實(shí)驗(yàn)室制取氣體的裝置如圖所示,根據(jù)所學(xué)的知識(shí)回答下列問題.
(1)寫出下列儀器的名稱:①
 
,②
 

(2)用高錳酸鉀制取氧氣,選擇的發(fā)生裝置是
 
,反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
.A裝置中試管口略向下傾斜的目的是
 

(3)若用B制備氧氣,則反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
.將B裝置改為C裝置優(yōu)點(diǎn)為
 
.若C、G相連,用排水法收集氧氣,先將G裝置
 
,氣體從
 
進(jìn)入,
 
出來.
考點(diǎn):氧氣的制取裝置,氧氣的收集方法,制取氧氣的操作步驟和注意點(diǎn),書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:常見氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析:(1)據(jù)常用儀器回答;
(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣,屬于固體加熱型,故選發(fā)生裝置A;據(jù)高錳酸鉀制取氧氣的反應(yīng)原理書寫方程式;A裝置中試管口略向下傾斜的原因是:防止冷凝水倒流到熱的試管底部而使試管破裂;
(3)據(jù)反應(yīng)物狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇發(fā)生裝置,據(jù)反應(yīng)原理書寫方程式,根據(jù)裝置的特點(diǎn)分析其優(yōu)缺點(diǎn).
解答:解:(1)儀器①為長頸漏斗,②是集氣瓶;
(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣,屬于固體加熱型,故選發(fā)生裝置A;加熱高錳酸鉀生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,方程式是:2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑;A裝置中試管口略向下傾斜的原因是:防止冷凝水倒流到熱的試管底部而使試管破裂;
(3)實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣,屬于固液常溫型,可選發(fā)生裝置B,反應(yīng)方程式是2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑;將B裝置改為C裝置優(yōu)點(diǎn)為可隨時(shí)控制反應(yīng)的發(fā)生和停止,控制反應(yīng)的速度,控制氣體的生成量;若C、G相連,用排水法收集氧氣,先將G裝置裝滿水,氣體從b進(jìn)入,水從a排出來.
故答案為:(1)長頸漏斗;集氣瓶;
(2)A;2KMnO4 
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑;防止冷凝水倒流到熱的試管底部而使試管破裂;
(3)2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑;可隨時(shí)控制反應(yīng)的發(fā)生和停止,控制反應(yīng)的速度,控制氣體的生成量;裝滿水;b;水從a排.
點(diǎn)評(píng):據(jù)反應(yīng)物狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇發(fā)生裝置,據(jù)氣體的密度和溶解性選擇收集裝置,掌握制取氣體的反應(yīng)原理和注意事項(xiàng)等才能正確解答.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列變化屬于物理變化的是(  )
A、玻璃破碎B、塑料降解
C、食物腐敗D、動(dòng)物呼吸

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

通過下列實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論,其中不合理的是( 。
A、
既可說明分子在不停的運(yùn)動(dòng)著,又可說明氨水顯堿性
B、
既可說明二氧化碳的密度比空氣大,又可說明二氧化碳不燃燒也不支持燃燒
C、
既可說明二氧化碳易溶于水,又可說明了二氧化碳具有酸性
D、
既可探究可燃物的燃燒條件,又說明了白磷的著火點(diǎn)比紅磷低

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

2011年11月28口,長春市有母子二人飲用了美汁源果粒奶優(yōu)的飲料后,發(fā)生食物中毒,孩子死亡.近日長春還發(fā)生一起2人飲用該飲料后的中毒事件.經(jīng)公安部門檢驗(yàn)認(rèn)定,這兩起事件剩余飲料中均含有高毒性殺蟲劑(萬靈)的成分.萬靈的化學(xué)式為C5H10N2O2S,下列關(guān)于萬靈的說法正確的是(  )
A、萬靈是由五種元素組成的混合物
B、萬靈中氮、氧元素質(zhì)量比為1:l
C、萬靈由5個(gè)碳原子、10個(gè)氫原子、2個(gè)氮原子、2個(gè)氧原子、1個(gè)硫原子構(gòu)成
D、萬靈中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

已知Fe+CuSO4═Cu+FeSO4,將足量的細(xì)鐵絲放入一定量的硫酸銅溶液中,則下列圖形表示正確的是( 。
A、
B、
C、
D、

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

小軍同學(xué)想要通過實(shí)驗(yàn)證明“二氧化錳能加快氯酸鉀分解”.他設(shè)計(jì)并完成了下表所示的探究實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論或總結(jié)
結(jié)論總結(jié)
實(shí)驗(yàn)
取少量氯酸鉀于試管中,加熱至熔融,伸入帶火星的木條木條接近試管底
部,發(fā)亮復(fù)燃
加熱氯酸鉀產(chǎn)生氧氣,但是反應(yīng)所需溫度
 
二氧
化錳
能加
快氯
酸鉀
分解
實(shí)驗(yàn)
取少量二氧化錳于試管中,加熱,伸入帶火星的木條沒有明顯現(xiàn)象
 
實(shí)驗(yàn)
 
,加熱,伸入帶火星的木條
 
二氧化錳能加快氯酸鉀的分解,該反應(yīng)表達(dá)式為
 
(1)請(qǐng)你幫小軍同學(xué)填寫上表中未填完的空格.
(2)在小軍的探究實(shí)驗(yàn)中,“實(shí)驗(yàn)一”和“實(shí)驗(yàn)二“起的作用是
 

(3)小英同學(xué)在一次實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)在氯酸鉀中加入少量的高錳酸鉀也能加快其分解,你認(rèn)為高錳酸鉀
 
該反應(yīng)的催化劑(選填“是”或“不是”),理由是
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

小剛收集到一瓶渾濁河水,帶有一些臭味,他要模擬自來水廠的凈水過程,制成蒸餾水.其實(shí)實(shí)驗(yàn)過程如圖所示.請(qǐng)回答以下問題.

(1)A物質(zhì)的名稱是
 
,若經(jīng)過操作①后,所得液體C中仍有渾濁,其原因可能是
 
(填寫序號(hào));
a.漏斗內(nèi)的濾紙有破損 b.漏斗下端未靠在燒杯內(nèi)壁 c.漏斗內(nèi)液面高于濾紙邊緣
(2)操作②應(yīng)選用的裝置是
 
(填序號(hào));

(3)小剛?cè)∩倭恳后wD于試管中,加入少量肥皂水,振蕩,發(fā)現(xiàn)有較多浮渣產(chǎn)生,說明液體D是硬水.生活中將硬水軟化的方法是
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

2013年3月底,上海、浙江一帶出現(xiàn)H7N9禽流感.這種病毒首先在雞、鴨等飛禽身上發(fā)現(xiàn).對(duì)雞、鴨舍進(jìn)行消毒時(shí)常用15%的過氧乙酸溶液,過氧乙酸的化學(xué)式是CH3COOOH,試計(jì)算:
(1)一個(gè)過氧乙酸分子中共有
 
個(gè)原子.
(2)過氧乙酸中碳、氫元素的質(zhì)量比
 

(3)求7.6g過氧乙酸中含有氧元素的質(zhì)量是多少克?(寫出計(jì)算過程)

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

現(xiàn)有下列A、B、C、D、E五種實(shí)驗(yàn)裝置.根據(jù)題意,將裝置序號(hào)填入下列空格中.
(1)請(qǐng)寫出圖中標(biāo)有字母的儀器名稱:a
 
;b
 

(2)實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳混合制取氧氣時(shí),應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
.(填寫裝置的字母代號(hào),下同),請(qǐng)寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式:
 
,其中二氧化錳起
 
作用.想要收集純凈的氧氣最好用
 
裝置.
(3)如果用裝置D收集氣體,實(shí)驗(yàn)完畢后應(yīng)先
 
,再
 

(4)氨氣(NH3)極易溶于水,密度比空氣小,實(shí)驗(yàn)室常用加熱固體硫酸銨和固體熟石灰的混合物來制備氨氣,應(yīng)用
 
裝置,收集氨氣最好用
 
裝置.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案