以下是對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體進(jìn)行的探究:
(1)用排水法收集兩瓶呼出的氣體,編號(hào)為①和②;另取兩個(gè)空集氣瓶,其中均為空氣,編號(hào)為③和④;再取兩塊干燥的玻璃片,編號(hào)為⑤和⑥.
(2)完成下列探究報(bào)告:
探究?jī)?nèi)容判斷依據(jù)實(shí)驗(yàn)方法實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象探究的初步結(jié)論
比較人體吸入的空氣和呼出的氣體中二氧化碳的含量根據(jù)氣體通入后石灰水的渾濁程度判斷二氧化碳含量的多少
比較人體呼出的空氣和吸入的氣體中氧氣的含量根據(jù)木條燃燒的情況判斷氧氣含量的多少
比較人體呼出的空氣和吸入的氣體中水蒸氣的含量根據(jù)玻璃片上的水霧情況判斷水蒸氣含量的多少

解:二氧化碳的含量越多,使石灰水變渾濁的程度越明顯,向盛有空氣和盛有呼出氣體的集氣瓶中滴加澄清石灰水后,呼出的氣體中石灰水變渾濁,而空氣中幾乎不變渾濁,所以人呼出的氣體中含二氧化碳比吸入的空氣中要多;因?yàn)檠鯕庥兄夹,氧氣含量越多,木條燃燒得越旺,將燃著的木條分別插入盛有空氣和盛有呼出氣體的集氣瓶中時(shí),由于呼出的氣體中氧氣含量減少,木條會(huì)逐漸熄滅,而空氣中氧氣含量沒變,木條燃燒情況也不變;因?yàn)樗魵庥隼鋾?huì)凝結(jié)成水珠,呼出的氣體中水蒸氣含量增多,所以向玻璃片上哈氣時(shí)會(huì)有水霧.
故答案為:
將澄清石灰水分別滴入集氣瓶①和③,振蕩集氣瓶①中的石灰水變渾濁
集氣瓶③中的石灰水不變渾濁
人呼出的氣體比吸入的空氣二氧化碳含量多
將燃著的木條分別伸入集氣瓶②和④集氣瓶②中的木條逐漸熄滅
集氣瓶④中的木條燃燒情況不變
人呼出的氣體比吸入的空氣氧氣含量少
對(duì)著干燥的玻璃片⑤上吹氣玻璃片⑤上出現(xiàn)水蒸氣
玻璃片⑥上無水蒸氣
人呼出的氣體比吸入的空氣水蒸氣含量多

分析:比較人體吸入的氣體和呼出氣體中二氧化碳含量,要從二氧化碳的特性入手,能使石灰水變渾濁,所以可分別向盛有空氣和盛有呼出氣體的集氣瓶中滴加澄清石灰水,根據(jù)變渾濁的程度來比較;比較人體吸入的氣體和呼出氣體中氧氣含量,要從氧氣的特性入手,氧氣有助燃性,能支持燃燒,將燃著的木條插入兩瓶氣體中,根據(jù)燃燒的程度來判斷即可;比較人體吸入的氣體和呼出氣體中水蒸氣的含量,要從水蒸氣的特性入手,水蒸氣遇冷會(huì)凝結(jié)成水珠,根據(jù)這一原理,可向冷玻璃片上吹氣,再與沒吹氣的玻璃片相比較.
點(diǎn)評(píng):實(shí)驗(yàn)方法要根據(jù)探究?jī)?nèi)容來設(shè)計(jì),物質(zhì)的含量驗(yàn)證要從物質(zhì)的特性入手,實(shí)驗(yàn)方法決定實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,根據(jù)現(xiàn)象才能推出結(jié)論.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

22、以下是對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體進(jìn)行的探究:
(1)用排水法收集兩瓶呼出的氣體,編號(hào)為①和②;另取兩個(gè)空集氣瓶,其中均為空
氣,編號(hào)為③和④;再取兩塊干燥的玻璃片,編號(hào)為⑤和⑥.
(2)完成下列探究報(bào)告:

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:問答題

以下是對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體進(jìn)行的探究:
(1)用排水法收集兩瓶呼出的氣體,編號(hào)為①和②;另取兩個(gè)空集氣瓶,其中均為空氣,編號(hào)為③和④;再取兩塊干燥的玻璃片,編號(hào)為⑤和⑥.
(2)完成下列探究報(bào)告:
探究?jī)?nèi)容 判斷依據(jù) 實(shí)驗(yàn)方法 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 探究的初步結(jié)論
比較人體吸入的空氣和呼出的氣體中二氧化碳的含量 根據(jù)氣體通入后石灰水的渾濁程度判斷二氧化碳含量的多少      
比較人體呼出的空氣和吸入的氣體中氧氣的含量 根據(jù)木條燃燒的情況判斷氧氣含量的多少      
比較人體呼出的空氣和吸入的氣體中水蒸氣的含量 根據(jù)玻璃片上的水霧情況判斷水蒸氣含量的多少      

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科目:初中化學(xué) 來源:《第1單元 走進(jìn)化學(xué)世界》2009年化學(xué)學(xué)習(xí)水平質(zhì)量調(diào)查(解析版) 題型:解答題

以下是對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體進(jìn)行的探究:
(1)用排水法收集兩瓶呼出的氣體,編號(hào)為①和②;另取兩個(gè)空集氣瓶,其中均為空氣,編號(hào)為③和④;再取兩塊干燥的玻璃片,編號(hào)為⑤和⑥.
(2)完成下列探究報(bào)告:
探究?jī)?nèi)容判斷依據(jù)實(shí)驗(yàn)方法實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象探究的初步結(jié)論
比較人體吸入的空氣和呼出的氣體中二氧化碳的含量根據(jù)氣體通入后石灰水的渾濁程度判斷二氧化碳含量的多少   
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比較人體呼出的空氣和吸入的氣體中水蒸氣的含量根據(jù)玻璃片上的水霧情況判斷水蒸氣含量的多少   

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科目:初中化學(xué) 來源:天津同步題 題型:實(shí)驗(yàn)題

以下是對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體進(jìn)行的探究:
(1)用排水法收集兩瓶呼出的氣體,編號(hào)為①和②;另取兩個(gè)空集氣瓶,其中均為空氣,編號(hào)為③和④;再取兩塊干燥的玻璃片,編號(hào)為⑤和⑥。
(2)完成下列探究報(bào)告:
探究?jī)?nèi)容 判斷依據(jù) 實(shí)驗(yàn)方法 實(shí)現(xiàn)現(xiàn)象 探究的初步結(jié)論
比較人體吸入的空氣
和呼出的氣體中二
氧化碳的含量
根據(jù)氣體通入后石灰水
的渾濁程度判斷二氧
化碳含量的多少
            
比較人體呼出的空氣
和吸入的氣體中
氧氣的含量
根據(jù)木條燃燒的情況
判斷氧氣含量的多少
比較人體呼出的空氣和
吸入呼出的氣體中
水蒸氣的含量
根據(jù)玻璃片上的水霧
情況判斷水蒸氣含量的多少

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