【題目】學(xué)習(xí)了二氧化錳對過氧化氫分解有催化作用的知識后，小明同學(xué)想：

Ⅰ、氧化銅能否起到類似二氧化錳的催化作用呢？于是進(jìn)行了以下探究：

（猜想）

a．氧化銅不是催化劑，也不參與反應(yīng)，反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變．

b．氧化銅參與反應(yīng)，反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)發(fā)生了改變．

c．氧化銅是反應(yīng)的催化劑，反應(yīng)前后_________________________．

（實驗）用天平稱量0.2g氧化銅，取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中，實驗過程如下：

（1）步驟③現(xiàn)象是試管內(nèi)有____________放出，帶火星木條復(fù)燃；步驟⑥的結(jié)果是________________．

（2）步驟⑦的現(xiàn)象是溶液中有大量氣泡產(chǎn)生，帶火星木條______；由此可得出結(jié)論；猜想c成立．

（3）步驟①的目的是_____________________________

Ⅱ、以下是小明同學(xué)探究影響反應(yīng)速率部分因素的相關(guān)實驗數(shù)據(jù)。


甲．通過實驗①和②對比可知，化學(xué)反應(yīng)速率與_________________有關(guān)；從實驗③和④對比可知，化學(xué)反應(yīng)速率與溫度的關(guān)系是___________________；

乙、用一定量15%的過氧化氫溶液制氧氣，為了減小反應(yīng)速率，可加適量的水稀釋，產(chǎn)生氧氣的總質(zhì)量_________________（選填“減小”或“不變”或“增大”）

【答案】質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不變　 ． 氣泡 0.2克 ． 復(fù)燃　 ； 對比　 ． 反應(yīng)物濃度有關(guān)； ③和④對比，與溫度的關(guān)系是溫度越高，反應(yīng)速率越快 ； 不變

【解析】

催化劑在反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不變。

（1）步驟3中帶火星的木條復(fù)燃了，說明有較多的氧氣生成，故現(xiàn)象為有氣泡冒出。

氧化銅在該反應(yīng)中做催化劑，催化劑在反應(yīng)前后的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變，故步驟⑥的結(jié)果是氧化銅的質(zhì)量仍為0.2g

（2）氧化銅是該反應(yīng)的催化劑，步驟⑦的現(xiàn)象是帶火星的木條復(fù)燃；

（3）步驟1是為了與后面的實驗對比；

（4）實驗①和②中，根據(jù)控制變量法，只有過氧化氫的濃度不同，而反應(yīng)的快慢不同，故說明化學(xué)反應(yīng)的速率與過氧化氫的濃度有關(guān)；實驗③和④的溫度不同，溫度越高，反應(yīng)所需的時間越短，故③和④對比說明，與溫度的關(guān)系是溫度越高，反應(yīng)速率越快。改變過氧化氫的濃度，只能改變反應(yīng)的速率，但是不能改變生成物的質(zhì)量。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】紅磷、白磷、木炭、鎂條幾種物質(zhì)，哪種更適用于測定空氣中氧氣含量？小明 進(jìn)行如下探究：

（查閱資料）

①紅磷暗紅色固體、著火點(diǎn) 240°C；白磷蠟狀固體，有毒，著火點(diǎn) 40°C。

②鎂條可以與空氣中多種物質(zhì)反應(yīng)，如 N2、CO2 等。

（探究過程）如圖所示，按照實驗裝置進(jìn)行實驗，

（1）紅磷、白磷探究實驗小明認(rèn)為應(yīng)選用紅磷進(jìn)行實驗，其原因是_____．

（2）若改為木炭，反應(yīng)結(jié)束后降至室溫，打開止水夾，水不倒吸入集氣瓶的原因是_____．

（3）若改為鎂條，反應(yīng)結(jié)束后降至室溫，觀察到水倒吸入集氣瓶大于 1/5．影響結(jié)果的原因是_____．

（4）寫出紅磷燃燒的符號表達(dá)式_____．

（探究結(jié)論）幾種物質(zhì)中，紅磷是最適用于測定空氣中氧氣含量。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】化學(xué)小組的同學(xué)在做鎂條在空氣中燃燒實驗時，發(fā)現(xiàn)生成的白色固體中還夾雜著少量的淡黃色的固體。（提出問題）為什么會生成淡黃色固體？（查閱資料）記錄了下列幾種物質(zhì)的顏色：

物質(zhì)

MgO（氧化鎂）

MgCl2

Mg3N2 （氮化鎂）

Mg（NO3）2

MgCO3

Mg（OH）2

顏色

白色

白色

淡黃色

白色

白色

白色

小紅同學(xué)認(rèn)為不必查閱氯化鎂的顏色，理由是：___________________。

（提出猜想）分析資料小紅認(rèn)為淡黃色固體可能是和空氣中的_____________反應(yīng)生成的。

（實驗探究）小紅設(shè)計實驗來驗證自己的猜想，他的方案可能是：__________。

（實驗結(jié)論）根據(jù)小紅的實驗結(jié)果，寫出鎂條在空氣中燃燒的兩個符號表達(dá)式①_____________； ②____________________________。

（反思與評價）通過上述實驗，你對燃燒有什么新認(rèn)識________________

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】現(xiàn)有下列初中化學(xué)常用的制取氣體部分裝置。請完成以下各題：

（1）寫出上圖①、②兩種儀器的名稱：①__________ ②__________。

（2）以高錳酸鉀為原料制取氧氣，選用______________裝置（填字母）來制取并收集，反應(yīng)的化學(xué)方程式是_______________。

（3）實驗室制取CO2的化學(xué)方程式為___________________。往集滿CO2的集氣瓶中放入一朵浸有紫色石蕊的濕紙花，濕紙花變紅，原因是(用化學(xué)方程式表示)___________。同學(xué)們討論發(fā)現(xiàn)這一實驗還可以改進(jìn)成：_________，以增加實驗的對比功能。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖是初中化學(xué)中的一些重要實驗。

（1）圖1實驗中，能證明可燃物燃燒跟溫度有關(guān)的實驗現(xiàn)象是______________。

（2）通過圖2中A、B對比說明燃燒需要的條件是_____________________。

（3）切割白磷時，應(yīng)在水下進(jìn)行。其原因是_______________________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖中的A﹣E是化學(xué)實驗中常用的幾種裝置，請按要求回答有關(guān)問題。

（1）利用圖中A、C裝置可以制取的一種氣體是_____（填化學(xué)式）；寫出實驗室制取該氣體的化學(xué)方程式：_____。

（2）寫出金屬鋅和稀鹽酸制取氫氣的化學(xué)方程式_____。

（3）實驗室制取二氧化碳?xì)怏w，應(yīng)選用如圖中的裝置是_____；寫出實驗室制取二氧化碳?xì)怏w的化學(xué)方程式：_____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是聯(lián)系的。甲、乙、丙三種物質(zhì)有如下圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系，且它們均含地殼中含量最多的元素。丙是單質(zhì)，甲、乙是組成元素完全相同的化合物。

則：甲的名稱為_________；丙生成乙的表達(dá)式為__________________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】根據(jù)圖中信息回答相應(yīng)問題。

（1）鋁元素是__________（填“金屬”或“非金屬”）元素；

（2）氯原子在化學(xué)反應(yīng)中容易__________（填“得到”或“失去”）電子；

（3）鋁元素與氯元素屬于不同種元素的本質(zhì)區(qū)別是____________；

（4）由原子核外電層數(shù)與元素所在周期表中的周期數(shù)相同可知，以上元素在周期表中均排在第____周期。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】現(xiàn)有甲、乙、丙三位同學(xué)分別按下圖裝置做質(zhì)量守恒定律的探究實驗。

他們的做法是：將反應(yīng)前的裝置放在各自的托盤天平左盤上稱量，然后取下使反應(yīng)物之間接觸反應(yīng)，反應(yīng)結(jié)束后再放回托盤天平上，觀察天平平衡情況，這三位同學(xué)的實驗中天平仍然平衡的是_______，天平不能平衡的是______，不平衡的原因是_______________；寫出A反應(yīng)的化學(xué)方程式_________________B反應(yīng)的化學(xué)方程式_________________。

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