【題目】實(shí)驗室提供了以下藥品和裝置制取氧氣和二氧化碳。

藥品：①過氧化氫溶液②二氧化錳③大理石④高錳酸鉀⑤稀鹽酸

裝置：如圖所示

回答下列問題

（1）選擇氣體收集方法的主要依據(jù)是氣體的性質(zhì)。下列性質(zhì)與收集方法的選擇無關(guān)的是_____（填序號）

a．密度 b．顏色 c．溶解性 d．與制取的氣體是否反應(yīng)

（2）若選擇藥品③和⑤來制取并收集氣體，應(yīng)該選用的實(shí)驗裝置組合是_____（填序號），反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____，檢驗所生成氣體的方法是_____。

（3）用裝置A制取氧氣，則裝置A中反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。

（4）若用裝置B制取O2，為了防止O2從長頸漏斗逸出，正確的操作是_____。

【答案】b BF CaCO3+2HCl＝CaCl2+H2O+CO2↑ 可將氣體通入澄清的石灰水，觀察是否變渾濁 2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑ 過氧化氫溶液需要液封長頸漏斗下端管口

【解析】

（1）選擇氣體收集方法，不需要考慮氣體顏色，依據(jù)氣體密度，是否與空氣中的物質(zhì)反應(yīng)來選擇排空氣方法收集，依據(jù)氣體是否溶于水判斷收集氣體是否能用排水方法或排其他液體的方法，故選：b；

（2）大理石的主要成分是碳酸鈣，能與稀鹽酸在常溫下反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳，化學(xué)方程式為：CaCO3+2HCl＝CaCl2+H2O+CO2↑，二氧化碳能溶于水，且密度比空氣大，所以可用向上排空氣法來收集；二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，所以可將氣體通入澄清的石灰水，觀察是否變渾濁；

（3）裝置A適用于固體加熱制取氣體，且試管口有一團(tuán)棉花，所以是加熱高錳酸鉀制取氧氣，同時生成錳酸鉀和氧氣；氧氣和二氧化碳的密度均比空氣大，所以都可以用向上排空氣法來收集，化學(xué)方程式為：2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑；

（4）用裝置B制取O2，為了防止O2從長頸漏斗逸出，正確的操作是：過氧化氫溶液需要液封長頸漏斗下端管口。

故答案為：（1）b；（2）BF，CaCO3+2HCl＝CaCl2+H2O+CO2↑，可將氣體通入澄清的石灰水，觀察是否變渾濁；（3）2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑；（4）過氧化氫溶液需要液封長頸漏斗下端管口。

練習(xí)冊系列答案
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【題目】某無色氣體可能含有CO２、CO、H２中的一種或幾種，依次進(jìn)行以下實(shí)驗(假設(shè)每步反應(yīng)均完全進(jìn)行)；①通過赤熱的炭層后，恢復(fù)到原狀態(tài)，氣體體積不變；②通過灼熱的CuO時，固體變成紅色；③通過白色CuS04粉末時，粉末變成藍(lán)色晶體；④通人澄清石灰水中，石灰水變渾濁。下列判斷正確的是( )

A. 原混合氣體中一定含有CO２、CO、H2

B. 原混合氣體中一定沒有CO2，一定含有H２和CO

C. 原混合氣體中一定含H２和CO２，可能含CO

D. 原混合氣體中一定含有CO２,可能含有CO、H2

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】“在宏觀﹣微觀符號”之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科的思維方式，如圖是某反應(yīng)的微觀示意圖，請回答：

（1）在上述反應(yīng)涉及的物質(zhì)中，屬于單質(zhì)的是_________（填化學(xué)式）。

（2）該反應(yīng)中含氫元素的化合物有_________種。

（3）上述反應(yīng)的化學(xué)方程式是________。

（4）該反應(yīng)前后，物質(zhì)的質(zhì)量總和________（填“相等”或“不相等”）。

（5）該反應(yīng)中化合價有改變的元素________（填元素符號）。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】2017年5月18日，中國又創(chuàng)下一項世界第一，在我國海域試開采可燃冰獲得成功。預(yù)計在 2030年以前可燃冰資源會得到商業(yè)性開發(fā)利用，將在一定程度上緩解化石能源面臨被耗盡的危險�？扇急械闹饕扇汲煞质羌淄�。

（1）目前使用的主要化石燃料有煤、______和天然氣等。

（2）甲烷燃燒的化學(xué)方程式是_______。

（3）可燃冰屬于未來的新能源，下列不屬于新能源的是________（填序號）。

A．汽油 B．太陽能 C．氫能 D．核能

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖是“尾氣催化轉(zhuǎn)換器”將汽車尾氣中有毒氣體轉(zhuǎn)變?yōu)闊o毒氣體的微觀示意圖，其中不同的圓球代表不同原子．下列說法錯誤的是

A. 此反應(yīng)有單質(zhì)生成

B. 原子在化學(xué)變化中是不可分的

C. 圖中生成物有三種

D. 參加反應(yīng)的兩種分子的個數(shù)比為1：1

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】根據(jù)圖回答下列問題。

（1）寫出標(biāo)有①的儀器名稱_____。

（2）寫出實(shí)驗室由A裝置制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)方程式_____。

（3）某同學(xué)要制取二氧化碳應(yīng)選用的裝置組合為_____，如果要選擇F裝置收集，則應(yīng)該從_____端通入，如何驗滿？_____。B裝置中長頸漏斗下端要形成液封，目的是_____，實(shí)驗過程中該同學(xué)觀察到B中反應(yīng)太快，不利于氣體收集，他可選擇下列措施中的_____（填序號）解決該問題。

A．將長頸漏斗換成注射器

B．向裝置中加入適量蒸餾水

C．將錐形瓶換成試管加帶孔的塑料片

（4）如G圖所示，將一瓶二氧化碳?xì)怏w慢慢倒入放著蠟燭的燒杯中，現(xiàn)象為_____，可體現(xiàn)二氧化碳的性質(zhì)為：_____、_____。

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【題目】在2H2S+3O22SO2+2H2O的反應(yīng)中，化合價發(fā)生了變化的元素是（　　）

A．S，O B．只有S C．只有O D．H，S，O

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【題目】科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，利用催化劑可有效消除室內(nèi)裝修材料釋放的甲醛，其反應(yīng)的微觀示意圖如下。下列有關(guān)該反應(yīng)的說法不正確的是

A. 屬于置換反應(yīng)

B. 可減少屮醛帶來的室內(nèi)空氣污染

C. 其中催化劑可以加快甲醛的消除

D. 化學(xué)方程式為：CH20+02CO2+H20

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】根據(jù)下列實(shí)驗裝置圖，結(jié)合所學(xué)化學(xué)知識回答問題。

（1）寫出圖中儀器的名稱：①_____、②_____。

（2）實(shí)驗室用氯酸鉀和二氧化錳加熱制取氧氣，二氧化錳起到催化作用，二氧化錳在反應(yīng)前后的質(zhì)量和_____都沒有改變，根據(jù)氧氣_____的物理性質(zhì)可選擇E裝置收集氧氣。

（3）實(shí)驗室可以選擇發(fā)生裝置_____（填字母）制取CO2氣體，實(shí)驗室制取該氣體的化學(xué)反應(yīng)方程式是_____。

（4）通常情況下，NH3是一種無色、有刺激性氣味的氣體，極易溶于水且水溶液顯堿性，密度比空氣小，實(shí)驗室里用氯化銨固體和氫氧化鈣固體混合加熱制取NH3，實(shí)驗室制取NH3應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是_____（填宇母），若選擇F裝置利用排空氣法收集NH3，氣體應(yīng)該從_____（填“a”或““b”）進(jìn)入。將NH3溶于水中可配制成氨水溶液，氨水能使無色酚酞溶液變_____色。

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