【題目】某同學為了測定實驗室中氯酸鉀樣品中氯酸鉀的質量分數(shù)。取15克該樣品與5克二氧化錳混合。加熱該混合物T1時間后（假設雜質不參加反應），冷卻，稱量剩余固體的質量，重復以上操作，依次稱得加熱T2、T3、T4時間后剩余固體的質量，記錄如下表。

加熱時間

T1

T2

T3

T4

剩余固體質量（克）

18.2

16.6

15.2

15.2

（1）完全反應后產生氧氣的質量是____________ 。

（2）計算氯酸鉀樣品中氯酸鉀的質量分數(shù)（要求書寫計算過程，結果保留0.1%）___________。

【答案】4.8克 81.7%(詳見解析)

【解析】

（1）氯酸鉀受熱分解生成氧氣，加熱到T3時間后，固體的質量不再減少，所以加熱T3時間后，氯酸鉀已經反應完全，根據(jù)質量守恒定律可知，氧氣的質量為15g+5g-15.2g═4.8g；

（2）設：樣品中氯酸鉀的質量為x。

x=12.25g；樣品中氯酸鉀的質量分數(shù)=。

答：（1）完全反應后產生氧氣的質量為0.96g；

（2）樣品中氯酸鉀的質量分數(shù)為98%。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】已知A、B為兩種黑色粉末,D為紅色單質.A、B、C、D、E五種物質之間的轉化關系如下圖所示，請回答:

（1）A、C的化學式分別為_______、______；

（2）反應②的化學方程式_________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】不知呼吸進了多少氧氣啊，今夕一起做實驗，看看我們一口氣也吞掉多少氧氣。請沿用科學家認識事物的方式認識“空氣”。

（1）從空氣組成角度：某同學利用紅磷測定空氣中氧氣的含量，實驗裝置如圖1所示．

①實驗原理：___________（用化學方程式表示）。

②實驗步驟：先用彈簧夾夾住橡皮管，點燃紅磷，伸入瓶中并塞上瓶塞．等紅磷燃燒熄滅后再打開彈簧夾．

③誤差發(fā)現(xiàn)實驗結論大于理論值，可能的原因有_______。

A．裝置漏氣 B．實驗時使用的紅磷過量

C. 實驗時插入燃燒匙的速度太慢，集氣瓶內部分空氣受熱逸出

D. 紅磷熄滅后沒等集氣瓶冷卻就立刻打開彈簧夾

（2）從微觀角度：用“”表示氮原子，“”表示氧原子

①用“”可表示的微粒是_____（填名稱）。

②同溫同壓下，氣體的體積比等于分子數(shù)目比。若空氣中其它成分忽略不計，圖2可表示空氣微觀模型的是_____（填標號）。

（3）從應用角度：利用空氣制取氮肥的流程圖3所示。

①Ⅰ中參加反應的單質甲為_____（填化學式）。

②Ⅱ 中反應的化學方程式為_____________________。

③物質所含元素化合價發(fā)生變化的反應稱為氧化還原反應。反應Ⅲ_____（填“屬于”或“不屬于”）氧化還原反應。

（4）從環(huán)保角度：下列保護空氣措施合理的是_____（填標號）。

A．工廠通過加高煙囪直接排放廢氣

B．推廣使用乙醇汽油代替普通汽油

C．提倡步行、騎自行車等“低碳”出行方式

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】物質發(fā)生化學變化的前后，總質量是否發(fā)生改變?是增加、減小還是不變?小劉、小李按下面的步驟進行探究：

(1)提出假設：物質發(fā)生化學變化前后總質量不變。

(2)設計并進行實驗：小劉設計的實驗裝置和選用藥品如A所示，小李設計的實驗裝置和選用藥品如B所示，他們在反應前后都進行了規(guī)范的操作、準確的稱量和細致的觀察。

①小李的實驗所發(fā)生的化學反應方程式為：_________________________

②實驗結論：

小劉認為：在化學反應中，生成物的總質量與反應物的總質量相等；

小李認為：在化學反應中，生成物總質量與反應物總質量不相等。

③你認為________的結論正確，導致另一個實驗結論錯誤的原因是：_______________________

④請從原子的角度分析你認為正確的結論的原因：____________________________________

⑤使用上述實驗裝置，請你選擇另外兩種藥品進行實驗達到實驗目的，這兩種藥品可以是________和_______(填化學式)[注：以上四種藥品均不能再用]

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】根據(jù)下列實驗裝置圖回答問題。

（1）A裝置中，儀器a的名稱是______________。

（2）A裝置的試管口放一小團棉花的作用是_____________________________________，制取該氣體的化學方程式為______________________________________，收集該氣體的裝置是____________（填圖中字母序號）。

（3）用B裝置制備氧氣的化學方程式為____________________________________，選擇此裝置的理由是__________________________________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】A是非金屬，E是金屬，B、C、D是化合物，它們之間有如下圖所示的轉化關系(反應條件已略去)：

（1）寫出有關物質的化學式A ______ B_______

（2）在①②③④中，屬于化合反應的是_______(填序號)。

（3）反應①的化學方程式是__________________

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】請根據(jù)下列裝置，回答問題：

（1）標號①、②的儀器名稱：①__，②__；

（2）實驗室制取二氧化碳可以選擇的發(fā)生裝置是__（填寫裝置序號），寫出用大理石和鹽酸制取二氧化碳的化學方程式__；若要收集較干燥的二氧化碳，可選用的收集裝置是__（填寫裝置序號）。

（3）在學習二氧化碳性質時，做了如圖G所示的實驗：向燒杯中傾倒二氧化碳，下層蠟燭先熄滅，上層蠟燭后熄滅。說明二氧化碳氣體具有的性質是__。

（4）實驗室用稀硫酸與鋅粒反應制取氫氣時，裝置B、C均可用作發(fā)生裝置，相對于裝置B來說，裝置C具有__的優(yōu)點，圖中可供選用的收集裝置有__（填序號）。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】A、B、C、D均含有同一種元素,它們的轉化關系如圖(部分物質和反應條件已略去)：

（1）若A是難溶性固體物質,則C的化學式為____________, B的化學式為________,由B轉化為D的化學方程式為________；

（2）若B是相對分子質量最小的氧化物,D能供給呼吸,則由C轉化為B的化學方程式為________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖是實驗室用來制取氣體的裝置，回答下列問題：

（1）寫出圖中帶有標號儀器的名稱：①__________。

（2）實驗室可以用B、D裝置制取二氧化碳，所用的藥品是____________。若改用C做發(fā)生裝置，優(yōu)點是_____________(答一點即可)。

（3）實驗室用B或C裝置制氧氣，反應的化學方程式為____________。用F裝置收集氧氣，瓶內裝滿水，氣體從________(填“a”或“b”)端通入。

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