16.科學(xué)家最新發(fā)現(xiàn),通過(guò)簡(jiǎn)單的化學(xué)反應(yīng),可以將樹木纖維素轉(zhuǎn)變成超級(jí)儲(chǔ)能裝置,如圖是該反應(yīng)的微觀示意圖,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A.化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類、個(gè)數(shù)、質(zhì)量均保持不變
B.W物質(zhì)中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為75%
C.X、Z兩物質(zhì)屬于單質(zhì)
D.該反應(yīng)不屬于置換反應(yīng)

分析 根據(jù)反應(yīng)的微觀示意圖,分析反應(yīng)物、生成物,寫出化學(xué)式、方程式,根據(jù)其意義分析判斷有關(guān)的問(wèn)題;根據(jù)微粒的變化,分析分子、原子的變化等.

解答 解:由反應(yīng)的微觀示意圖可知,該反應(yīng)是碳和氨氣在一定條件下反應(yīng)生成了氮?dú)夂图淄,反?yīng)的方程式是:3C+4NH3$\frac{\underline{\;催化劑\;}}{高溫}$2N2+3CH4
A、由反應(yīng)的微觀示意圖中微粒的變化可知,化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類、個(gè)數(shù)、質(zhì)量均保持不變,故A正確;
B、由圖示可知,W為甲烷,碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為:$\frac{12}{12+1×4}$×100%=75%,故B正確;
C、由微粒的構(gòu)成可知,X、Z兩物質(zhì)屬于單質(zhì),故C正確.
D、該反應(yīng)由一種單質(zhì)與一種化合物反應(yīng)生成了另一種單質(zhì)和另一種化合物,屬于置換反應(yīng),故D不正確.
故選D.

點(diǎn)評(píng) 本題通過(guò)微觀粒子的反應(yīng)模型圖,考查了微觀上對(duì)化學(xué)反應(yīng)的認(rèn)識(shí),學(xué)會(huì)通過(guò)微觀示意圖把宏觀物質(zhì)和微觀粒子聯(lián)系起來(lái)、從微觀的角度分析物質(zhì)的變化是正確解答此類題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

6.學(xué);瘜W(xué)研究小組利用過(guò)氧化氫溶液的分解來(lái)探究影響化學(xué)反應(yīng)快慢的一些因素的相關(guān)數(shù)據(jù)(“常溫”通常是指20℃;“濃度”指溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù).)
實(shí)驗(yàn)序號(hào)過(guò)氧化氫溶液濃度/%過(guò)氧化氫溶液質(zhì)量/g溫度/℃二氧化錳用量/g氧氣體積/mL反應(yīng)所需時(shí)間/s
512200.212511
3012200.21252
301240/125148
301290/12582
(1)通過(guò)①和②對(duì)比可知,化學(xué)反應(yīng)快慢與過(guò)氧化氫的濃度有關(guān).
(2)通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)③和④可知,化學(xué)反應(yīng)快慢與溫度的關(guān)系是溫度越高反應(yīng)速度越快,溫度越低反應(yīng)速度越慢(答案意思合理即可).
(3)由上述實(shí)驗(yàn)可知,實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫制取氧氣最適合的條件是20℃時(shí),5%過(guò)氧化氫溶液中加入少量二氧化錳.寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
(4)除了上述探究影響化學(xué)反應(yīng)快慢的一些因素外,還有哪些因素可能影響化學(xué)反應(yīng)的快慢,請(qǐng)你探究(探究一種因素即可).
影響因素:催化劑的種類(其他合理也可).
設(shè)計(jì)方案:在相同溫度、相同質(zhì)量分?jǐn)?shù)過(guò)氧化氫溶液的條件下,將表中序號(hào)①中的二氧化錳換成氧化銅(或紅磚粉等)做實(shí)驗(yàn)與表中序號(hào)①比較.
(其他合理也可).
得出結(jié)論:如果收集等體積氧氣所用時(shí)間不同,說(shuō)明假設(shè)成立.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

7.將①C,②CO2,③Fe,④CuO,⑤鹽酸,⑥石灰水,⑦H2SO4,⑧Na2CO3溶液8種物質(zhì)的序號(hào)分別填入下面右上圖的圓圈內(nèi),使每個(gè)圓圈內(nèi)的物質(zhì)分別與其相鄰的兩種物質(zhì)都能發(fā)生化學(xué)反應(yīng).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

4.現(xiàn)需要配制50g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為6%的氯化鈉溶液,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
【實(shí)驗(yàn)過(guò)程】

(1)計(jì)算:需要氯化鈉質(zhì)量為3g,需要水的體積為47mL.(水的密度近似看作1g•mL-1
(2)稱。河谜{(diào)好的托盤天平稱取所需氯化鈉的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)天平的指針偏向右盤,接下來(lái)的操作是繼續(xù)向左盤添加氯化鈉直至天平平衡.
(3)量。毫咳∷畷r(shí),應(yīng)選用量程為50mL(填“50”或“100”)的量筒.
(4)溶解:將量筒內(nèi)的水倒入盛有氯化鈉固體的燒杯中,并用玻璃棒不斷地?cái)嚢瑁淠康氖羌涌炻然c的溶解速率.
(5)轉(zhuǎn)移:裝瓶并貼上標(biāo)簽.該標(biāo)簽上應(yīng)該填寫的內(nèi)容是6%的氯化鈉溶液.
【反思評(píng)價(jià)】
經(jīng)測(cè)定某同學(xué)配制的氯化鈉溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)小于6%,可能的原因是AC.
A.氯化鈉固體不純                 B.量水時(shí),俯視讀數(shù)
C.指針偏左未調(diào)平就稱量           D.裝瓶時(shí),有少量溶液灑出.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

11.下列有關(guān)物質(zhì)粒子或圖示的敘述不正確的是(  )
A.原子、分子、離子都是構(gòu)成物質(zhì)的微粒
B.未見(jiàn)飯菜就聞到飯菜的香味,說(shuō)明分子是不斷運(yùn)動(dòng)的
C.某粒子示意圖,表示的是一種陽(yáng)離子
D.保持二氧化硫的化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是硫原子和氧分子

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

1.向一定質(zhì)量AgNO3和Cu(NO32的混合溶液中加入Zn,溶液質(zhì)量與加入Zn的質(zhì)量關(guān) 系如右圖所示,下列說(shuō)法不正確的是( 。
A.a點(diǎn)溶液中的溶質(zhì)有3種
B.b點(diǎn)溶液是藍(lán)色的
C.c點(diǎn)得到的固體為兩種
D.取d點(diǎn)的固體,加入稀鹽酸,無(wú)氣泡產(chǎn)生

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

8.如圖是化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的一些儀器,請(qǐng)按要求填寫儀器的名稱(每空填寫一種儀器)

(1)取用少量粉末狀固體需要的儀器是D;
(2)要量取3mL水所需要的儀器是C和B;
(3)收集或貯存少量氣體的儀器是H;
(4)加熱少量液體需要的儀器是鐵架臺(tái)、A和E;
(5)能直接加熱的玻璃儀器是A,加熱時(shí)該容器內(nèi)液體的量不能超過(guò)容積的三分之一.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

5.“微觀-宏觀-符號(hào)”是化學(xué)獨(dú)特的表示物質(zhì)及其變化的方法.請(qǐng)回答下列問(wèn)題.

(1)如圖1所示是一瓶無(wú)色氣體,你認(rèn)為它可能是氧氣,并在瓶中畫出該氣體分子的微觀示意圖.
(2)如圖2所示為探究水組成的實(shí)驗(yàn)裝置.實(shí)驗(yàn)過(guò)程中能體現(xiàn)水是由氫、氧兩種元素組成的事實(shí)是電解水生成了氫氣和氧氣.
(3)若用如圖3所示微觀示意圖表示圖2發(fā)生的反應(yīng),應(yīng)用③表示(在①至④中選擇),反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑,其基本反應(yīng)類型為分解反應(yīng).
(4)如圖3中,過(guò)程①和②的本質(zhì)區(qū)別是是否有新物質(zhì)生成.若要發(fā)生過(guò)程②,可以采取的措施有加熱.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

6.下列說(shuō)法正確的是( 。
A.由同一種元素組成的物質(zhì)一定是單質(zhì)
B.所有原子的原子核都由質(zhì)子和中子構(gòu)成
C.在同一種物質(zhì)中同種元素的化合價(jià)可能不相同
D.分子、原子都是不帶電的粒子,所以不帶電的粒子一定是分子或原子

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