運用金屬活動性的知識，回答下列問題．
（1）“真金不怕火煉”說明金的化學(xué)性質(zhì)
 
（填“活潑”或“不活潑”）
（2）將一定量的鋅粉加入到硝酸銀和硝酸銅的混合溶液中，充分反應(yīng)后過濾，則濾渣中渣中一定含有的金屬是
 
；濾液中一定含有的溶質(zhì)是
 
．
考點：金屬的化學(xué)性質(zhì)
專題：金屬與金屬材料
分析：（1）真金不怕火煉說的是用火燒不會發(fā)生變化，再進一步分析即可；
（2）根據(jù)鋅先與硝酸銀反應(yīng)再與硝酸銅反應(yīng)進行分析．
解答：解：（1）“真金不怕火煉”說的是用火燒不會發(fā)生變化，說明了金的化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，不易與其它物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)；
（2）鋅先與硝酸銀反應(yīng)，再與硝酸銅反應(yīng)，鋅與硝酸銀反應(yīng)生成銀和硝酸鋅，所以濾渣中一定含有銀，濾液中一定含有的溶質(zhì)是硝酸鋅．
故答案為：（1）不活潑；
（2）銀，硝酸鋅．
點評：解答本題關(guān)鍵是要熟練掌握金屬活動性順序，金屬與鹽反應(yīng)時，先與最不活潑的金屬鹽溶液反應(yīng)．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列說法正確的是（　�。�
A、氧氣能支持燃燒，常用作燃料
B、氮氣的化學(xué)性質(zhì)不活潑，常用作保護氣
C、利用活性炭的吸附性可將硬水軟化
D、地殼中含量最多的金屬元素是氧元素

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

已知水電解時生成氫氣和氧氣，用模型形象展示水分解的微觀過程，其中和分別表示氫、氧元素的原子，則以下能表示水分解過程中不能再分的微粒是（　　）
A、
B、
C、
D、

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列有關(guān)儀器用途說法不恰當(dāng)?shù)氖牵ā　。?/div>
A、溫度計代替玻璃棒用于攪拌
B、燒杯用于較多量液體的反應(yīng)容器
C、酒精燈用于給物質(zhì)加熱
D、膠頭滴管用于吸取或滴加少量液體

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物，主要來源于直接排放的工業(yè)污染物和汽車尾氣等，是形成灰霾天氣的最大元兇．下列做法不合理的是（　�。�
A、響應(yīng)全球的“地球一小時熄燈”活動
B、灰霾天出門戴N95專業(yè)口罩（過濾孔徑在0.1微米左右）
C、香煙煙霧顆粒的直徑大多在0.1至1.0微米，提倡不吸或少吸煙
D、為了減小PM2.5對環(huán)境的影響，禁止家庭使用私家車

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

已知在水溶液中，乙醇（C2H5OH）不發(fā)生電離；溴化氫（HBr）電離產(chǎn)生氫離子（H+）和溴離子（Br-）；氫氧化鈉電離產(chǎn)生鈉離子和氫氧根離子．請回答下列問題：
（1）寫出上述物質(zhì)之間發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
．
（2）根據(jù)題中信息分析，乙醇溶液中存在的微粒有（用化學(xué)符號表示）
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

工業(yè)制氧氣采用分離液體空氣法，先將空氣液化，然后逐漸升溫，工業(yè)這個過程的描述不正確的是（　�。�
A、屬于物理變化
B、利用了物質(zhì)的沸點不同
C、先收集到的氮氣沸點較低
D、有新物質(zhì)氧氣生成

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在一個密閉容器中放入M、N、Q、P四種物質(zhì)，在一定條件下發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，一段時間后，測得有關(guān)數(shù)據(jù)如下表，則關(guān)于此反應(yīng)認識錯誤的是（　�。�
物質(zhì)MNQP
反應(yīng)前質(zhì)量（g）181232
反應(yīng)后質(zhì)量（g）X26212
A、該反應(yīng)的反應(yīng)類型是化合反應(yīng)
B、反應(yīng)后物質(zhì)M的質(zhì)量為5 g
C、反應(yīng)中N、P的質(zhì)量比為5：4
D、物質(zhì)Q可能是該反應(yīng)的催化劑

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

已知如圖是兩種物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖 （一種小球代表一種原子，原子間的短線代表原子的結(jié)合），下列說法正確的是（　�。�
A、圖示中共有3種分子
B、說明化學(xué)反應(yīng)中原子不可分
C、該圖示不符合質(zhì)量守恒定律
D、該反應(yīng)共有兩種化合物

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同步練習(xí)冊答案