根據(jù)下列實驗裝置圖，回答有關(guān)問題（裝置填字母）
（1）寫出帶有標(biāo)號的儀器名稱：①
 
②
 
；
（2）若用裝置A制取氧氣，其反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 
；
（3）若用裝置B制取氧氣，其反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 
，收集氧氣可選用的裝置有
 
；
（4）石灰石（固體）和稀鹽酸來制取二氧化碳，你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)選用的發(fā)生裝置是
 
，若收集裝置只能選D，則二氧化碳的物理性質(zhì)是
 
、
 
．
考點：常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法,實驗室制取氧氣的反應(yīng)原理,二氧化碳的實驗室制法,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題：常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化
分析：（1）要熟悉各種儀器的名稱、用途和使用方法；
（2）通常情況下，過氧化氫在二氧化錳的催化作用下，分解生成水和氧氣；
（3）氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下，受熱分解生成氯化鉀和氧氣；
氧氣的密度比空氣大，不易溶于水；
（4）實驗室通常用大理石或石灰石和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳，反應(yīng)不需要加熱，大理石和石灰石的主要成分是碳酸鈣，能和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳；  
二氧化碳能夠溶于水，密度比空氣大．
解答：解：（1）：①是試管，常用作反應(yīng)的容器；②是酒精燈，常用作熱源．
故填：試管；酒精燈．
（2）若用裝置A制取氧氣，應(yīng)該利用過氧化氫分解制取，過氧化氫在二氧化錳的催化作用下分解的文字表達(dá)式為：過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣．
故填：過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣．
（3）若用裝置B制取氧氣，可以利用氯酸鉀分解制取，氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下受熱分解的文字表達(dá)式為：氯酸鉀
二氧化錳
加熱
氯化鉀+氧氣；
因為氧氣的密度比空氣大，可以用向上排空氣法收集，即用D裝置收集，氧氣不易溶于水，可以用排水法收集，即用E裝置收集．
故填：氯酸鉀
二氧化錳
加熱
氯化鉀+氧氣；D或E．
（4）碳酸鈣和稀鹽酸反應(yīng)不需要加熱，應(yīng)該用A裝置作為發(fā)生裝置；
若收集裝置只能選D，即用向上排空氣法收集，說明二氧化碳能夠溶于水，密度比空氣大．
故填：A；能夠溶于水；密度比空氣大．
點評：本題主要考查儀器的用途、文字表達(dá)式的書寫，實驗裝置的選擇，選擇發(fā)生裝置時，要考慮反應(yīng)物的狀態(tài)、反應(yīng)條件等因素；選擇收集裝置時，要考慮氣體的水溶性、密度、能否和空氣中的物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)等因素．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

倫敦2012奧運新地標(biāo)安賽樂米塔爾軌道塔，采用1500噸鋼鐵“扭曲”建筑而成，鋼管總長約為9千米．下列關(guān)于鋼的說法錯誤的是（　�。�
A、鋼是一種鐵合金
B、鋼的許多性能優(yōu)于生鐵
C、鋼的含碳量高于生鐵
D、鋼是一種混合物

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列說法正確的是（　�。�
A、原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)和中子數(shù)一定相等
B、氧原子的相對原子質(zhì)量為16g
C、分子可分，而原子不可分
D、分子、原子和離子都能直接構(gòu)成物質(zhì)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

實驗室內(nèi)有一瓶化肥的標(biāo)簽已脫落，只知道它是NH4Cl、（NH4）2SO4和KNO3中的一種．現(xiàn)進(jìn)行如下實驗：
（1）取少量樣品在研缽中與
 
混合研磨，有刺激性氣味的氣體放出．
（2）另取少量化肥樣品與試管中，加入少量水溶解，再滴入圖中的
 
　溶液，產(chǎn)生白色沉淀．根據(jù)以上實驗，可知該化肥為
 
．
（3）欲證明某待測液中是否含SO42-、Cl-先加入足量稀硝酸，有氣泡冒出，則待測液中可能含有
 
，再加入足量的
 
溶液，出現(xiàn)白色沉淀則可證明含有SO42-；過濾再向濾液中加入
 
溶液，出現(xiàn)白色沉淀則可證明含有Cl-．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某校興趣小組同學(xué)為探究鐵的化學(xué)性質(zhì)，如圖進(jìn)行了以下三個實驗，請回答有關(guān)問題：
（1）實驗一：所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
，實驗結(jié)束后可能產(chǎn)生的不良后果是
 
；
（2）實驗二：關(guān)閉K一段時間后，觀察到導(dǎo)管內(nèi)液面上升；打開K，滴加稀鹽酸，觀察到導(dǎo)管內(nèi)液面下降，導(dǎo)管口有氣泡冒出，關(guān)閉K，導(dǎo)管內(nèi)液面上升的原因是
 
；導(dǎo)管內(nèi)液面下降的原因是
 
．（用化學(xué)方程式解釋）．
（3）實驗三：實驗觀察到的現(xiàn)象是：
 
，這一現(xiàn)象說明
 
（填“鐵”或“銅”）的活動性更強(qiáng)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在“課內(nèi)比教學(xué)”活動中，老師和化學(xué)興趣小組的同學(xué)一起對初中化學(xué)常見物質(zhì)進(jìn)行了如下探究．
【活動與探究一】
如圖是實驗室制汽水配方．為了檢驗汽水中是否含有二氧化碳，小燕和小苗設(shè)計了如下兩個實驗方案：
小燕：取汽水樣品于試管中，滴入紫色石蕊溶液，觀察到溶液
 
．
小苗：振蕩汽水瓶，將產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水，觀察到澄清石灰水
 
，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
．
以上兩個方案中，我認(rèn)為
 
（填“小燕”或“小苗”）的方案是正確的．
【活動與探究二】
實驗桌上老師提供了六瓶失去標(biāo)簽的無色溶液，分別是碳酸鈉、鹽酸、氯化鈉、硫酸鋅、氫氧化鈉和氫氧化鋇，為了區(qū)分它們，給六瓶溶液編號為A、B、C、D、E、F．小組同學(xué)進(jìn)行如下探究：
實驗步驟和現(xiàn)象 實驗結(jié)論
步
驟
一		 A是
 
溶液，
（填化學(xué)式，下同）
B是
 
溶液，
步
驟
二		 C是
 
溶液．
小組同學(xué)發(fā)現(xiàn)利用A、B、C三種溶液可以確定D、E、F的成份，他們進(jìn)一步展開如下探究：
實驗步驟 實驗現(xiàn)象 實驗?zāi)康?/TD>
步驟三 D、E、F溶液中的現(xiàn)象分別是
 
．		 確定F溶液成份．
步驟四 D、E溶液中的現(xiàn)象分別是
 
．		 確定D、E溶液成份．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

連江的溫泉度假村是人們休閑的好去處．
①溫泉水富含鉀、鈣、鎂、氟、硅等，這里的“鉀、鈣、鎂、氟、硅”指的是
 
．（填標(biāo)號）
A．分子          B．原子          C．元素
②檢驗該溫泉水是硬水還是軟水的簡單方法是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

催化劑在生產(chǎn)、生活和科研中有重要作用．實驗室用過氧化氫分解制氧氣，常用MnO2作催化劑．
【提出問題】其他物質(zhì)能代替MnO2作過氧化氫分解的催化劑嗎？
【猜想】甲同學(xué)認(rèn)為CuO或Fe2O3可以代替MnO2，因為按物質(zhì)的簡單分類MnO2、CuO、Fe2O3都屬于
 
．
【設(shè)計實驗】甲同學(xué)按下面步驟進(jìn)行實驗：
①在試管中加入5mL 5%的過氧化氫溶液，把帶火星的木條伸入試管；
②用精密的天平準(zhǔn)確稱量0.5g Fe2O3紅色粉末，并將其加入另一試管中；
③在步驟②的試管中加入5mL 5%的過氧化氫溶液，把帶火星的木條伸入試管；
④待步驟③的試管中沒有氣泡后，進(jìn)行“某一操作”，得到紅色固體，將固體洗凈、干燥、稱量，得紅色固體的質(zhì)量仍為0.5g．
【現(xiàn)象】甲同學(xué)觀察到步驟①中的現(xiàn)象為
 
，步驟③中帶火星的木條復(fù)燃．
【反思】步驟④中進(jìn)行的“某一操作”是
 
．乙同學(xué)認(rèn)為在步驟④后必需增加一個實驗，請你寫出增加這個實驗的目的
 
．
【結(jié)論】通過以上實驗步驟得出的結(jié)論是Fe2O3紅色粉末是過氧化氫分解的催化劑．
請根據(jù)三氧化二鐵的化學(xué)式進(jìn)行計算；（相對原子質(zhì)量：Fe-56  O-16）
（1）Fe2O3的相對分子質(zhì)量為
 
；
（2）Fe2O3中鐵元素和氧元素的質(zhì)量比為
 
；
（3）160gFe2O3中含有
 
g鐵元素．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

葡萄糖是一種有甜味、易溶于水的白色粉狀固體，化學(xué)式是C6H12O6，葡萄糖在人體內(nèi)發(fā)生緩慢氧化轉(zhuǎn)化為二氧化碳和水并釋放出熱量，試回答：
（1）葡萄糖中各元素的質(zhì)量比C：H：O=
 
．
（2）葡萄糖中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=
 
（不要求寫出計算過程）．

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同步練習(xí)冊答案