【題目】下列化肥不能與堿性物質(zhì)混合施用的是( 。
A.NH4ClB.Ca3(PO4)2C.K2SO4D.CO(NH2)2
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列物質(zhì)的用途主要由化學(xué)性質(zhì)決定的是
A. 一氧化碳用作燃料B. 干冰用作人工降雨劑
C. 金剛石切割玻璃D. 活性炭除去冰箱中的異味
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】鐵粉常用作食品袋內(nèi)的“雙吸劑”,其原理是鐵粉跟空氣中的氧氣和水反應(yīng)。
(1)用鐵粉而不用鐵塊作“雙吸劑”的理由是______。
(2)為檢驗使用一段時間后的“雙吸劑”是否仍有效,進(jìn)行以下實驗:取少量樣品于試管中,加入足量稀鹽酸,觀察到有氣泡產(chǎn)生,得到的結(jié)論是______。
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【題目】微粒觀是化學(xué)學(xué)科重要的觀念之一。在探究微粒性質(zhì)的課外活動中,化學(xué)興趣小組的小剛按照課本方案(見圖1)進(jìn)行實驗,聞到了刺激性的氨味,于是,小剛在老師的指導(dǎo)下,對實驗進(jìn)行了改進(jìn)。
【實驗探究】小剛設(shè)計了如圖2的實驗裝置,進(jìn)行同樣的實驗,
(1)滴入少量濃氨水后,可觀察到濕潤的酚酞濾紙條發(fā)生的變化是;
從微觀角度分析,此現(xiàn)象可說明的結(jié)論是。
(2)“圖2的實驗裝置,快速出現(xiàn)實驗現(xiàn)象”說明固體氫氧化鈉遇到濃氨水時可能(填“放熱”或“吸熱”)。
(3)【實驗結(jié)論】改進(jìn)后的實驗不再有刺激性的氨味,且快速出現(xiàn)實驗現(xiàn)象,得到了和課本實驗同樣的結(jié)論。
【反思交流】和課本實驗比較,小剛改進(jìn)后的裝置的優(yōu)點是(寫出一點)。
(4)【繼續(xù)探究】小紅受小剛實驗的啟發(fā),將圖2裝置進(jìn)一步改裝成圖3裝置,用于驗證二氧化碳的某些性質(zhì)。打開活塞K滴入稀鹽酸后,小試管中發(fā)生的反應(yīng)的符號表達(dá)式為 , 發(fā)現(xiàn)兩條用紫色石蕊試液潤濕的試紙變紅的情況是 (從下列選項中選填)。
A.下面的先變紅,上面的后變紅 B.上面的和下面的一起變紅
C.上面的先變紅,下面的后變紅 D.以上均有可能
(5)【思維拓展】某同學(xué)將圖3中的試紙換成干燥的石蕊試紙做實驗時沒有看到同樣的現(xiàn)象的原因是。
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【題目】有關(guān)碳和碳的氧化物的說法錯誤的是( 。
A. 碳單質(zhì)燃燒只生成二氧化碳
B. 在常溫下,碳的化學(xué)性質(zhì)不活潑
C. 一氧化碳有毒,能污染空氣
D. 金剛石、石墨和C60都屬于碳單質(zhì)
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【題目】關(guān)于“舌尖上的化學(xué)”,下列說法科學(xué)的是( 。
A. 為防止海產(chǎn)品腐爛,可將其浸泡在甲醛溶液中
B. 為預(yù)防甲狀腺腫大,應(yīng)在食鹽中添加大量的碘元素
C. 為使發(fā)面食品松軟可口,制作時可添加適量的小蘇打
D. 為節(jié)約糧食,發(fā)霉的大米經(jīng)過浸泡、淘洗后可以食用
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【題目】現(xiàn)有A、B、C、D、E五種溶液,分別是稀硫酸、氫氧化鈣溶液、氯化鋇溶液、碳酸鈉溶液、稀鹽酸等五種溶液中的一種,已知溶液C與其它四種溶液均能發(fā)生反應(yīng)。請回答:
(1)C是________________溶液;
(2)寫出氫氧化鈣溶液和稀鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式__________________________________。該反應(yīng)所屬的基本反應(yīng)類型是_________________反應(yīng)。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】現(xiàn)有如下儀器:a.量筒;b.蒸發(fā)皿;c.藥匙;d.膠頭滴管.請回答(填序號):
(1)用于給液體加熱的是_____;
(2)用于吸取和滴加少量液體的是_____.
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