【題目】某化學(xué)小組利用數(shù)字化傳感器探究稀鹽酸和氫氧化鈉溶液的反應(yīng)過程，測得燒杯中溶液的pH隨滴加液體體積變化的曲線如圖所示。下列說法錯誤的是( )

A. 該實驗是將氫氧化鈉溶液滴入稀鹽酸中

B. a點所示溶液中，溶質(zhì)只有NaCl

C. b點表示稀鹽酸和氫氧化鈉溶液恰好完全反應(yīng)

D. 向點c所示溶液中滴加紫色石蕊溶液，溶液變藍色

【答案】B

【解析】

根據(jù)溶液pH值的變化趨勢，可知該實驗是往稀鹽酸中逐漸滴加氫氧化鈉溶液，pH為7時，表示鹽酸和氫氧化鈉恰好完全反應(yīng)。

A、根據(jù)溶液pH值的變化趨勢，可知該實驗是往稀鹽酸中逐漸滴加氫氧化鈉溶液，不符合題意；B、a點所示溶液中，溶質(zhì)有鹽酸和氫氧化鈉反應(yīng)生成的氯化鈉，還有沒反應(yīng)的鹽酸，錯誤，符合題意；C、b點表示稀鹽酸和氫氧化鈉溶液恰好完全反應(yīng)，b點表示稀鹽酸和氫氧化鈉溶液恰好完全反應(yīng)；D、c點溶液的pH大于7，溶液顯堿性，滴加紫色石蕊試液，溶液變藍，不符合題意。故選B。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】通過化學(xué)變化可以制備物質(zhì)。

（1）某興趣小組欲用200 g 4%的氫氧化鈉溶液吸收二氧化碳制備碳酸鈉，反應(yīng)的化學(xué)方程式是___；若要將提供的氫氧化鈉全部轉(zhuǎn)化為碳酸鈉，請列出計算需二氧化碳質(zhì)量（x）的比例式_____；

（2）在實驗中，該小組同學(xué)發(fā)現(xiàn)，要定量控制通入氫氧化鈉溶液中二氧化碳氣體的質(zhì)量，難以操作。請分析若通入二氧化碳氣體的量不足時會導(dǎo)致產(chǎn)物中混有的雜質(zhì)是_____；

（3）查閱資料：

Na2CO3＋CO2＋H2O===2NaHCO3；NaHCO3＋NaOH===Na2CO3＋H2O；

該小組同學(xué)將制備方案改進如下：

步驟

實驗操作

實驗?zāi)康?/span>

一

將200g 4%的NaOH溶液分為兩等份

/

二

①_____

將其中一份溶液中的NaOH全部轉(zhuǎn)化為NaHCO3

三

將步驟二所得溶液小心煮沸1～2分鐘

②___

四

③___

將NaHCO3全部轉(zhuǎn)化為Na2CO3

（4）假設(shè)每步轉(zhuǎn)化都完全，該小組同學(xué)利用改進后的方案制取的碳酸鈉質(zhì)量m1＝___g；經(jīng)老師指導(dǎo)，該小組同學(xué)將步驟四反應(yīng)后的溶液蒸干并充分灼燒得到碳酸鈉粉末的質(zhì)量為m2g，發(fā)現(xiàn)m1＝m2，由此證明他們的方案改進成功。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】A～F是初中化學(xué)常見的物質(zhì)，已知A、B、C、D、E是五種不同類別的物質(zhì)，A是空氣中含有的一種氣體，E是地殼中含量最多的金屬元素組成的單質(zhì)，F(xiàn)中各元素質(zhì)量比為2：1：2，六種物質(zhì)之間的反應(yīng)與轉(zhuǎn)化關(guān)系均為初中化學(xué)常見的化學(xué)反應(yīng)，圖中“﹣”表示相連的物質(zhì)能相互反應(yīng)，“→”表示一種物質(zhì)轉(zhuǎn)化成另一種物質(zhì)（部分反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件已略去）請回答下列問題：

（1）E物質(zhì)的化學(xué)式_____。

（2）A和C反應(yīng)的化學(xué)方程式_____。

（3）E和F反應(yīng)的化學(xué)方程式_____。

（4）如圖所有的化學(xué)反應(yīng)中涉及到的基本反應(yīng)類型有_____種。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖是氯元素在元素周期表中的信息以及A、B、C、D四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖，請根據(jù)圖示回答。

(1)氯元素的相對原子質(zhì)量是__；

(2)D是某原子的原子結(jié)構(gòu)示意圖，其中x＝__；

(3)A、B、C、D四種粒子中，具有相對穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的是__(填字母序號，下同)；屬于同種元素的是__。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】小敏對媽媽說:“你說菠菜中富含鐵，為什么我用磁鐵無法把菠菜吸起來呢?”

(1)小敏認為的“鐵”是指______(選填“鐵元素”或“鐵單質(zhì)”)。

(2)通過Fe2O3+3CO2Fe+3CO2可以把鐵礦石中的鐵元素轉(zhuǎn)變成鐵單質(zhì)，此反應(yīng)利用了CO的______性。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】廢舊電池可回收再利用，避免對環(huán)境造成污染。如圖是普通干電池的結(jié)構(gòu)示意圖�；卮鹣铝袉栴}：

（1）回收大量銅帽，經(jīng)過凈化處理，可制成導(dǎo)線。說明銅具有__性。

（2）回收的鋅皮，經(jīng)過凈化處理，與稀硫酸反應(yīng)，可制得高能潔凈燃料氫氣，點燃氫氣前一定要__。將足量的鋅與490g 20%的稀硫酸反應(yīng)，理論上可制得氫氣__g。

（3）氯化銨是一種銨態(tài)氮肥，在施用時不能與__（填”酸性”或“堿性”）肥料混合施用，否則會使肥效喪失。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】已知A一G均為初中化學(xué)常見的物質(zhì)。I能用于改良酸性土壤，F是白色沉淀；A和G，D和E的相關(guān)信息(重疊部分表示兩種物質(zhì)的共同點)及它們的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系如下圖(圖中反應(yīng)條件均已略去)。請回答下列問題：

(1)寫出物質(zhì)E的化學(xué)式___________， F的化學(xué)式__________ 。

(2)寫出反應(yīng)①的化學(xué)方程式_______________________________________，在該化學(xué)反應(yīng)中，A發(fā)生的是_____________反應(yīng)。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某化學(xué)活動興趣小組用如圖裝置進行一氧化碳還原氧化銅的探究實驗，反應(yīng)一段時間后，玻璃管內(nèi)黑色粉末全部變成紅色，澄清石灰水變渾濁。

（1）從安全環(huán)保的角度考慮，上述實驗需要改進的是_____。

（2）裝置A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。

（3）同學(xué)們通過查閱資料得知：氧化亞銅（Cu2O）和銅均為紅色固體，且Cu2O能和稀硫酸反應(yīng)，反應(yīng)的化學(xué)方程式為Cu2O+H2SO4=CuSO4+Cu+H2O．他們對反應(yīng)后玻璃管中的紅色固體進行如下探究：

（提出問題）反應(yīng)后生成的紅色固體成分是什么？

（作出猜想）猜想一：紅色固體只有Cu

猜想二：紅色固體只有Cu2O

猜想三：紅色固體可能含有_____。

（實驗探究）設(shè)計如下實驗方案

實驗操作

現(xiàn)象

結(jié)論

取少量紅色固體于試管中，加入過量的稀硫酸。

_____

紅色固體含有Cu2O

（思考與分析）甲同學(xué)認為猜想二正確，同學(xué)們分析后認為他的結(jié)論不準確，理由是_____。為此，同學(xué)們補充進行了以下實驗：稱取mg紅色固體于試管中，加入過量的稀硫酸充分反應(yīng)，然后過濾、洗滌、干燥、稱量，得到ng固體。當n＞_____（含m的代數(shù)式）時，可以得出猜想三的結(jié)論正確。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】反應(yīng)甲→乙+丙的微觀模擬示意圖如圖所示，圖中“●”，“o”表示不同的原子，丙為呼吸作用產(chǎn)物之一，下列有關(guān)說法正確的是（　　）

A. 甲屬于有機物

B. 乙的微觀示意圖為

C. 該反應(yīng)的化學(xué)方程式可表示為2H2O2=2H2O+O2↑

D. “●”原子所對應(yīng)的元素的化合價在該反應(yīng)前后保持不變

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