃

C.60℃D.90℃

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】根據(jù)下圖所示的實驗回答問題。

1 甲中棉花的作用是_____

2 乙的目的是研究品紅分子在水中的運動速率與_____的關(guān)系。

3 丙是電解水實驗,反應(yīng)的化學方程式為_____;與電源正極相連的試管中產(chǎn)生的氣體是_____。

4 丁是驗證質(zhì)量守恒定律。其中紅磷燃燒的化學方程式為_____;充分反應(yīng)并冷卻后,天平仍保持平衡,從微觀的角度解釋其原因:_____

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】根據(jù)如圖所示的實驗現(xiàn)象分析,下列說法錯誤的是

A. ①②對比說明物質(zhì)燃燒需要與空氣接觸

B. 中使溫度達到白磷著火點是利用了銅的導熱性

C. 燒杯中的熱水只起提高溫度的作用

D. ①③對比說明紅磷著火點高于白磷

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】菱鐵礦主要成分是碳酸亞鐵(FeCO3),是一種分布廣泛的礦物。某同學對碳酸亞鐵和氧氣充分反應(yīng)后的固體成分進行了如下探究。

(查閱資料)① FeCO3在空氣中加熱生成鐵的氧化物和二氧化碳。

FeO是一種黑色粉末,在空氣中加熱,能迅速被氧化成四氧化三鐵。Fe2O3能與鹽酸反應(yīng)生成氯化鐵和水。Fe3O4能與鹽酸反應(yīng)生成氯化亞鐵、氯化鐵和水。

③酸性條件下,FeCl2能使高錳酸鉀溶液褪色。向FeCl3溶液中滴加KSCN溶液,溶液變紅色。

(猜想與假設(shè))

猜想1:固體成分是Fe2O3 猜想2:固體成分是Fe3O4 猜想3:固體成分是FeO

(進行實驗)

利用如圖裝置進行實驗(加熱和固定裝置已略去,裝置氣密性良好)。

打開彈簧夾K,通入氧氣,加熱FeCO3。當瓶中產(chǎn)生的沉淀不再增加時,停止加熱,繼續(xù)通入氧氣至玻璃管冷卻。取玻璃管里的少量固體于試管中,滴加過量鹽酸,微熱,固體完全溶解。將所得溶液分成甲、乙兩份進行實驗。

實驗編號

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

a

向甲溶液中滴加KSCN溶液

溶液變紅色

b

向乙溶液中滴加高錳酸鉀溶液

高錳酸鉀溶液的紫紅色不消失

(解釋與結(jié)論)

1)在實驗前就可以判斷猜想________(填“1”“2”“3”)不成立,因為___________。

2)實驗 b 的目的是_____________,由實驗a、b的現(xiàn)象可知,猜想__________(填“1”“2”“3”)成立,則FeCO3與氧氣在加熱時反應(yīng)的化學方程式為________________

3)該同學反思后發(fā)現(xiàn),不做實驗a也能得出相同的結(jié)論,理由是___________________。

(拓展與應(yīng)用)

4)氧化鐵是鐵銹的主要成分,寫出用鹽酸除鐵銹的化學方程式______________。

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