木炭冶煉金屬已有幾千年歷史．
①木炭與氧化銅反應的化學方程式是
 
；其中氧化銅失去氧，發(fā)生了
 
反應．（填“氧化”或“還原”）
②有人認為不能把石灰水變渾濁作為木炭跟氧化銅發(fā)生反應的充分證據(jù)．因為加熱的試管中還有可能發(fā)生的化學反應是
 
（用化學方程式表示）．
③當裝石灰水的試管內(nèi)不再出現(xiàn)氣泡時，反應停止，冷卻后把試管里的殘留固體倒在紙上，殘留固體中肯定含
 
（寫化學式），可能含
 
（寫化學式）．
④若反應后得到6.4克銅，則反應掉的氧化銅物質(zhì)的量為多少？（根據(jù)反應方程式計算）
考點：碳的化學性質(zhì),書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式,根據(jù)化學反應方程式的計算
專題：碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途
分析：根據(jù)木炭的可燃性與還原性分析解答．木炭能與氧氣反應生成二氧化碳，能奪取氧化銅中的氧生成二氧化碳．
解答：解：
①木炭與氧化銅反應生成銅和二氧化碳，化學方程式為C+2CuO
 高溫 
.
 
2Cu+CO2↑；其中氧化銅失去氧，發(fā)生了還原反應．
②木炭與氧化銅在加熱時，木炭還會與試管中氧氣反應生成二氧化碳，化學方程式為：C+O2
 點燃 
.
 
CO2所以有人認為不能把石灰水變渾濁作為木炭跟氧化銅發(fā)生反應的充分證據(jù)．
③當裝石灰水的試管內(nèi)不再出現(xiàn)氣泡時，反應停止，冷卻后把試管里的殘留固體倒在紙上，殘留固體中肯定含有生成的銅，當碳或氧化銅二者有一者剩余時也會在固體中，故可能含C或CuO；
④設被碳還原的氧化銅的質(zhì)量為x．
C+2CuO
 高溫 
.
 
2Cu+CO2
   160     128    
   x      6.4g
 則
160
x
=
128
6.4g
，解得x=8g
故答案為：
①C+2CuO
 高溫 
.
 
2Cu+CO2↑；還原；②C+O2
 點燃 
.
 
CO2； ③Cu； C（或CuO）；  ④8g
點評：明確木炭還原氧化銅實驗的現(xiàn)象與氧化還原反應的定義是解答本題關�。�
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

下列說法中錯誤的是（　　）
A、濃H2SO4和NaOH固體易溶于水，溶解時都放出大量的熱
B、濃H2SO4和NaOH溶液對皮膚都具有強烈的腐蝕作用
C、稀釋濃H2SO4時將水緩緩倒入裝有濃H2SO4的燒杯中
D、稀H2SO4可清除鋼材表面的鐵銹，NaOH溶液可洗去鋼材表面的油污

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科目：初中化學 來源： 題型：

有A，B，C，D，E，F(xiàn)六種實驗裝置，根據(jù)裝置圖回答下列問題（裝置用序號表示）．
（1）實驗室制取二氧化碳應選用的氣體發(fā)生裝置是
 
，收集二氧化碳可用的裝置是（不用F）
 
，使用該氣體發(fā)生裝置的理由是
 
；
（2）若用高錳酸鉀制取氧氣，應選用的發(fā)生裝置是
 
收集干燥的氧氣應選用（不用F）．
 
 反應的符號表達式是
 
，反應類型屬于
 
；
（3）若用雙氧水和二氧化錳混合制取氧氣，發(fā)生裝置可用
 
，寫出反應的符號表達式
 
，為控制反應的劇烈程度，他應將A裝置中的長頸漏斗改為
 
 （填儀器名稱）； 
（4）若用F排空氣來收集氧氣應從
 
處進氣；若用F中裝滿水用排水法來收集氧氣應從
 
處進氣；若用水將F中的氧氣排出，應從
 
處進水（填a或b）．

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科目：初中化學 來源： 題型：

為檢驗二氧化碳氣體中是否混有一氧化碳，某課外興趣小組的同學設計了如圖所示的實驗裝置，根據(jù)如圖裝置回答問題：
（1）實驗時，在點燃C處時，酒精燈前必須先通一會兒氣體，其目的是
 

（2）A裝置的作用是
 
，以排除對下面實驗的干擾．
（3）若實驗時，需要對尾氣進行處理，則處理的方法是
 
．
（4）若實驗時觀察到
 
現(xiàn)象，則證明原氣體中一定含有一氧化碳．寫出發(fā)生此現(xiàn)象的化學方程式
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖所示，A瓶盛有澄清的石灰水，B瓶盛有紫色石蕊試液，C杯有高低不同的燃著的蠟燭．回答下列問題：
（1）A處發(fā)生反應的化學方程式
 
；
（2）B處出現(xiàn)的現(xiàn)象是
 
；反應的化學方程式是
 

（3）從C處出現(xiàn)的現(xiàn)象中你獲得的信息是
 
（填寫性質(zhì)）．

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科目：初中化學 來源： 題型：

化學反應都遵守質(zhì)量守恒定律，請根據(jù)質(zhì)量守恒定律的相關知識完成下列問題：

（1）下列各項中，在化學反應前后一定不變的是
 
 （填數(shù)字序號）．
①元素的種類②物質(zhì)的種類    ③原子的種類   ④分子的種類    ⑤原子的數(shù)目    ⑥分子的數(shù)目
（2）寫出或配平下列反應的化學方程式：
①實驗室用高錳酸鉀制氧氣
 

②鐵在氧氣中燃燒
 

③
 
FeS2+
 
 O2
 點燃 
.
 
 
Fe2O3+
 
SO2
（3）實驗室常用如圖所示實驗驗證質(zhì)量守恒定律．四位同學設計了如下A、B、C、D四個實驗，并按圖2實驗操作來驗證質(zhì)量守恒定律，實驗中觀察到B、C實驗前后天平依然保持平衡，某同學認為B、C實驗遵守質(zhì)量守恒定律，而A、D實驗不遵守質(zhì)量守恒定律，你認為他的說法
 
（填“是”或“否”）正確；而A、D實驗前后天平不平衡，其中D實驗天平不平衡的原因是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

按要求書寫化學方程式：
（1）生石灰作干燥劑的反應：
 
．
（2）“濕法冶銅”的反應：
 
．
（3）用稀硫酸除鐵銹：
 
．
（4）鋁制品抗腐蝕性能良好的原理：
 
．
（5）有銅生成的非置換反應：
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

通過一個月的化學學習，你已經(jīng)掌握了實驗室制取氣體的有關規(guī)律，以下是老師提供的一些實驗裝置．請結(jié)合如圖回答問題：

（1）寫出圖中標號的儀器名稱：a
 
；b
 
．
（2）寫出實驗室用A裝置制取氧氣的文字表達式
 
．
（3）通過查閱資料得知：①氨氣（NH3）是一種密度比空氣小且極易溶于水的氣體，其水溶液稱為氨水；②氨氣在加熱條件下能與氧化銅反應生成銅、水和空氣中含量最多的氣體．小芳同學加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物制取氨氣，她應選擇的反應的發(fā)生裝置是
 
，收集裝置是
 
．（填字母編號）
（4）用排水法收集氧氣完畢后，應先
 
，后
 
，原因是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

圖①所示，收集葫蘆中氣體采用的方法是
 
．

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