分析 (1)化學(xué)反應(yīng)遵循質(zhì)量守恒定律,即反應(yīng)前后元素種類不變,原子種類和總個(gè)數(shù)都不變;
(2)根據(jù)制取氣體的反應(yīng)物狀態(tài)、反應(yīng)條件、氣體的性質(zhì)可以選擇發(fā)生裝置和收集裝置
(3)不同的實(shí)驗(yàn)方案,優(yōu)缺點(diǎn)不同.
解答 解:(1)由3Cu+8HNO3(。=3Cu(NO3)2+2NO↑十4X可知,反應(yīng)前后銅原子都是3個(gè),氮原子都是8個(gè),反應(yīng)前氫原子8個(gè),反應(yīng)后應(yīng)該是8個(gè),包含在4X中,反應(yīng)前氧原子24個(gè),反應(yīng)后應(yīng)該是24個(gè),其中4個(gè)包含在4X中,因此物質(zhì)X的化學(xué)式為H2O.
故填:H2O.
(2)反應(yīng)物是固體和液體,不需要加熱,應(yīng)該用B裝置作為發(fā)生裝置,一氧化氮能和空氣中的氧氣反應(yīng),不能用排空氣法收集,不溶于水,可以用排水法收集,即用C裝置收集.
故填:B;C.
(3)從環(huán)境保護(hù)的角度考慮,較合理的方案是方案二,是因?yàn)榉桨付胁划a(chǎn)生污染環(huán)境的一氧化氮?dú)怏w,而方案一中產(chǎn)生污染環(huán)境的一氧化氮?dú)怏w;
從經(jīng)濟(jì)效益的角度考慮,選擇此方案的另一條理由是制取相同質(zhì)量的硝酸銅時(shí),方案二消耗硝酸少.
故填:方案二;制取相同質(zhì)量的硝酸銅時(shí),方案二消耗硝酸少.
點(diǎn)評(píng) 合理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),科學(xué)地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn),是得出正確實(shí)驗(yàn)結(jié)論的前提,因此要學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn),為學(xué)好化學(xué)知識(shí)奠定基礎(chǔ).
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
物質(zhì) | 所含雜質(zhì) | 除去雜質(zhì)的方法 | |
A | CO | CO2 | 通過足量氫氧化鈉溶液,干燥 |
B | NaCl | 泥沙 | 溶解、過濾、蒸發(fā) |
C | NaOH溶液 | Na2CO3 | 加入足量稀鹽酸至不再產(chǎn)生氣泡 |
D | Cu(NO3)2溶液 | AgNO3 | 加入過量的銅粉,過濾 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 氫原子能在一定條件下生成氦 | B. | 小蘇打受熱分解 | ||
C. | 汽油燃燒 | D. | 氯氣有毒 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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