【題目】請根據(jù)下列裝置,回答問題:
(1)標號①、②的儀器名稱:①__,②__;
(2)實驗室制取二氧化碳可以選擇的發(fā)生裝置是__(填寫裝置序號),寫出用大理石和鹽酸制取二氧化碳的化學方程式__;若要收集較干燥的二氧化碳,可選用的收集裝置是__(填寫裝置序號)。
(3)在學習二氧化碳性質(zhì)時,做了如圖G所示的實驗:向燒杯中傾倒二氧化碳,下層蠟燭先熄滅,上層蠟燭后熄滅。說明二氧化碳氣體具有的性質(zhì)是__。
(4)實驗室用稀硫酸與鋅粒反應制取氫氣時,裝置B、C均可用作發(fā)生裝置,相對于裝置B來說,裝置C具有__的優(yōu)點,圖中可供選用的收集裝置有__(填序號)。
【答案】酒精燈 水槽 B或C CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑ D 密度比空氣大,不燃燒、也不支持燃燒 能夠控制反應的開始與停止 E或F。
【解析】
本題為實驗題,考查學生常見氣體的實驗室制取原理和對氣體發(fā)生裝置和收集裝置的選擇和應用。
(1)由圖A可知標號①是酒精燈;
由圖F可知標號②是水槽。
(2)由于實驗室制取二氧化碳不需要加熱,故發(fā)生裝置選擇B或C;
大理石和鹽酸制取二氧化碳的化學方程式為:CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;
因二氧化碳密度比空氣大,且易溶于水,故收集二氧化碳只能用向上排空氣法,選D。
(3) 向燒杯中傾倒二氧化碳,下層蠟燭先熄滅,上層蠟燭后熄滅。說明二氧化碳氣體具有的性質(zhì)是密度比空氣大,不燃燒、也不支持燃燒。
(4)因C裝置比B裝置導氣管上多旋塞,反應容器中增加了多孔隔板,故裝置C具有能夠控制反應的開始與停止的優(yōu)點;
因氫氣密度比空氣小,且難溶于水,所以,收集裝置選向下排空氣法或排水集氣法,故選E或F。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某混合氣體可能含有CO、CO2、CH4和HCl中的一種或幾種,為了確定其成分,將混合氣體按如圖所示裝置進行實驗(假設各步均充分反應或吸收),結果裝置A中澄清的石灰水不變渾濁,但混合氣體的體積明顯減小;裝置D增重1.8 g;裝置E增重2.2 g。下列關于該混合氣體成分的分析中,錯誤的是
A. 一定不含CO2,一定含HCl B. 一定含CH4,一定不含CO
C. 可能只含CH4和HCl D. 可能含CO2
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】(1)用化學符號表示:
①3個二氧化碳分子___; ②兩個銅原子___;③碳酸鈣中鈣元素呈正二價_____。
(2)寫出下列反應的化學方程式及對應的基本反應類型
①實驗室用雙氧水制備氧氣:__________________________;___________。
②生石灰和水反應:____________________________;__________。
③CO2通入澄清石灰水溶液的化學反應方程式是:____________________。
(3)水是生命之源,它與我們的生活密切相關。
①凈水器常用活性炭,主要是利用活性炭的___性。
生活中,既能降低水的硬度,又能殺菌消毒的方法是___。
②電解水的裝置如右圖所示,試管B中的氣體是____, 通過此實驗證明水是由_____組成的,該反應的化學方程式是____________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某同學為了測定實驗室中氯酸鉀樣品中氯酸鉀的質(zhì)量分數(shù)。取15克該樣品與5克二氧化錳混合。加熱該混合物T1時間后(假設雜質(zhì)不參加反應),冷卻,稱量剩余固體的質(zhì)量,重復以上操作,依次稱得加熱T2、T3、T4時間后剩余固體的質(zhì)量,記錄如下表。
加熱時間 | T1 | T2 | T3 | T4 |
剩余固體質(zhì)量(克) | 18.2 | 16.6 | 15.2 | 15.2 |
(1)完全反應后產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量是____________ 。
(2)計算氯酸鉀樣品中氯酸鉀的質(zhì)量分數(shù)(要求書寫計算過程,結果保留0.1%)___________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某;瘜W興趣小組的同學在閱讀資料時發(fā)現(xiàn),18世紀末,法國科學家拉瓦錫曾經(jīng)做了這樣—個實驗:讓水蒸氣通過一根燒紅的槍管,生成了一種氣體。同學們對這個實驗很感興趣:難道紅熱的鐵能與水蒸氣反應?生成的氣體又是什么?帶著這些疑問,他們設計了如圖所示的裝置(濃硫酸起吸收水分干燥氣體的作用)進行探究。
(1)已知濕棉花不參加化學反應,它的作用是_____。
(2)要干燥反應裝置內(nèi)生成出來的氣體,則導管a應與___(選填“b”或“c”) 端導管口連接。
(3)對紅熱的鐵(Fe)與水蒸氣(H2O)反應生成的氣體同學們有以下猜想:
猜想一:生成的氣體可能是氫氣; 猜想二:生成的氣體可能是____。
(4)請你結合上述連接后的裝置圖,用一個簡單的實驗對猜想二生成的氣體進行驗證,并把實驗的操作方法和現(xiàn)象填入下表。
操作方法 | 現(xiàn)象 | 結論 |
_______ | _______ | 猜想正確 |
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】用相應的化學符號填空:
(1)銅原子____ (2)氨分子____
(3)空氣中最多的元素____ (4)食鹽中的陰離子____
(5)硝酸根離子____ (6)氯化鋁中鋁元素的化合價____
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣,混合物的質(zhì)量變化情況如圖所示。正確的分析是
A.反應結束時能生成(a—b)g氧氣
B.P點處固體成分是氯酸鉀和氯化鉀
C.在反應過程中氯化鉀的質(zhì)量分數(shù)不斷減小
D.在0~t2時段,MnO2在混合物中的含量不斷增大
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】水是生命之源,“珍惜水、節(jié)約水、保護水”是每個公民的義務和責任。
(1)下列“水”屬于純凈物的是______(填標號)
A.蒸餾水
B.河水
C.自來水
(2)用圖中的甲裝置進行電解水的實驗,b管中收集到的氣體是_____(填物質(zhì)名稱),寫出該反應的化學方程式_______________。該實驗說明:從宏觀上看,水是由________組成的;從微觀上看,水是由_____構成的。
(3)某同學自制如圖中乙所示簡易凈水器,其中活性炭起到 _________作用。
(4)人們常用________檢驗地下水是硬水還是軟水;生活中可用______的方法降低水的硬度。
(5)高鐵酸鉀(K2FeO4)是一種新型、高效的多功能水處理劑。高鐵酸鉀溶于水時發(fā)生了以下反應:4K2FeO4+10H2O===4Fe(OH)3+8KOH+3R↑,則R是____________(填化學式)。
(6)請舉一例生活中節(jié)約用水的具體措施 ____________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖中,A、B、C、D、E、F、G、H是初中化學中常見的物質(zhì),其中,D是黑色固體單質(zhì);A、C、F、E都是氧化物,且A與C,F(xiàn)與E,它們兩兩之間的組成相同;G的水溶液俗稱為石灰水;方框內(nèi)物質(zhì)能與箭頭或橫線上的物質(zhì)發(fā)生反應生成箭頭指向的物質(zhì)。(箭頭或橫向上標注的內(nèi)容也可能是反應條件。)請根據(jù)圖示回答下列問題:
(1)圖中,C是________;G是 ________(填化學式)
(2)圖中MnO2是A發(fā)生分解反應的________劑,在A發(fā)生分解反應前后,它的_______和________都不變。
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