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【題目】薄荷醇(C10H20O)可用于糖果、飲料的香料。下列說法正確的是

A.薄荷醇不屬于化合物

B.薄荷醇由10個碳原子、20個氫原子和1個氧原子構成

C.薄荷醇中碳元素、氫元素和氧元素的質量比為30:5:4

D.薄荷醇中氫元素的質量分數最小

【答案】C

【解析】

試題分析:A、由化學式可得其為由三種元素組成的純凈物,屬于化合物,說法錯誤;B、應表訴為一個薄荷醇分子由10個碳原子、20個氫原子和1個氧原子構成,說法錯誤;C、薄荷醇中碳元素、氫元素和氧元素的質量比=(12×10)(1×20):(16×1)= 30:5:4,說法正確;D、由C可得氧元素質量分數最小,說法錯誤。

練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】下列關于實驗現象的描述,正確的是

A.硫在氧氣中燃燒時,產生明亮的藍紫色火焰

B.木炭在空氣中燃燒時,發(fā)白光,生成了二氧化碳氣體

C.細鐵絲在空氣中燃燒時,火星四射,生成了黑色的固體物質

D.紅磷在空氣中燃燒時,產生了大量白霧

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】向量筒中注入水,俯視讀數為20毫升,倒出一部分水后,仰視讀數為12毫升,則實際倒出來的水的體積

A小于8毫升 B大于8毫升

C等于8毫升 D無法確定

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】下列物質中,前者是混合物,后者是純凈物的是

A空氣 ,冰水混合物 B高錳酸鉀,海水

C白醋,礦泉水 D液氧,蒸餾水

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】實驗室制備二氧化碳的實驗如下:

市售濃鹽酸的標簽局部見下圖,該鹽酸中HCl質量分數的范圍是 。為使制備過程中二氧化碳平穩(wěn)地產生且較純凈,應將該濃鹽酸 。

用甲裝置制備二氧化碳,選擇的固體藥品是 (選填編號)。

A.粉末狀石灰石 B.塊狀大理石

C.粉末狀熟石灰 D.塊狀生石灰

控制所加鹽酸的量,使反應時甲裝置內液面位于 處(選填“x”或“y”)為宜。

收集二氧化碳,應將甲的 處與乙的 處連接(選填有關編號)。

寫出用澄清石灰水檢驗二氧化碳的化學方程式 .

反應生成了0.1mol二氧化碳,求稀鹽酸中參與反應的HCl的質量。(根據化學方程式列式計算) 。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】某學習小組擬在實驗室里利用空氣和鎂粉為原料制取少量氮化鎂(Mg3N2).查閱資料可知Mg、Mg3N2能發(fā)生如下反應:

①2Mg+O22MgO;

②3Mg+N2Mg3N2;

③2Mg+CO22MgO+C

④Mg+H2OMgO+H2

⑤Mg3N2+6H2O3Mg(OH)2↓+2NH3

實驗中所用的裝置和藥品如圖所示(鎂粉、還原鐵粉均已干燥,裝置內所發(fā)生的反應是完全的,整套裝置的末端與干燥管相連).回答下列問題:

(1)連接并檢查實驗裝置的氣密性,實驗開始時,將空氣通入實驗裝置,則氣流流經裝置的順序是_____ _____→B→_____(填裝置序號).D裝置中發(fā)生反應的化學方程式為_____

(2)通氣后,應向點燃_____(填“A”或“B”)裝置的酒精燈,如果同時點燃A、B裝置的酒精燈,對實驗結果有何影響?_____

(3)設計一個實驗,驗證產物是氮化鎂:

實驗操作和實驗現象

實驗結論

______________

產物是氮化鎂

(4)思維拓展:空氣中N2的含量遠大于O2的含量,而鎂條在空氣正燃燒生成的MgO的質量卻遠大于Mg3N2的質量,請給出合理的解釋______________

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】分類法是學習化學的一種方法。下列不屬于分類方法的是

A.物質可分為純凈物和混合物,純凈物又可分為單質和化合物

B.變化分為物理變化和化學變化,化合反應與分解反應是化學變化中的不同種類

C.元素可以分為金屬元素、非金屬元素和稀有氣體元素

D.空氣可分為氮氣、氧氣、稀有氣體、二氧化碳、其他氣體和雜質

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】走進“化學村”。 “化學村”的布局如下:

(1)認識“居民”。

①10戶“居民”中,俗稱熟石灰的是________,屬于氧化物的有___________

②“居民”CO與Fe2O3反應的化學方程式為_____________________

③鹽酸有5戶相鄰的“居民”:Fe2O3、CO、Na2CO3、NaOH、CaCO3,其中不能與它發(fā)生反應的是____________

(2)認識“村中的路”。只有相鄰且能相互反應的“居民”間才是通路。例如,上圖中涂成黑色實線的是一條從“Fe2O3家”到達出入口的路。請你在圖中涂出一條從“CO2家”到達任一出入口的路。_________________

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】下列物質屬于純凈物的是

A.果汁 B.河水 C.空氣 D.氧氣

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