13．水是生命之源，我們生活的周圍是水的世界．電解水的裝置如圖所示：
（1）當(dāng)接通直流電后，可以觀察到的現(xiàn)象是電極上有氣泡產(chǎn)生，跟正極相連的玻璃管（或a玻璃管）內(nèi)氣體的體積大約是跟負(fù)極相連的玻璃管（或b玻璃管）內(nèi)氣體的體積的$\frac{1}{2}$．
（2）用燃著的木條分別放在兩個玻璃管的尖口上，打開玻璃管活塞，發(fā)現(xiàn)a（填“a”或“b”）管中產(chǎn)生的氣體能使燃著的木條燃燒得更旺，證明它是O2 （寫氣體的化學(xué)式）．
（3）實驗前在水中加入少量硫酸鈉或氫氧化鈉的目的是增強(qiáng)水的導(dǎo)電性．
（4）該反應(yīng)的文字表達(dá)式為水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣．
（5）通過該實驗證明了水的組成是水是由氫元素和氧元素（或H和O）組成的．

分析 根據(jù)電解水的知識進(jìn)行分析，通電后在電極上有氣泡產(chǎn)生，玻璃管內(nèi)液面下降，正極產(chǎn)生的是氧氣，能使帶火星的木條復(fù)燃，電解水實驗和氫氣燃燒實驗都說明水是由氫元素和氧元素組成的，電解水時生成的氫氣的氧氣的體積比為2：1．

解答 解：（1）當(dāng)接通直流電后，電極上有氣泡產(chǎn)生，玻璃管內(nèi)液面下降，故填：電極上有氣泡產(chǎn)生，跟正極相連的玻璃管（或a玻璃管）內(nèi)氣體的體積大約是跟負(fù)極相連的玻璃管（或b玻璃管）內(nèi)氣體的體積的$\frac{1}{2}$；
（2）a管內(nèi)產(chǎn)生的是氧氣，能使帶火星的木條復(fù)燃，故填：a，O2；
（3）由于氫氧化鈉在水中能解離出自由移動的離子，在水中加入少量氫氧化鈉以增強(qiáng)導(dǎo)電；
（4）水通電生成氫氣和氧氣，該反應(yīng)的文字表達(dá)式為：水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣；
（5）電解水的實驗證明了水是由氫元素和氧元素組成的．
答案：
（1）電極上有氣泡產(chǎn)生，跟正極相連的玻璃管（或a玻璃管）內(nèi)氣體的體積大約是跟負(fù)極相連的玻璃管（或b玻璃管）內(nèi)氣體的體積的$\frac{1}{2}$；
（2）a；  O2；
（3）增強(qiáng)水的導(dǎo)電性；
（4）水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣；
（5）水是由氫元素和氧元素（或H和O）組成的．

點評 本題考查了電解水的知識，完成此題，可以依據(jù)已有的知識進(jìn)行，要求同學(xué)們加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識的儲備，以便靈活應(yīng)用．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

3．下列排列順序正確的是（　�。�
A．相對分子質(zhì)量：二氧化碳＞氫氣＞氮氣
B．硫元素的化合價：SO2＞Na2SO4＞H2S
C．原子的最外層電子數(shù)：Al＞Mg＞Na
D．地殼中元素的含量：Al＞Fe＞Si

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

4．變壓吸附法的原理是利用分子篩吸附氮氣和氧氣能力的差異將二者進(jìn)行分離．在吸附塔中，通過加壓與減壓的交替循環(huán)，可以使分子篩重復(fù)使用，部分過程的示意圖如下．
（1）分子篩中發(fā)生的變化是物理變化（填“物理變化”或“化學(xué)變化”）．
（2）下列說法正確的是AC（填序號）
A．變壓吸附法制取的氧氣中含有稀有氣體
B．變壓吸附法制取的氧氣中含有二氧化碳
C．分子篩對氮氣的吸附能力與吸附塔內(nèi)氣體壓強(qiáng)有關(guān)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

1．通過兩個多月的化學(xué)學(xué)習(xí)，相信你已經(jīng)初步掌握了實驗室制取一些氣體和驗證氣體性質(zhì)的有關(guān)知識．請結(jié)合圖示回答問題

（1）寫出圖中標(biāo)示的儀器名稱：①試管，②集氣瓶．
（2）實驗室用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣應(yīng)選用的發(fā)生裝置為D（填字母序號），O2可用圖中F或G裝置收集收集．用F裝置收集收集，是因為氧氣不易溶于，當(dāng)出現(xiàn)水氣泡從集氣瓶口往外冒的現(xiàn)象時，說明氧氣集滿；寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑．
（3）實驗室常用過氧化氫溶液制取氧氣，該方法制氧氣有許多優(yōu)點，如：安全、節(jié)能、環(huán)保等（寫一點即可）．
（4）I和J是驗證氧氣性質(zhì)的部分實驗，兩個實驗中，實驗前集氣瓶里都裝有少量的水，其中，I里面水的作用是防止生成物濺落下來造成集氣瓶破裂；J里面水的作用是吸收二氧化硫氣體；I中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

8．氧氣是我們身邊的常見物質(zhì)，以下有關(guān)氧氣的敘述正確的是（　�。�
A．物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應(yīng)都是氧化反應(yīng)
B．魚、蝦等能在水中生存，是由于氧氣易溶于水
C．氧氣具有可燃性，是一種常見的燃料
D．物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應(yīng)，都會發(fā)光、放熱

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

18．柴油機(jī)尾氣中的主要污染物是氮氧化物，某種尾氣處理技術(shù)利用氨氣和氮氧化物發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，降低污染物排放，反應(yīng)的微觀示意圖如下：

（1）一個A分子是由4個原子構(gòu)成的．
（2）反應(yīng)物的化學(xué)式為NH3、NO．
（3）上述反應(yīng)中，一定發(fā)生改變的是B（填字母序號）．
A．元素種類  B．分子種類   C．原子種類．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

5．通過實驗研究空氣成分的科學(xué)家是（　　）
A．拉瓦錫B．諾貝爾C．門捷列夫D．居里夫人

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

2．同學(xué)甲按基礎(chǔ)實驗1的實驗步驟來制取氧氣（裝置如圖），請回答有關(guān)問題：
實驗步驟 有關(guān)問題
（1）檢查氣體發(fā)生裝置的氣密性． 檢查裝置氣密性的具體操作及氣密性良好的判斷依據(jù)是先把導(dǎo)管進(jìn)入水中，用手捂住試管，導(dǎo)管口出現(xiàn)氣泡，說明裝置不漏氣．
（2）向試管中加入少量高錳酸鉀粉末，使其平鋪于試管底部，按上圖所示組裝實驗裝置．在接近試管口的地方放置一小團(tuán)蓬松的棉花圖①用藥匙或紙槽向試管中加入少量高錳酸鉀粉末．
②組裝實驗裝置時，要根據(jù)酒精燈的高度將盛有藥品的試管固定在鐵架臺上．
③欲調(diào)整裝置中試管的傾斜角度，應(yīng)調(diào)節(jié)圖中A、B、C哪個旋鈕：B旋鈕
④試管口棉花團(tuán)的作用是防止高錳酸鉀粉末隨氣流進(jìn)入導(dǎo)氣管
（3）加熱試管，當(dāng)有現(xiàn)象A時，開始收集氣體．連續(xù)收集三瓶氣體，并使其中一瓶存留少量水．
 		①加熱試管的方法是先均勻加熱試管，再集中加熱試管底部
②發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)符號表達(dá)式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑
③現(xiàn)象A是連續(xù)氣泡均勻冒出時
④收集滿瓶氧氣的操作過程是：等集氣瓶中的水排完后，一只手扶穩(wěn)集氣瓶，另一只手首先小心地將導(dǎo)管從瓶口移開，然后在水下蓋上玻璃片，把集氣瓶從水中取出，最后把集氣瓶正放在桌子上． 
（4）氣體收集完畢后，操作B．操作B是先把導(dǎo)管移出水面，再熄滅酒精燈

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

7．完成下列變化的文字表達(dá)式，并回答問題．
（1）用文字表達(dá)式表示：
①木炭燃燒：碳+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳．
②硫燃燒：硫+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化硫．
③磷燃燒：磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷．
④鐵絲燃燒：鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵．
（2）從反應(yīng)物和生成物的種類看，它們的共同點是反應(yīng)物有兩種生成物只有一種，這類反應(yīng)屬于化合反應(yīng)，再寫一個符合這個特點的化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式：鎂+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$氧化鎂．
（3）蠟燭的主要成分是石蠟，它燃燒的文字表達(dá)式：石蠟+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳+水，該反應(yīng)與上述四個反應(yīng)有相同點也有不同點，相同點是都是物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應(yīng)，不同點是該反應(yīng)的生成物有兩種，不是化合反應(yīng)．它們可以歸為一類反應(yīng)，即氧化反應(yīng)．

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同步練習(xí)冊答案