如圖是實驗室制取氣體的一些裝置,據(jù)圖回答有關問題.

(1)寫出儀器②的名稱:
 

(2)寫出用裝置C制取氧氣的化學方程式
 
;
(3)實驗室在常溫下用塊狀電石與水反應制取不易溶于水的乙炔氣體,該反應必須嚴格控制加水速度,以免劇烈反應放熱引起發(fā)生裝置炸裂.你認為上圖中最適合制取較純凈乙炔氣體的發(fā)生和收集裝置是
 
考點:氧氣的制取裝置,氧氣的收集方法,書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題:常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化
分析:(1)要熟悉各種儀器的名稱、用途和使用方法;
(2)氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下,受熱分解生成氯化鉀和氧氣;   
(3)根據(jù)制取氣體的反應物狀態(tài)、反應條件、氣體的性質可以選擇發(fā)生裝置和收集裝置.
解答:解:(1)儀器②的名稱是集氣瓶,常用來收集氣體.
故填:集氣瓶.
(2)用裝置C制取氧氣時,由于試管口沒有塞一團棉花,應該是利用氯酸鉀制取氧氣,反應的化學方程式為:2KClO3
MnO2
.
2KCl+3O2↑.
故填:2KClO3
MnO2
.
2KCl+3O2↑.
(3)實驗室在常溫下用塊狀電石與水反應制取不易溶于水的乙炔氣體時不需要加熱,可以用A裝置作為發(fā)生裝置,因為A裝置中的注射器可以控制液體藥品的流量,從而可以控制反應速率;
因為乙炔不易溶于水,可以用排水法收集,即用D裝置收集,因為乙炔的密度比空氣小,可以用向下排空氣法收集,即用F裝置收集,利用排水法收集的乙炔比較純凈.
故填:AD.
點評:本題主要考查儀器的用途、反應表達式的書寫,實驗裝置的選擇,選擇發(fā)生裝置時,要考慮反應物的狀態(tài)、反應條件等因素;選擇收集裝置時,要考慮氣體的水溶性、能否和水發(fā)生化學反應、密度、能否和空氣中的物質發(fā)生化學反應等因素.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

下列變化中,前者是物變化,后者是化學變化的是( �。�
A、鐵水鑄成鍋,鐵生銹
B、過氧化氫制取氧氣,分離液態(tài)空氣制氧氣
C、汽油揮發(fā),石蠟融化
D、CO2使澄清石灰水變渾濁,瓷碗破碎

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖裝置的氣密性良好,下列說法正確的是( �。�
A、向外緩緩拉時可見漏斗下端有氣泡
B、向內(nèi)緩緩推時可見漏斗下端有氣泡
C、M是澄清石灰水,注射器中充滿CO2,觀察到P右移
D、M是濃氨水,注射器中充滿HCl氣體,觀察到錐形瓶內(nèi)有白霧

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科目:初中化學 來源: 題型:

已知氯磺酸化學式為ClSO3H,能在水中完全電離出H+和ClSO3-;甲酸化學式為HCOOH,能在水中部分電離出H+和HCOO-.對于反應C1SO3H+HCOOH═CO↑+HCl+H2SO4有如下判斷,其中合理的是( �。�
A、此反應屬于復分解反應
B、此反應中碳元素的化合價發(fā)生改變
C、反應前后溶液的總質量不變
D、反應后溶液的pH減小

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列說法中正確的是( �。�
A、水在天然循環(huán)過程中,發(fā)生的是化學變化
B、水在氣態(tài)和液態(tài)時,分子都在不斷地運動;而水在固態(tài)時,分子是不運動的
C、水的三態(tài)變化是水分子的運動速率、分子間隔和排列方式的改變造成的
D、水蒸發(fā)時,分子獲得能量;水結冰時,分子失去能量

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科目:初中化學 來源: 題型:

人類的發(fā)展史也是人類利用材料的歷史,下列材料屬于天然材料的是( �。�
A、石器B、青銅器
C、鐵器D、計算機芯片

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列說法不正確的是( �。�
A、氧氣能支持燃燒,因為氧氣具有可燃性
B、常用氮氣做食品保護氣,因為氮氣的化學性質不活潑
C、氧氣化學性質活潑,能與多種物質反應
D、餅干在空氣中放置一段時間后會變軟,說明空氣中含有水蒸氣

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列說法你認為錯誤的是( �。�
A、化學變化和化學反應是同一個概念
B、物質發(fā)生化學變化時一定同時發(fā)生物理變化
C、化學變化的特征就是一定會有沉淀或氣體生成
D、化學變化一定會產(chǎn)生新物質

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖是A、B兩種物質的溶解度曲線,下列說法中正確的是( �。�
A、t1℃時,A、B的溶解度相等
B、t2℃時,B物質的溶解度小于A物質t1℃的溶解度
C、A、B的溶解度都隨溫度升高而增大
D、將t1℃時B的飽和溶液升溫到t2℃時,溶液中有晶體析出

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