15．某化肥說明書的一部分如圖．
（1）此包化肥中含氮的質(zhì)量為8kg．
（2）該化肥的化學(xué)性質(zhì)為：
①與堿性物質(zhì)混用會(huì)因放出氨氣而損失肥效；
②受熱易分解或能與酸（或酸性物質(zhì)）反應(yīng)．
（3）該化肥的物理性質(zhì)易溶于水．

分析 （1）根據(jù)說明書中的信息來解答；
（2）根據(jù)保存在陰涼處、避免高溫和不要與堿性物質(zhì)混合使用來分析；
（3）根據(jù)防潮、避免雨天使用來分析．

解答 解：（1）此包化肥的質(zhì)量為50kg，含氮量為16.0%，則其中含氮元素的質(zhì)量為：50kg×16.0%=8kg；故填：8；
（2）保存在陰涼處、避免高溫天氣使用說明該化肥受熱易分解，不能與堿性物質(zhì)混用是因?yàn)樘妓釟滗@與堿性物質(zhì)混合后會(huì)釋放出氨氣，造成肥效降低；故填：①氨；②受熱易分解或能與酸（或酸性物質(zhì)）反應(yīng)；
（3）碳酸氫銨易溶于水，所以要防潮、避免雨天使用，故填：易溶于水．

點(diǎn)評(píng) 解答本題要掌握銨鹽的性質(zhì)方面的知識(shí)，只有這樣才能對(duì)相關(guān)方面的問題做出正確的判斷．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

5．在一次演示堿的化學(xué)性質(zhì)實(shí)驗(yàn)中，老師向用氫氧化鈉固體剛配制出來的溶液中滴加無色酚酞溶液，開始時(shí)，溶液變成紅色，就在老師講解過程中，紅色褪去，同學(xué)們對(duì)這一現(xiàn)象產(chǎn)生了興趣，并分組進(jìn)行探究：
【提出問題】溶液紅色褪去的原因是什么？
【猜想與假設(shè)】第一組：紅色褪去與氫氧化鈉變質(zhì)有關(guān)；
            第二組：紅色褪去與配制出的氫氧化鈉溶液的濃度有關(guān)；
            第三組：紅色褪去與氫氧化鈉溶液的溫度有關(guān)．
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】
 組別 實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 
 第一組 向盛有2mL濃度為20%的碳酸鈉溶液的試管中滴加3滴1%的酚酞溶液 溶液變紅
 第二組 在編號(hào)為1、2、3的試管中分別放入2mL20%、6%、0.5%的氫氧化鈉溶液，再向其中各滴加3滴1%的酚酞溶液 1中溶液先變紅，很快紅色褪去
2中溶液先變紅，一段時(shí)間后紅色明顯變淺
3中溶液先變紅，較長(zhǎng)時(shí)間無明顯變化
 第三組  在編號(hào)為1、2、3的試管中分別放入2mL0.5%的氫氧化鈉溶液，分別控制溫度為20℃、40℃、60℃，再向其中各滴加3滴1%的酚酞溶液 1、2、3中溶液均變紅，且較長(zhǎng)時(shí)間無明顯變化
【解釋與結(jié)論】
（1）氫氧化鈉固體在空氣中易潮解變質(zhì)，所以要密封保存，寫出其變質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)方程式2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O．
（2）第一組的實(shí)驗(yàn)表明，他們的猜想不成立（填“成立”或“不成立”）
（3）第二組實(shí)驗(yàn)得出“溶液變紅后褪色”的原因是酚酞變紅后又褪色與氫氧化鈉溶液的濃度有關(guān)．
（4）第三組同學(xué)提出才猜想的理由是氫氧化鈉溶于水放熱．
【反思與評(píng)價(jià)】
（5）依據(jù)現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)，為了確保在氫氧化鈉溶液中滴加酚酞溶液后紅色不褪去，若酚酞的濃度為1%，建議選用氫氧化鈉溶液的濃度為0.5%．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

6．甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)混合后，在一定條件下充分反應(yīng)，測(cè)得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)如表所示．下列說法正確的是（　　）
甲乙丙丁
反應(yīng)前質(zhì)量分?jǐn)?shù)/%70156.258.75
反應(yīng)后質(zhì)量分?jǐn)?shù)/%357.548.758.75
A．丁一定是這個(gè)反應(yīng)的催化劑
B．甲一定是化合物，乙一定是單質(zhì)
C．反應(yīng)的甲和乙的質(zhì)量比一定為70：15
D．甲和乙的質(zhì)量之和一定等于丙的質(zhì)量

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

3．水是一種常見的物質(zhì)，人類的日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)離不開水．
（1）某實(shí)驗(yàn)小組探究“水的凈化”過程，從黃河中取了水樣，加入明礬溶液攪拌，靜置一段時(shí)間后，為除去水中難溶雜質(zhì)需要用到的儀器有ACDF（填序號(hào)）．
A．帶鐵圈的鐵架臺(tái)    B．酒精燈  C．漏斗   D．玻璃棒     E．量筒    F．燒杯
（2）小明家里桌上有兩杯無色液體，只知分別是食鹽水和蒸餾水，他媽媽采取嘗味道的方法就加以了區(qū)別，小明認(rèn)為采取加熱蒸發(fā)（填“加熱蒸發(fā)”或“檢測(cè)PH”之一）的方法也可以區(qū)別．
（3）小明同學(xué)配制質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的氯化鈉溶液100g，以備實(shí)驗(yàn)，在量取水的體積時(shí)，小明同學(xué)仰視讀數(shù)，則配制的氯化鈉溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)將偏�。ㄌ睢捌　薄安蛔儭被颉白兇蟆敝唬�
（4）2016年3月22-28日是第二十九“中國(guó)水周”，其主題為“落實(shí)五大發(fā)展理念，推進(jìn)最嚴(yán)格水資源管理”．下列關(guān)于水的說法中，不正確的有①④（填序號(hào)）
①清澈、透明的泉水是純凈物，可以直接飲用     ②節(jié)約和保護(hù)水資源，嚴(yán)格控制入河湖排污總量
③合理施用農(nóng)藥、化肥，以減少水體污染        ④水能溶解許多種物質(zhì)，因此水是一種溶液
⑤洗菜、泳衣后的水用來澆花、沖洗廁所．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

10．天平兩端各放質(zhì)量相同 的燒杯，杯中盛有足量的等質(zhì)量、等質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀鹽酸，向天平左燒杯中加入一定量的鋅，右燒杯中加入6.3gCuO，反應(yīng)終止后，天平仍保持平衡，應(yīng)向左燒杯中加入鋅的質(zhì)量是（　　）
A．1.6gB．6.3gC．8gD．6.5g

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

20．在煤中加入適量的生石灰（CaO）制成供居民采暖用的“環(huán)保煤”，以減少二氧化硫的排放，減弱二氧化硫?qū)諝獾奈廴荆紵龝r(shí)生石灰吸收二氧化硫的化學(xué)方程式為：2CaO+2SO2+O2$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2CaSO4，請(qǐng)計(jì)算．
（1）二氧化硫中硫、氧元素的質(zhì)量比為1：1．
（2）若煤廠一次共加入含氧化鈣80%的生石灰1400t，則理論上最多可吸收二氧化硫多少噸？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

7．實(shí)驗(yàn)室有一包固體混合物，含有Na2CO3、NaHCO3和NaOH三種物質(zhì)，現(xiàn)取一定質(zhì)量 的固體混合物，與100g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為7.3%的稀鹽酸正好完全反應(yīng)，則反應(yīng)后所得溶液中（　�。�
A．氯化鈉的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為11.7%B．含有氯化鈉的質(zhì)量為11.7 g
C．溶液的pH小于7D．生成二氧化碳的質(zhì)量為8.8 g

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：推斷題

4．如圖表示某些物質(zhì)間轉(zhuǎn)化關(guān)系（反應(yīng)條件和部分產(chǎn)物已省略）．其中A、E為固體氧化物，且A未黑色粉末；B、D是由相同元素組成的無色液體，且B具有消毒殺菌作用；C、Y、Z為無色氣體，其中Y有毒；X是最常見的金屬；Z在自然界中參與光合作用的發(fā)生．

請(qǐng)回答下列問題：
反應(yīng)①中A物質(zhì)起的是催化作用；反應(yīng)④的化學(xué)方程式：④Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2．
在日常生活中為防止反應(yīng)②的發(fā)生，可采取的措施是刷漆等（寫一點(diǎn)即可）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

5．在中招實(shí)驗(yàn)考試之前，某同學(xué)從實(shí)驗(yàn)室里拿出一瓶密封保存良好的溶液．
（1）如A圖所示反復(fù)練習(xí)吸取液體的操作，請(qǐng)根據(jù)A圖所示信息推理，糾正該同學(xué)的錯(cuò)誤操作．
（2）練習(xí)一段時(shí)間后，他把瓶中溶液滴入燒杯中（如圖B所示），“驚喜”地發(fā)現(xiàn)了白色沉淀，請(qǐng)用有關(guān)化學(xué)方程式解釋．

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同步練習(xí)冊(cè)答案