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11.如圖中A-E是初中化學常見的化合物.A是植物進行光合作用的主要原料,D在工業(yè)生產中常用作建筑材料.圖中“-”表示相連物質可以發(fā)生反應,“→”表示兩種物質間的轉化關系(部分反應物、生成物及反應條件省略).
(1)D的化學式是CaCO3
(2)B→C反應的化學方程式為CO2+Ca(0H)2=CaCO3↓+H2O.
(3)A-E反應的化學方程式為CO2+H2O+Na2CO3=2NaHCO3,該反應在實驗室常用于制取碳酸氫鈉.

分析 根據A是植物進行光合作用的主要原料,D在工業(yè)生產中常用作建筑材料,因此A是二氧化碳,D是碳酸鈣;B和E都能反應產生碳酸鈣,說明含有鈣離子或碳酸根離子;二氧化碳能夠和B、E、C反應,且B和C可以相互轉化,結合二氧化碳能夠和堿、碳酸鈉、水等反應因此可以假設B是氫氧化鈣,C是水,E是碳酸鈉,帶入驗證符合轉化關系,完成相關的問題.

解答 解:(1)A-E是初中化學常見的化合物,A是植物進行光合作用的主要原料,D在工業(yè)生產中常用作建筑材料,所以A是二氧化碳,D是碳酸鈣,B和E都能反應產生碳酸鈣,說明含有鈣離子或碳酸根離子,二氧化碳能夠和B、E、C反應,且B和C可以相互轉化,B、C可以相互轉化,所以B是氫氧化鈣,C是水,E是碳酸鈉,經過驗證,推導正確,所以D是CaCO3
(2)B→C的反應二氧化碳和水反應生成碳酸鈣沉淀和水,化學方程式為:CO2+Ca(0H)2=CaCO3↓+H2O;
(3)A-E的反應是碳酸鈉和二氧化碳、水反應產生碳酸氫鈉,化學方程式為:CO2+H2O+Na2CO3=2NaHCO3,該反應在實驗室常用于制取碳酸氫鈉.
故答案為:(1)CaCO3;
(2)CO2+Ca(0H)2=CaCO3↓+H2O;
(3)CO2+H2O+Na2CO3=2NaHCO3,制取碳酸氫鈉.

點評 在解此類題時,首先將題中有特征的物質推出,然后結合推出的物質和題中的轉化關系推導剩余的物質,最后將推出的各種物質代入轉化關系中進行驗證即可.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:解答題

1.如圖1是實驗室制取氣體的常用裝置.

①若采用A、E裝置制取氧氣,請寫出有關反應的文字表達式:氯酸鉀$→_{催化劑}^{加熱}$氯化鉀+氧氣,寫出選用B裝置制備氧氣的文字表達式過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣,用E裝置收集氧氣時,先把集氣瓶內裝滿水的目的是排出集氣瓶中的空氣
②氧氣可采用C裝置收集,并用帶火星的木條驗滿,這是利用了氧氣的哪些性質?氧氣的密度比空氣大,氧氣支持燃燒的性質,驗滿的方法是將帶火星的木條放于集氣瓶口如果木條復燃,則證明已滿
③A中的試管口為什么應略向下傾斜?為防止冷凝水倒流入試管,將試管炸裂
④:實驗室選擇B裝置用過氧化氫溶液制氧氣比用高錳酸鉀制氧氣有哪些優(yōu)點?(  答1點)節(jié)約能源,操作簡單、安全等
⑤氨氣是一種無色、有刺激性氣味的氣體,密度比空氣小,極易溶于水.實驗室里可用加熱氯化氨和熟石灰兩種固體的混合物制取氨氣,同時生成氯化鈣和水.實驗室制取和收集氨氣應選擇上述裝置中的AD,寫出該反應的文字表達式:氯化氨+熟石灰$\stackrel{加熱}{→}$氯化鈣+水+氨氣
⑥若直接使用如圖2所示裝置收集收集氧氣,氧氣由A口進入.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

2.根據下列元素的原子結構示意圖填空.

(1)氧元素和硫元素化學性質相似的原因是它們的原子的最外層電子數相同;
(2)由鋁元素和氯元素組成化合物的化學式為AlCl3

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

19.近年來,全球地震頻發(fā).海地地震,智利地震…我國汶川大地震后今年又有青海玉樹地震.地震時,正確的逃生和自救措施非常重要,以下措施錯誤的是(  )
A.從室外跑到堅固的樓內躲避
B.快速離開房間,跑到空曠的地方
C.在室外,避開高大建筑物或危險物,雙手護頭蹲下
D.被埋壓在廢墟下,不要急躁,想辦法維持生命,尋求救援

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

6.手機、手提電腦中使用的鋰電池電板是新型的高能電池,以質量輕、儲電量大而受到普遍重視.在手提電腦的鋰電池中,發(fā)生的總反應可表示為Li+MnO2═LiMnO2,在上述反應中鋰元素的化合價從0價轉變?yōu)?1價.鋰是一種活潑的金屬單質,由于易被氧化而變暗,且密度比煤油小,故應存放于液體石蠟中.在鋰的氧化物中,鋰的化合價也為+1價,氧化鋰的化學式是Li2O.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

16.如圖所示是實驗室檢查裝置氣密性的操作,手捂試管導管口產生氣泡,當放開手過段時間,發(fā)現導管中液面上升,液面上升的原因是外界氣壓較高,將水壓入導管.
若用該裝置與酒精燈配合使用,可用于實驗室制取的氣體是氧氣,反應的化學方程式為2KMnO4 $\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

3.下列不符合“低碳生活”這一主題的做法是( 。
A.用布袋代替一次性塑料袋購物B.使用節(jié)能燈泡,提倡節(jié)約用電
C.增加私家車用量,提高生活質量D.大力發(fā)展風能,減少火力發(fā)電

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

20.某化學課堂圍繞“酸堿中和反應”,將學生分成若干小組,在老師的指導下開展探究活動.以下是教學片斷,請你參與學習并幫助填寫空格(包括表中空格).
【演示實驗】將一定量的稀鹽酸加入到盛有氫氧化鈉溶液的小燒杯中.
【提出問題】實驗中未觀察到明顯現象,部分同學產生了疑問:反應后溶液中的溶質是什么呢?
【假設猜想】經分析,大家一致認為,反應后的溶液中一定含有的一種溶質是X.
甲組同學的猜想如下:
猜想一:只有X;猜想二:有X和HCl;猜想三:有X和NaOH.
X的化學式是NaCl.
【實驗探究】
(1)小紅取反應后燒杯中的溶液少量于試管中,滴加幾滴CuSO4溶液,無明顯變化,說明猜想三不成立.
(2)小軍取反應后燒杯中的溶液少量于試管中,滴加幾滴酚酞溶液,無明顯變化,認為猜想一成立.甲組同學認為小軍同學的判斷不合理,理由是酚酞溶液遇酸性和中性溶液均不變色.
(3)小麗取反應后燒杯中的溶液少量于試管中,滴加幾滴碳酸鈉溶液,觀察到有氣泡產生,由此斷定猜想二成立.該實驗發(fā)生反應的化學方程式是Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑.
【實驗拓展】
(1)氫氧化鈉與鹽酸反應的實質是氫離子與氫氧根離子結合生成水.
(2)將實驗(3)中的碳酸鈉換成鎂條也能達到實驗效果,現象是有氣泡產生.

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科目:初中化學 來源:2016-2017學年山東省榮成市等六校八年級下學期期中考試化學試卷(解析版) 題型:探究題

如圖是測定白磷燃燒后前后質量變化和測定空氣組成的實驗,已知白磷燃燒的現象和產物與紅磷燃燒相同,試回答下列問題:

(1)白磷燃燒時觀察到的現象是_______,化學方程式為________________________。

(2)左盤上錐形瓶口在白磷點燃后為什么要塞緊,_____________________________________________。玻璃管的上端為什么要系一個氣球___________________________

若白磷燃燒時不蓋上塞子,待燃燒完畢冷卻后再蓋上塞子,對測定結果的影響是_______________________________________________

(3)在錐形瓶底部要鋪一層細沙的原因是_______________________________

(4)反應完全后,冷卻至室溫,將錐形瓶倒置于盛滿水的水槽中,取下瓶塞,則進入錐形瓶中的水約占錐形瓶的容積的__________。

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