【題目】物質(zhì)性質(zhì)決定用途。下列說法錯誤的是

A. 熟石灰具有堿性，和硫酸銨混合使用防止土壤酸化、板結(jié)

B. 干冰升華吸熱，用于制造舞臺云霧

C. 硫酸銅溶液能與鐵反應(yīng)，切割鋼板時用于劃線

D. 鎂能在空氣中燃燒發(fā)出耀眼的白光，可用于制造照明彈

【答案】A

【解析】A. 熟石灰具有堿性，和硫酸銨混合使用導(dǎo)致硫酸銨失去肥效。故A錯誤。B. 干冰升華吸熱，用于制造舞臺云霧。故B正確。C. 硫酸銅溶液能與鐵反應(yīng)生成紅色銅，切割鋼板時用于劃線。故C正確。D. 鎂能在空氣中燃燒發(fā)出耀眼的白光，可用于制造照明彈。故D正確。

點睛∶本題主要考查物質(zhì)性質(zhì)決定用途。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】判斷硫在氧氣中燃燒是化學(xué)反應(yīng)的主要依據(jù)的是

A.發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰 B.放出熱量

C.有剌激性氣味的氣體生成 D.劇烈燃燒

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】建設(shè)美麗城市，做文明衛(wèi)生的鹽城人。下列說法你認(rèn)為錯誤的是 ( )

A. 保護(hù)自然資源，發(fā)展旅游經(jīng)濟(jì)

B. 整治校園周邊環(huán)境，不購買路邊無證攤點食品

C. 增加煙囪高度，減少廢氣污染

D. 倡導(dǎo)騎公共自行車或共享單車綠色出行

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】閱讀材料，回答問題．

材料：2000年悉尼奧運會，生物學(xué)家鄧肯在4米深的水下手擎火炬潛泳3分鐘，利用鎂在氧氣中燃燒，創(chuàng)造了“水火交融”的奇觀，實現(xiàn)了火炬的水下傳遞（如圖）．

（1）物質(zhì)燃燒的三個條件是：① ；② ；③達(dá)到燃燒所需的最低溫度．

（2）分析火炬在水中燃燒的情況，請回答：

①火炬中鎂在氧氣中燃燒的化學(xué)方程式為

②水中火炬能保持燃燒所需的最低溫度的原因是

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】丁二酮（C4H6O2）可用作糖果增香劑。下列關(guān)于丁二酮的說法中正確的是

A. 丁二酮的相對分子質(zhì)量86g

B. 丁二酮中含有氧分子

C. 丁二酮中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大

D. 丁二酮中C、H、O元素的質(zhì)量比為24:3:16

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列物質(zhì)A、B、C、D都是初中化學(xué)中的常見物質(zhì)，它們之間具有如圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系(反應(yīng)條件、有些反應(yīng)物或生成物已略去)。其中A與B的組成元素相同，C可使帶火星的木條復(fù)燃。

（1）試寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式：B為 , C為 。

（2）寫出D+C→B的符號表達(dá)式 。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】老師為同學(xué)們提供了如圖所示的實驗裝置：

（1）寫出儀器①、②的名稱：① ，② 。

（2）若用高錳酸鉀制取氧氣，反應(yīng)的符號表達(dá)式為 ，選擇的發(fā)生裝置為 （填序號）。

（3）若實驗室用固體鋅和稀硫酸制取氫氣，則選擇的發(fā)生裝置是 （填序號），若用F裝置收集氫氣，則氫氣應(yīng)從導(dǎo)管口 （填“a”或“b”）端進(jìn)。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列不屬于化學(xué)變化的是

A. 干冰升華 B. 燒堿露置在空氣中 C. 食物腐敗 D. 鋼鐵銹蝕

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】為測定氯化鈉和碳酸鈉固體混合物中氯化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù),有以下兩個實驗方案:

（1）【方案1】

請問:①操作II的名稱是

②X的化學(xué)式為 （寫一種）

（2）【方案2】 通過測定樣品和足量硫酸溶液反應(yīng)產(chǎn)生氣體的質(zhì)量來計算樣品中氯化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

①若測得各物質(zhì)的質(zhì)量（g）：樣品質(zhì)量為m1，所用硫酸溶液質(zhì)量為m2，完全反應(yīng)后混合溶液質(zhì)量為m3，則生成氣體的質(zhì)量為___________ g。（用m1、m2、m3表示）

②請你再設(shè)計一種測定生成氣體質(zhì)量的方法，并注明需要測定哪些數(shù)據(jù)？

【拓展提高】有人提出還有第三種方案：可用AgNO3溶液作為試劑，通過稱量沉淀質(zhì)量來確定氯化鈉的質(zhì)量？你認(rèn)為是否可行，為什么？（2分 ）

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