寫出下列變化的文字表達式并標注反應類型
①磷在氧氣中燃燒：
 

②氯酸鉀分解：
 
．
考點：書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式,反應類型的判定
專題：化學用語和質量守恒定律
分析：首先根據(jù)反應原理找出反應物、生成物、反應條件，根據(jù)文字表達式的書寫方法、步驟進行書寫；再根據(jù)反應特征確定反應類型．
解答：解：①磷在氧氣中燃燒生成五氧化二磷，反應的文字表達式為：磷+氧氣
點燃
五氧化二磷；該反應符合“多變一”的特征，屬于化合反應．
②氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下生成氯化鉀和氧氣，反應的文字表達式為：氯酸鉀
二氧化錳
加熱
氯化鉀+氧氣；該反應符合“一變多”的特征，屬于分解反應．
故答案為：①磷+氧氣
點燃
五氧化二磷；化合反應；②氯酸鉀
二氧化錳
加熱
氯化鉀+氧氣；分解反應．
點評：本題難度不大，考查學生根據(jù)反應原理書寫文字表達式、判定反應類型的能力，掌握文字表達式的書寫方法即可正確解答本題．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

根據(jù)你在日常生活中得到的知識，簡單寫出區(qū)別以下各組物質的方法．
（1）鐵片和銅片：
 
；
（2）食鹽和白糖：
 
；
（3）氧氣和二氧化碳：
 
；
（4）白酒和白糖：
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

在化學反應里，反應前后元素的
 
沒有改變，原子的
 
沒有增減，所以參加化學反應的各物質的
 
等于反應后生成的各物質的
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

環(huán)保問題成為2013年全國兩會熱議的焦點．
（1）今年5月我國廣西某縣河水中水生植物大面積爆發(fā)，水草瘋長，魚蝦幾乎絕跡，產(chǎn)生該現(xiàn)象的主要原因是河水中
 
兩種元素含量過高．
（2）汽車尾氣是產(chǎn)生空氣污染的因素之一，汽車使用的汽油、柴油是把熱的原油按照各成分
 
的不同進行分離得到的．
（3）“低碳生活從我做起”，請你從氧循環(huán)的角度說明生活中紙張雙面使用的意義
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

可燃物燃燒需要滿足的兩個條件分別是
（1）
 
；
（2）
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

2011年是“國際化學年”，化學幫助我們從認識身邊的物質開始認識世界．
①空氣與我們密不可分，其中含量最多的物質是
 
（填化學式）．二氧化硫排放到空氣中引起的環(huán)境問題是
 
，化學研究者建議用堿性物質吸收二氧化硫以減少其排放．
②二氧化碳被認為是溫室效應的元兇之一，目前科學家正致力于研究海洋封存二氧化碳，其中一個辦法是將其固體沉入海底．二氧化碳固體俗稱
 
．
③醋酸是生活中的常用物質，不僅可做調(diào)味劑，也可用于除去水垢．醋酸（C2H4O2）由
 
種元素組成，各元素的原子個數(shù)比是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

有A、B、C、D、E、F六種物質，A是無色無味的氣體，B在A中燃燒發(fā)出明亮的藍色火焰，同時生成一種無色有刺激性氣味的氣體C；把D通入澄清石灰水中，石灰水變渾濁；E與A混合在一起，經(jīng)點燃發(fā)生了爆炸，同時生成了無色的液體F．
試寫出A、B、C、D、E、F各物質的化學式A
 
B
 
C
 
D
 
E
 
F
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

實驗室常用下列裝置來制取氧氣：

（1）寫出圖中有標號儀器的名稱：a
 
、b
 
；
（2）用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣時，可選用的發(fā)生裝置是
 
（填序號），其中二氧化錳起
 
作用，反應的文字表達式為
 
．
（3）用高錳酸鉀制取氧氣，可選用的裝置是
 
（填序號），要在試管塞一團棉花，目的是
 
，發(fā)生反應的文字表達式為
 
．
（4）收集氧氣時不宜用D裝置，其原因是
 
．
（5）用C裝置收集氧氣的優(yōu)點是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

實驗室有三瓶化肥未貼標簽，只知道它們分別是碳酸氫銨、氯化銨、尿素．為了鑒別三種化肥，某同學分別取少量樣品編號為A、B、C，并進行實驗，如圖所示根據(jù)上述實驗回答：
①寫出三種化肥的化學式：A
 
；B：
 
；C
 
．
②寫出B與鹽酸反應的化學方程式：
 

③寫出B與熟石灰反應的化學方程式：
 
．

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