18．在質(zhì)量為150g的燒杯中加入100g過(guò)氧化氫溶液，再向其中加入2g二氧化錳．充分反應(yīng)后，稱得燒杯和剩余物質(zhì)總質(zhì)量為250.4g．請(qǐng)通過(guò)計(jì)算判斷該過(guò)氧化氫溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量．

分析 根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知，過(guò)程中質(zhì)量的減少是因?yàn)樯闪搜鯕�，所以可以求算氧氣的質(zhì)量，根據(jù)氧氣的質(zhì)量和對(duì)應(yīng)的化學(xué)方程式求算過(guò)氧化氫的質(zhì)量．

解答 解：根據(jù)質(zhì)量守恒定律可得，氧氣的質(zhì)量=150g+100g+2g-250.4g=1.6g
設(shè)過(guò)氧化氫溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量為x．
2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑
68                            32
x                             1.6 g
$\frac{68}{32}$=$\frac{x}{1.6g}$
x=3.4g
答：該過(guò)氧化氫溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量為3.4g．

點(diǎn)評(píng) 根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算時(shí)，第一要正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式，第二要使用正確的數(shù)據(jù)，第三計(jì)算過(guò)程要完整．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

8．除去下列各物質(zhì)中的少量雜質(zhì)所選用的試劑及操作方法均正確的是（　�。�
項(xiàng)目物質(zhì)雜質(zhì)（少量）試劑操作方法
ACO2HCl（氣）NaOH溶液洗氣
BFeCl2溶液HCl過(guò)量的Fe2O3過(guò)濾
C稀硝酸HCl過(guò)量的AgNO3溶液過(guò)濾
DCaCl2溶液HCl過(guò)量的碳酸鈣粉末過(guò)濾
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：計(jì)算題

9．我國(guó)從上世紀(jì)90年代開(kāi)始在食鹽中加入碘酸鉀（KIO3）以補(bǔ)充人體所必需的碘元素：
（1）碘酸鉀的相對(duì)分子質(zhì)量214  
（2）碘酸鉀中各元素的質(zhì)量比39：127：48．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

6．在水溶液中一定能大量共存的離子組是（　�。�
A．Fe3+、OH-、Cl-B．Ag+、Cl-、NO3-C．Cu2+、H+、SO42-D．Na+、H+、CO32-

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

13．實(shí)驗(yàn)室制取某些氣體所用的裝置如圖所示，請(qǐng)回答：

（1）圖中標(biāo)號(hào)a的儀器名稱是長(zhǎng)頸漏斗，在組裝好儀器后，裝入藥品前，必須要進(jìn)行的一項(xiàng)操作是檢查裝置的氣密性．
（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式是2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑，若用裝滿水的D裝置來(lái)收集氧氣，氣體應(yīng)從e（填字母）端進(jìn)入．
（3）乙炔（C2H2）是一種可燃性氣體，在水中溶解度比較小，密度小于空氣但差距不大，已知實(shí)驗(yàn)室可用塊狀電石和水在常溫下反應(yīng)制取，該反應(yīng)非常劇烈，則制取乙炔氣體的發(fā)生裝置最好選擇C（填字母），收集裝置最好選擇E（填字母），乙炔燃燒時(shí)氧炔焰的溫度幾乎能達(dá)到3000℃，在金屬焊接或切割時(shí)都能大展身手，請(qǐng)寫(xiě)出乙炔完全燃燒時(shí)的化學(xué)方程式2C2H2+5O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$4CO2+2H2O．
（5）F是某同學(xué)剛收集的一瓶二氧化碳?xì)怏w，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行檢驗(yàn)把氣體通入澄清石灰水中，若石灰水變渾濁，是CO2．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

3．生活中常用活性炭除去水中的顏色和異味，主要是利用了活性炭的吸附性．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

10．根據(jù)如圖回答問(wèn)題．
（1）要將橡膠塞塞進(jìn)試管口時(shí)，下面哪個(gè)操作是正確的？A．（填序號(hào)）

（2）用集氣瓶收集滿氣體后，要用玻璃片蓋住瓶口，玻璃片一面光滑，一面粗糙，我們通常用粗糙一面的一面接觸集氣瓶口，以減少氣體溢出．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

1．Ⅰ、甲、乙同學(xué)分別用圖1實(shí)驗(yàn)裝置，使用二氧化錳固體與過(guò)氧化氫溶液在常溫下作用制取氧氣．
①寫(xiě)出圖1裝置甲中儀器X名稱集氣瓶，儀器y名稱水槽；甲裝置中有一個(gè)錯(cuò)誤，請(qǐng)指出雙氧水制氧氣收集裝置中導(dǎo)氣管下端沒(méi)有插入到集氣瓶的下部．
②從圖1兩個(gè)裝置中，你能得出氧氣的性質(zhì)有：氧氣密度比空氣大（請(qǐng)寫(xiě)一點(diǎn)）；
③寫(xiě)出該實(shí)驗(yàn)制取氧氣的文字表達(dá)式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑；
④某研究小組對(duì)用H2O2分解生成H2O和O2的實(shí)驗(yàn)條件進(jìn)行探究．他們進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)：
A．往盛有5mL 5% H2O2溶液的試管中，伸入帶火星的木條，木條不復(fù)燃．
B．往盛有5mL w% H2O2溶液的試管中，加入a g MnO2，伸入帶火星的木條，木條復(fù)燃．
C．往盛有5mL w% H2O2溶液的試管中，加入a g Fe2O3，伸入帶火星的木條，木條復(fù)燃．
D．經(jīng)檢驗(yàn)，B、C 中反應(yīng)后試管中仍分別含有a g MnO2和a g Fe2O3．
問(wèn)題：（1）MnO2、Fe2O3在上述反應(yīng)中的作用是催化．     
（2）實(shí)驗(yàn) B、C 中H2O2的濃度（w%）以5%為宜．
研究小組還對(duì)溶液濃度、催化劑的種類等實(shí)驗(yàn)條件進(jìn)行了探究．表選取了部分實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：用足量等體積H2O2溶液制取相同體積O2所需的時(shí)間
濃度
時(shí)間（min）
條件		30% H2O215% H2O25% H2O2
加入a g MnO20.20.82.0
加入a g Fe2O37.09.016.0
問(wèn)題：（3）從表中能得出下列結(jié)論：相同條件下，MnO2的催化效果比Fe2O3好（填“好”或“差”）；在其他條件相同的情況下，H2O2濃度越大，產(chǎn)生氧氣的速度越快．
Ⅱ、丙同學(xué)只用5% H2O2溶液加熱制O2，用帶火星的木條檢驗(yàn)，木條很難復(fù)燃．同學(xué)們經(jīng)過(guò)認(rèn)真觀察、討論，制定了實(shí)驗(yàn)方案并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：
注：濃硫酸是一種重要的氣體干燥劑，遇水會(huì)放出大量的熱，且具有強(qiáng)腐蝕．
①第一組同學(xué)采取改變H2O2溶液質(zhì)量分?jǐn)?shù)的方法．用10%的H2O2溶液加熱，反應(yīng)一段時(shí)間后，用帶火星的木條檢驗(yàn)，木條復(fù)燃．
②第二組同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行改進(jìn)，效果很好，如圖2所示．用帶火星的木條檢驗(yàn)，也能使帶火星的木條復(fù)燃．
從上面的實(shí)驗(yàn)結(jié)果中，你能得到的結(jié)論是：收集到的氧氣含量（或濃度）不足或含有水蒸氣時(shí)，不易使帶火星的木條復(fù)燃．
實(shí)驗(yàn)反思：實(shí)驗(yàn)結(jié)束后應(yīng)先B．（填序號(hào)）
A．熄滅酒精燈      B．拔掉試管口上的單孔塞．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．氧化鈣和氫氧化鈉都能作干燥劑，原理相同，都是因?yàn)榕c水發(fā)生了反應(yīng)
B．將燃著的小木條放入裝有氧氣的集氣瓶中，小木條劇烈燃燒，說(shuō)明氧氣具有可燃性
C．二氧化碳在空氣中含量增多會(huì)引起溫室效應(yīng)，屬于空氣污染物
D．適量的小蘇打用于制做面包

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