【題目】某興趣小組對(duì)蠟燭燃燒火焰的焰心進(jìn)行了以下探究．

（1）點(diǎn)燃蠟燭，將一根小木條迅速平放入火焰中，約1s后取出，現(xiàn)象如圖A，這證明焰心_____．

（2）向焰心處斜向插入一支短玻璃管，發(fā)現(xiàn)玻璃管中無(wú)明顯現(xiàn)象（如圖B），在玻璃管的上口點(diǎn)燃，上口產(chǎn)生火焰，這說(shuō)明焰心物質(zhì)的性質(zhì)是：_____（物理性質(zhì)）、_____（化學(xué)性質(zhì)）．

（3）猜想和驗(yàn)證．

猜想

操作

現(xiàn)象

結(jié)論

假設(shè)①：焰心氣體含二氧化碳

在未點(diǎn)燃的短玻璃管上口_____

_____

假設(shè)①不成立

假設(shè)②：焰心氣體含石蠟蒸汽

取一較長(zhǎng)的細(xì)玻璃管，用濕冷毛巾包住中部，將玻璃管下端插入焰心，上端試用火焰點(diǎn)燃

______

假設(shè)②成立

取下長(zhǎng)玻璃管，打開(kāi)濕毛巾

______

（4）若蠟燭的主要成分是石蠟，則其燃燒的反應(yīng)文字表達(dá)式為_________________．

【答案】溫度低 氣態(tài) 可燃性 罩一個(gè)內(nèi)壁蘸有澄清石灰水的小燒杯 澄清石灰水不渾濁 沒(méi)有出現(xiàn)火焰 玻璃管內(nèi)壁附著白色固體

【解析】

（1）根據(jù)圖中的木條可以知道木條中間未變色，說(shuō)明焰心溫度低；
（2）向焰心斜向插入一支細(xì)短玻璃管，發(fā)現(xiàn)玻璃管中無(wú)明顯現(xiàn)象（如圖B），在玻璃管的上口點(diǎn)燃，上口產(chǎn)生火焰，這說(shuō)明焰心物質(zhì)的狀態(tài)為氣態(tài)，具有可燃性；
（3）假設(shè)①：二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，所以在未點(diǎn)燃的短玻璃管上口罩一個(gè)內(nèi)壁蘸有澄清石灰水的小燒杯，如果澄清石灰水不變渾濁，說(shuō)明假設(shè)①不成立；
假設(shè)②：因?yàn)槭炚魵庠谟脻窭涿戆〉闹胁磕蹋峡谔帥](méi)有石蠟蒸氣，所以取一較長(zhǎng)細(xì)玻璃管，用濕冷毛巾包住中部，將玻璃管下端插入焰心，上端試用火柴點(diǎn)燃，不能燃燒；而拿開(kāi)濕毛巾后就會(huì)在玻璃管內(nèi)壁發(fā)現(xiàn)有固體附著，說(shuō)明焰心處的氣體含石蠟蒸氣，假設(shè)②成立；
（4）蠟燭的主要成分是石蠟，燃燒生成二氧化碳和水，反應(yīng)的文字表達(dá)式為：。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】某同學(xué)用如圖的裝置測(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)。

（1）紅磷燃燒時(shí)的現(xiàn)象是紅磷燃燒發(fā)出黃光、放熱、產(chǎn)生大量_____，反應(yīng)文字表達(dá)式為____。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，打開(kāi)止水夾夾觀察到的現(xiàn)象是水沿導(dǎo)管進(jìn)入集氣瓶，進(jìn)入的水占原集氣瓶?jī)?nèi)空氣體積的____，由此得到的結(jié)論是 _____。

（2）實(shí)驗(yàn)中紅磷要足量，目的是______。

（3）集氣瓶底留有少量水的作用是_____。

（4）如果實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)測(cè)定的氧氣體積分?jǐn)?shù)小于，可能由哪3個(gè)原因引起的？_______、__________、_______。

（5）如果拔去橡皮塞，迅速將一根燃著的木條伸入瓶中，會(huì)看到木條_______（選填“繼續(xù)燃燒”或“熄滅”）。

（6）上述現(xiàn)象說(shuō)明，空氣主要由能支持燃燒的_____氣（約占_____）和性質(zhì)較穩(wěn)定的_____氣（約占_____）組成。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】“類(lèi)推”是學(xué)習(xí)化學(xué)過(guò)程中常用的思維方法，現(xiàn)有以下類(lèi)推結(jié)果，其中正確的是（ ）

A.室溫下，的溶液是酸性，同理的雨水是酸雨

B.二氧化碳能與氫氧化鈣反應(yīng)，所以一氧化碳也能與氫氧化鈣反應(yīng)

C.酸堿中和反應(yīng)生成鹽和水，所以生成鹽和水的反應(yīng)一定是中和反應(yīng)

D.碳酸鹽與鹽酸反應(yīng)會(huì)產(chǎn)生氣體，所以與鹽酸反應(yīng)生成氣體的物質(zhì)不一定是碳酸鹽

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】用恰當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)符號(hào)或符號(hào)的意義填空：

（1）

（2）

化學(xué)符號(hào)

H

2P2O5

Al3+

④_

⑤_

⑥_

名稱(chēng)或意義（只寫(xiě)一種）

_

_

_

2個(gè)鐵原子

由3個(gè)氧原子構(gòu)成的一個(gè)臭氧分子

一氧化碳中碳元素顯+2價(jià)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】請(qǐng)根據(jù)如圖提供的實(shí)驗(yàn)裝置(部分鐵架臺(tái)、鐵夾省略)，回答有關(guān)問(wèn)題。

（1）寫(xiě)出圖中標(biāo)有①②的儀器名稱(chēng)：①____________；②____________。

（2）實(shí)驗(yàn)室利用高錳酸鉀制取氧氣，發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為______________，所用制氧氣的發(fā)生裝置為__________(填圖中代號(hào)，下同)，排水法的收集裝置是__________。試管口放一團(tuán)棉花的目的是_______________。

（3）實(shí)驗(yàn)室利用過(guò)氧化氫溶液制取氧氣，發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為________________，所用制氧氣的發(fā)生裝置為____________，排空氣法的收集裝置為____________。

（4）實(shí)驗(yàn)室利用高錳酸鉀制氧氣，常常會(huì)發(fā)生炸裂試管的現(xiàn)象，原因有①__________，②__________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】某班級(jí)同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的若干問(wèn)題進(jìn)行如下探究。

（問(wèn)題一）實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原料的選擇

（1）在KClO3、H2O、H2O2、NaCl這些物質(zhì)中尋找制取氧氣的原料，肯定不能做為反應(yīng)物的是_____，說(shuō)明你的判斷依據(jù)_____。

（2）水、過(guò)氧化氫都是由氫、氧元素組成，但化學(xué)性質(zhì)不同，原因是_____。

（問(wèn)題二）反應(yīng)原理的選擇

反應(yīng)①：利用雙氧水制氧氣的化學(xué)方程式為：_____。

反應(yīng)②：利用水制取氧氣的化學(xué)方程式為：，實(shí)驗(yàn)室制取氧氣時(shí)常用反應(yīng)①而不用反應(yīng)②的原因是_____(寫(xiě)出一種即可)。

（問(wèn)題三）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)發(fā)生裝置和收集裝置

以下是實(shí)驗(yàn)室制取氣體可能用到的裝置：

（1）寫(xiě)出編號(hào)儀器的名稱(chēng)：①_____；②_____。

（2）實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取并收集氧氣，可選擇的裝置組合為_____(填字母)，反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。

（3）為了得到穩(wěn)定的氣流，實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液制氧氣時(shí)應(yīng)選擇_____(填字母)組合成發(fā)生裝置。

（4）某同學(xué)用C裝置收集的氣體中混有空氣，導(dǎo)致這一結(jié)果可能的原因是_____(寫(xiě)出一種即可)。

（5）若用排空氣法收集氧氣，下圖中能夠檢驗(yàn)氧氣是否收集滿(mǎn)的方法是_____。

若用排水法收集氧氣，觀察到_____時(shí)說(shuō)明氧氣已經(jīng)收集滿(mǎn)。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，應(yīng)先進(jìn)行的操作是_____。

甲、熄滅酒精燈 乙、松開(kāi)鐵夾，移走試管 丙、導(dǎo)氣管從水槽中取出

（問(wèn)題四）計(jì)算制取一定量的氧氣所需原料的量

現(xiàn)需制取1.6g氧氣，至少需要過(guò)氧化氫的物質(zhì)的量為_____(寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程)。

（問(wèn)題五）通過(guò)查閱資料得知：實(shí)驗(yàn)室用加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物制取氨氣（NH3），反應(yīng)后生成氯化鈣、氨氣和水。氨氣是一種密度比空氣小，且極易溶于水的氣體，其水溶液成為氨水。

_____。

（1）完成上述化學(xué)方程式。

（2）實(shí)驗(yàn)室制取氨氣應(yīng)選用_____(填字母)組合成發(fā)生裝置。收集裝置是_____(填字母)。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】小明同學(xué)欲通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)證明“質(zhì)量守恒定律”，確定以“稀鹽酸與碳酸鈣反應(yīng)”為研究對(duì)象，設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示。

（1）根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，小明�?yīng)該測(cè)量的數(shù)據(jù)是________(填“只有反應(yīng)前”、“只有反應(yīng)后”、“反應(yīng)前、后”之一)整個(gè)反應(yīng)裝置(包括錐形瓶、氣球和藥品)的質(zhì)量。

（2）實(shí)驗(yàn)步驟如下：

①按如圖方式放好儀器，使天平平衡，記錄稱(chēng)量數(shù)據(jù)。

②將碳酸鈣粉末全部倒入錐形瓶中，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是___________

③當(dāng)反應(yīng)結(jié)束時(shí)，氣球已經(jīng)完全鼓起。小明發(fā)現(xiàn)天平的指針已經(jīng)向右偏了。小明又重新稱(chēng)量，記錄了數(shù)據(jù)。他感到困惑：其他操作均正常，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與數(shù)據(jù)為何與預(yù)測(cè)結(jié)果不符？你認(rèn)為出現(xiàn)該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的合理解釋最應(yīng)該是下列各項(xiàng)中的_____(填序號(hào))。

A該反應(yīng)前后原子的種類(lèi)、數(shù)目變少

B該反應(yīng)生成物的總質(zhì)量小于反應(yīng)物的總質(zhì)量

C空氣的浮力作用干擾了實(shí)驗(yàn)結(jié)果

D生成氣體的反應(yīng)不遵守質(zhì)量守恒定律

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】建立“宏觀-微觀” 之間的聯(lián)系是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要方法根據(jù)圖示回答下列問(wèn)題:

（1）硒元素被科學(xué)家稱(chēng)為“抗癌之王”,科學(xué)界研究發(fā)現(xiàn)血硒水平的高低與癌的發(fā)生息息相關(guān)。如圖一是硒元素的相關(guān)信息:硒元素屬于_______(填“金屬”或“非金屬”)元素，相對(duì)原子質(zhì)量是______。

（2）如圖二，Na、Mg、Al三種元素位于元素周期表中第_____周期，對(duì)于Na、Mg、Al三種元素來(lái)說(shuō)，原子最外層電子數(shù)越多，原子半徑反而越小，原子核對(duì)核外電子的引力越大，Na、Mg、Al三種原子失電子能力由強(qiáng)到弱的順序是_________。

（3）二氧化碳和氫氣在一定條件下轉(zhuǎn)換為化工原料乙烯(C2H4),是我國(guó)科學(xué)研究的又一重大突破，其反應(yīng)微觀過(guò)程如圖三所示，由圖三得到啟示。請(qǐng)用微觀的觀點(diǎn)解釋化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)_______。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】（1）水是重要的自然資源。

①有關(guān)水的說(shuō)法正確的是_____。

A 水是由氫元素和氧元素組成 B 水是由氫原子和氧原子構(gòu)成

C 保持水化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是水分子 D 自然界的水都是純凈物

②如圖為自來(lái)水廠凈水過(guò)程示意圖：

a．試劑X是_____（填名稱(chēng)）。

b．自來(lái)水廠的凈水過(guò)程發(fā)生化學(xué)變化的一步操作是_____，經(jīng)過(guò)凈化操作后得到的水是硬水，鑒別硬水和軟水的方法用___________，生活中將硬水轉(zhuǎn)化為軟水的方法是_____。

③如圖是水電解實(shí)驗(yàn)示意圖。反應(yīng)的化學(xué)方程式是____________該實(shí)驗(yàn)中A連接電源的________極。乙管中收集的氣體是______

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