【題目】如圖是初中化學(xué)中的一些重要實(shí)驗(yàn)。

（1）圖1實(shí)驗(yàn)中，能證明可燃物燃燒跟溫度有關(guān)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是______________。

（2）通過圖2中A、B對(duì)比說明燃燒需要的條件是_____________________。

（3）切割白磷時(shí)，應(yīng)在水下進(jìn)行。其原因是_______________________。

【答案】銅片上的白磷燃燒，紅磷不燃燒；燃燒需要氧氣（或空氣）； 防止在空氣中切割時(shí)白磷自燃。

【解析】

物質(zhì)燃燒的條件是（1）可燃物；（2）氧氣（或空氣）；（3）溫度達(dá)到著火點(diǎn)。

（1）白磷與紅磷都具有可燃性，實(shí)驗(yàn)中白磷與紅磷都與氧氣接觸，在實(shí)驗(yàn)中觀察到銅片上的白磷燃燒，紅磷不燃燒，此現(xiàn)象說明了可燃物的燃燒與溫度有關(guān)；

（2）A中的蠟燭燃燒時(shí)消耗燒杯內(nèi)的氧氣，當(dāng)氧氣耗盡時(shí)蠟燭熄滅，所以這一實(shí)驗(yàn)說明燃燒的條件之一是燃燒需要有氧氣或空氣；

（3）白磷的著火點(diǎn)低，容易自燃，切割白磷時(shí)，應(yīng)在水下進(jìn)行。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化的前后,總質(zhì)量是否發(fā)生改變?是增加、減小還是不變?A、B、C三位同學(xué)按下面的步驟進(jìn)行探究:

[提出假設(shè)]:物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化前后總質(zhì)量不變

[設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)]:A設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝和選用藥品如A所示,B設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置和選用藥品如B所示,C設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置和藥品如C所示,他們?cè)诜磻?yīng)前后都進(jìn)行了規(guī)范的操作、準(zhǔn)確的稱量和細(xì)致的觀察。

提示:A、B兩個(gè)實(shí)驗(yàn)所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式為；

A的實(shí)驗(yàn):

B的實(shí)驗(yàn):

[實(shí)驗(yàn)結(jié)論]:A認(rèn)為:在化學(xué)反應(yīng)中,生成物的總質(zhì)量等于反應(yīng)物的總質(zhì)量；

B認(rèn)為:在化學(xué)反應(yīng)中,生成物總質(zhì)量小于反應(yīng)物總質(zhì)量；

C認(rèn)為:在化學(xué)反應(yīng)中,生成物總質(zhì)量大于反應(yīng)物總質(zhì)量；

(1)你認(rèn)為________的結(jié)論正確,請(qǐng)從原子的角度分析你認(rèn)為正確的結(jié)論的原因:________.

(2)造成其它錯(cuò)誤結(jié)論的本質(zhì)原因是_______________________________；寫出由此實(shí)驗(yàn)?zāi)愕玫降囊稽c(diǎn)啟示(或?qū)嶒?yàn)注意事項(xiàng))在有氣體參與反應(yīng)時(shí),實(shí)驗(yàn)裝置需做哪些改進(jìn)：_________.

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如下表：原子結(jié)構(gòu)是通過科學(xué)家不斷地建立與修正原子結(jié)構(gòu)模型，不斷地實(shí)驗(yàn)，不斷地思考研究而得到的．下表是原子結(jié)構(gòu)模型的幾種學(xué)說

時(shí)間

模型類型

科學(xué)家

內(nèi)容

年

道爾頓模型

道爾頓（英國）

原子是一個(gè)堅(jiān)硬的小球

年

湯姆生模型

湯姆生（英國）

發(fā)現(xiàn)電子，即“西瓜模型”正電荷是西瓜肉，電子是西瓜籽

年

盧瑟福模型

盧瑟福（英國）

發(fā)現(xiàn)原子核，原子大部分體積是空的，電子圍繞帶正電的原子核隨意動(dòng)轉(zhuǎn)

年

分層模型

玻爾（丹麥）

電子在固定軌道上分層運(yùn)動(dòng)（繞著原子核）

現(xiàn)代

電子云模型

電子出現(xiàn)在原子核周圍，有的區(qū)域次數(shù)多，有的區(qū)域次數(shù)少

上面四種原子結(jié)構(gòu)模型中道爾頓的原子結(jié)構(gòu)模式是________（填序號(hào)），這種原子模型是一種________結(jié)構(gòu)．

年，______通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)原子結(jié)構(gòu)，所做的實(shí)驗(yàn)名稱是________，實(shí)驗(yàn)中大多數(shù)微粒不改變?cè)瓉淼倪\(yùn)動(dòng)方向，順利通過．有一小部分微粒發(fā)生了偏轉(zhuǎn)，原因是________；極少數(shù)微粒被反彈了回來，原因是________．因此，盧瑟福根據(jù)實(shí)驗(yàn)建立了________原子模型．

請(qǐng)用框圖的形式表示原子的結(jié)構(gòu)：

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下圖是鐵絲在氧氣中燃燒實(shí)驗(yàn)的操作圖。試回答下列問題：

（1）B圖中螺旋形鐵絲的一端系一根火柴的作用是_________________。

（2）D圖中集氣瓶底裝入少量的水，目的是_______________________。

（3）寫出鐵絲在氧氣中燃燒的文字表達(dá)式______________________________。

（4）小明對(duì)鐵絲在氧氣中燃燒為什么會(huì)火星四射進(jìn)行探究。下表是他將純鎂條和不同含碳量的鐵絲（鎂條和鐵絲直徑均為0.4mm）放入氧氣中燃燒時(shí)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的記錄。

請(qǐng)你分析回答：

物質(zhì)

鎂條

含碳0.05%的鐵絲

含碳0.2%的鐵絲

含碳0.6%的鐵絲

燃燒時(shí)

的現(xiàn)象

劇烈燃燒，發(fā)出

耀眼白光，無火星

劇烈燃燒

極少火星

劇烈燃燒

少量火星

未填寫

你認(rèn)為表中未填的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是________________________________。造成鐵絲在氧氣中燃燒時(shí)火星四射的主要原因是________________________________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】在活動(dòng)與探究課上，實(shí)驗(yàn)教師請(qǐng)同學(xué)們對(duì)某氣體x的可能組成進(jìn)行探究。有關(guān)資料：氣體x可能由氫氣、一氧化碳、甲烷中的一種或幾種組成。某實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)經(jīng)過討論設(shè)計(jì)了如下方案：

步驟一：將氣體x通入氧氣中充分燃燒；

步驟二：將燃燒的生成物依次通入右圖裝置中；

步驟三：依據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，確定氣體x的組成。

請(qǐng)你參與并解答下列問題：

（1）若實(shí)驗(yàn)中裝置A的質(zhì)量增加，B的質(zhì)量不變，你認(rèn)為氣體x是_____；其燃燒的化學(xué)方程式為_____________________。

（2）若實(shí)驗(yàn)中裝置A的質(zhì)量不增加，B的質(zhì)量增加，你認(rèn)為該氣體X是_____，其燃燒的化學(xué)方程式為_____________________。

（3）若實(shí)驗(yàn)中裝置A和B的質(zhì)量都增加，則氣體x可能下列的組成是: _________。

A.H2和CO B.H2和CH4 C.CO和CH4 D. CO、H2和CH4

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】學(xué)習(xí)了二氧化錳對(duì)過氧化氫分解有催化作用的知識(shí)后，小明同學(xué)想：

Ⅰ、氧化銅能否起到類似二氧化錳的催化作用呢？于是進(jìn)行了以下探究：

（猜想）

a．氧化銅不是催化劑，也不參與反應(yīng)，反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變．

b．氧化銅參與反應(yīng)，反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)發(fā)生了改變．

c．氧化銅是反應(yīng)的催化劑，反應(yīng)前后_________________________．

（實(shí)驗(yàn)）用天平稱量0.2g氧化銅，取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中，實(shí)驗(yàn)過程如下：

（1）步驟③現(xiàn)象是試管內(nèi)有____________放出，帶火星木條復(fù)燃；步驟⑥的結(jié)果是________________．

（2）步驟⑦的現(xiàn)象是溶液中有大量氣泡產(chǎn)生，帶火星木條______；由此可得出結(jié)論；猜想c成立．

（3）步驟①的目的是_____________________________

Ⅱ、以下是小明同學(xué)探究影響反應(yīng)速率部分因素的相關(guān)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。


甲．通過實(shí)驗(yàn)①和②對(duì)比可知，化學(xué)反應(yīng)速率與_________________有關(guān)；從實(shí)驗(yàn)③和④對(duì)比可知，化學(xué)反應(yīng)速率與溫度的關(guān)系是___________________；

乙、用一定量15%的過氧化氫溶液制氧氣，為了減小反應(yīng)速率，可加適量的水稀釋，產(chǎn)生氧氣的總質(zhì)量_________________（選填“減小”或“不變”或“增大”）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】小明同學(xué)根據(jù)實(shí)踐活動(dòng)手冊(cè)中的說明自制了豆腐。

（1）圖中紗布的作用是________。

（2）檸檬酸（C6H8O7）可用來點(diǎn)豆腐，下列說法不正確的是________。

A. 檸檬酸中有21個(gè)原子

B. 檸檬酸的相對(duì)分子質(zhì)量為192 g

C. 檸檬酸中碳、氫、氧元素的質(zhì)量比為9：1：14

D. 檸檬酸是由碳、氫、氧3種元素組成的混合物

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】用紅磷燃燒測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示。下列有關(guān)該實(shí)驗(yàn)的說法正確的是

A. 紅磷的量不足，導(dǎo)致測(cè)定結(jié)果偏大

B. 紅磷燃燒時(shí)產(chǎn)生大量白色煙霧

C. 燃燒匙中的紅磷可換成石蠟

D. 由此實(shí)驗(yàn)可推測(cè)氮?dú)怆y溶于水

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某化學(xué)興趣小組利用以下裝置探究氣體的制取及性質(zhì)．請(qǐng)結(jié)合下圖回答有關(guān)問題：

（1）寫出標(biāo)號(hào)的儀器名稱：②______________ ④______________

（2）實(shí)驗(yàn)室用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，選擇的發(fā)生裝置為__________（填字母），反應(yīng)的文字或符號(hào)表達(dá)式為___________，試管口塞一團(tuán)棉花，其作用是_____________；若用D裝置來收集一瓶氧氣，檢驗(yàn)氧氣是否集滿的方法是___________。

（3）實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫溶液和二氧化錳混合來制取較純凈的氧氣，裝置組合是__________（填字母）；反應(yīng)的文字或符號(hào)表達(dá)式為____________。

（4）實(shí)驗(yàn)室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣。常溫下氨氣是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小。氨氣極易溶于水，其水溶液呈堿性。實(shí)驗(yàn)室制取并收集氨氣，應(yīng)該從上圖中選擇的裝置組合是__________。

（5）已知二氧化碳的密度大于空氣，欲使用如圖裝置收集二氧化碳，則氣體應(yīng)從____________（填“a”或“b”）端通入；

（6）利用下圖裝置進(jìn)行“硫燃燒”的實(shí)驗(yàn)：用氣卿不斷地向彎型具支試管中鼓入空氣，同時(shí)用酒精燈給硫粉加熱至燃燒，移去酒精燈，可觀察到微弱的淡藍(lán)色火焰；然后停止鼓入空氣，再用酒精燈給高錳酸鉀加熱，使硫在純氧中繼續(xù)燃燒，觀察到 _______火焰。該實(shí)驗(yàn)裝置的主要優(yōu)點(diǎn)是：___________________________（任寫一種即可）。

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同步練習(xí)冊(cè)答案