15．語文老師在教授《石灰吟》時寫了CaCO3 $\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑，CaO+H2O═Ca（OH）2；社會老師在介紹“鐵器時代”時寫了2Fe2O3+3C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$4Fe+3CO2↑．其中沒有涉及的化學(xué)反應(yīng)類型是（　�。�
A．化合反應(yīng)B．置換反應(yīng)C．分解反應(yīng)D．復(fù)分解反應(yīng)

分析 根據(jù)化學(xué)反應(yīng)的基本類型的種類及反應(yīng)的特點(diǎn)，分析此過程中物質(zhì)間的化學(xué)反應(yīng)，可知反應(yīng)過程中涉及到的反應(yīng)類型，沒有涉及到的反應(yīng)類型．

解答 解：CaCO3 $\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑反應(yīng)符合“一變多”的特點(diǎn)，故屬于分解反應(yīng)；CaO+H2O═Ca（OH）2反應(yīng)符合“多變一”的特點(diǎn)，故屬于化合反應(yīng)；
2Fe2O3+3C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$4Fe+3CO2↑反應(yīng)是一種單質(zhì)和一種化合物反應(yīng)生成另一種單質(zhì)和另一種化合物的反應(yīng)，故屬于置換反應(yīng)；故這三個反應(yīng)沒有涉及到的化學(xué)反應(yīng)類型是復(fù)分解反應(yīng)；
故選D

點(diǎn)評 本題以海洋資源的開發(fā)和利用為研究性學(xué)習(xí)的課題，視角新穎，中考題目以這種方式出現(xiàn)，以化學(xué)學(xué)科知識結(jié)合生活、生產(chǎn)、社會問題展開，增強(qiáng)了學(xué)生問題意識、探究意識和研究欲望．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

5．已知在某化肥K2SO4樣品中可能混入了NH4Cl、NH4NO3、K2CO3三種物質(zhì)中的一種或多種，為推測混入的物質(zhì)種類，現(xiàn)按圖所示進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，出現(xiàn)的現(xiàn)象如圖中所述（設(shè)過程中所有發(fā)生的反應(yīng)都恰好完全進(jìn)行）．

試根據(jù)實(shí)驗(yàn)過程和發(fā)生的現(xiàn)象填寫以下空白：
（1）僅根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，NH4Cl、NH4NO3、K2CO3三種物質(zhì)中，還不能確定是否混入化肥K2SO4樣品中物質(zhì)是NH4Cl、NH4NO3（寫化學(xué)式）
（2）要進(jìn)一步推理化肥樣品中的物質(zhì)，可用溶液E再實(shí)驗(yàn)，請簡要說明實(shí)驗(yàn)操作步驟、發(fā)生的現(xiàn)象及結(jié)論向溶液E中加入硝酸銀，如果有白色沉淀生成，說明樣品中含有NH4Cl，可能含有NH4NO3；如果沒有白色沉淀，則樣品中含有NH4NO3，不含有NH4Cl．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

6．老師用如圖所示裝置為同學(xué)們做了一個興趣實(shí)驗(yàn)．已知裝置B、C、D中依次盛有紫色石蕊試液、足量的澄清石灰水和稀鹽酸．（資料：HCl氣體極易溶于水．）

（1）打開A中的玻璃塞和活塞，C中產(chǎn)生的現(xiàn)象是澄清的石灰水變渾濁，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O．甲同學(xué)認(rèn)為通過B中變紅的現(xiàn)象不能說明二氧化碳與水反應(yīng)生成了碳酸，你認(rèn)為他的看法是否合理，并說明原因不合理，濃鹽酸揮發(fā)出來的HCl氣體溶解在水中形成的鹽酸也可以使紫色石蕊變紅．
（2）一段時間后，關(guān)閉A中的活塞和玻璃塞，打開彈簧夾K2及E中的玻璃塞和活塞，待足量的過氧化氫溶液流入錐形瓶后，立即關(guān)閉E中的活塞，并用彈簧夾K2夾緊橡皮管．C中可能出現(xiàn)的現(xiàn)象是液面上升，白色固體逐漸溶解，有無色氣泡產(chǎn)生．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

3．碘是人體必須的微量元素，海帶因富含碘元素而成為補(bǔ)碘的常用食物之一．小李想設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證海帶中含有碘元素．他查閱了相關(guān)資料，得到以下信息：
①碘化鈉（NaI）與氯化鈉性質(zhì)相似，兩者的溶液都是鹽溶液，碘化銀為黃色難溶于水的固體．
②工業(yè)上將適量氯氣通入無色碘化鈉溶液就能置換出單質(zhì)碘，溶液變?yōu)樽攸S色．
③少量碘（（I2）溶于水的溶液，能使淀粉溶液變藍(lán)，碘的化合物不能使淀粉溶液變藍(lán)．
④灼燒海帶后殘留的灰燼中含有可溶性碘化鈉、氯化鈉等化合物．
小李的實(shí)驗(yàn)步驟如下：
將海帶灰用蒸餾水充分浸泡后過濾，得濾液；然后用以下3種方法，去檢驗(yàn)海帶灰中是否含有碘元素．
方法一：取濾液，通入適量氯氣后與淀粉糊混合，觀察是否變藍(lán)．
方法二：取濾液，通入適量的氯氣，觀察溶液有無顏色變化．
方法三：取濾液，和淀粉糊混合，觀察是否變藍(lán)．
請回答下列問題：
（1）氯氣和碘化鈉反應(yīng)的化學(xué)方程式：Cl2+2NaI═2NaCl+I2
（2）上述3種方法中，方法三是一定不可行的，說出不可行的理由：碘的化合物不能使淀粉溶液變藍(lán)
（3）取濾液，滴入硝酸銀溶液，若觀察到黃色沉淀，則證明濾液中含碘離子．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

10．下列化學(xué)方程式或?qū)嶒?yàn)現(xiàn)象正確的是（　�。�
A．KNO3+Na2SO4═K2SO4+NaNO3
B．ZnSO4+2Ag═Ag2SO4+Zn
C．氯化鐵溶液中加入氫氧化鈉有藍(lán)色絮狀沉淀產(chǎn)生
D．把熟石灰放入硫酸銨溶液中有有氣泡產(chǎn)生

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

20．下列反應(yīng)不能一步實(shí)現(xiàn)的是（　�。�
A．CuO---Cu（OH）2B．BaCl2-Ba（NO3）2C．Cu（OH）2--CuCl2D．Fe2O3--Fe

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

7．（1）現(xiàn)有：a．鹽酸 b．濃硫酸 c．熟石灰 d．甲烷 等四種物質(zhì)，請用化學(xué)式回答下列問題：①能用來做某些氣體的干燥劑是濃H2SO4．②天然氣的主要成分、造成礦井瓦斯爆炸的是CH4．
（2）學(xué)習(xí)和生活中常存在許多認(rèn)識上的誤區(qū)，學(xué)好化學(xué)可以幫助人們辨認(rèn)清楚，如干冰不是冰，是二氧化碳；白金不是金，是金屬鉑．請問類似的化學(xué)知識你還知道哪些？試舉出一例：純堿不是堿或水銀不是銀．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

4．下列發(fā)生了化學(xué)變化的是（　�。�
A．礦石粉碎B．蠟燭的燃燒C．電燈發(fā)光D．冰雪融化

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

5．結(jié)合下列材料填空：
材料一  1703年，德國化學(xué)家施塔爾系統(tǒng)提出燃素學(xué)說，認(rèn)為物質(zhì)可以燃燒是因?yàn)樗鼈兒腥妓兀缒咎亢徒饘偃紵尫懦觥叭妓亍焙螅褪Ｏ铝耸ァ叭妓亍钡乃阑遥�，人們始終沒有找到“燃素”．
材料二  1774年，法國科學(xué)家拉瓦錫發(fā)現(xiàn)了氧氣并研究其在燃燒中的作用．提出了氧化學(xué)說，認(rèn)為燃燒是物質(zhì)與空氣中氧氣發(fā)生發(fā)光放熱的劇烈反應(yīng)．初步揭開了燃燒的神秘面紗．
（1）材料一中，金屬鐵在氧氣中燃燒后失去“燃素”的“死灰”是Fe3O4（填化學(xué)式），木炭燃燒釋放出“燃素”的符號表達(dá)式為C+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2．
（2）燃燒條件是“氧化學(xué)說”的重要內(nèi)容，翔安海底隧道采用了多種控制燃燒的措施．
①確保良好的通風(fēng)，除能保證人的安全外，還能使通過隧道的車內(nèi)汽油充分燃燒，這是考慮到充分燃燒需要充分燃燒需要充足的氧氣．
②隧道使用了氫氧化鋁[Al（OH）3]阻燃材料，它在受熱時分解成水蒸氣（H2O）和耐高溫的氧化鋁，符號表達(dá)式為2Al（OH）3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$3H2O+Al2O3．氫氧化鋁能阻燃的原因是分解吸熱使周圍溫度降低，生成大量的水蒸氣稀釋空氣中氧氣含量．
（3）人們對燃燒的認(rèn)識是不斷發(fā)展的，有同學(xué)查資料發(fā)現(xiàn)：“鈉可在氯氣中燃燒，鎂可在二氧化碳中燃燒．”請根據(jù)以上事實(shí)，對初中化學(xué)所學(xué)的物質(zhì)燃燒條件提出新的認(rèn)識．
新認(rèn)識：燃燒不一定要跟氧氣接觸．

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同步練習(xí)冊答案