如圖所示,兩個甲分子反應生成三個乙分子和一個丙分子,則從圖示獲得的信息中,不正確的是( )
A.分子的種類在化學反應中發(fā)生了改變
B.該反應的反應類型為分解反應
C.乙分子中含有一個A原子,一個B原子
D.反應生成的丙物質(zhì)屬于單質(zhì)
【考點】微粒觀點及模型圖的應用;單質(zhì)和化合物的判別;化學反應的實質(zhì);反應類型的判定.
【專題】化學反應模擬圖型.
【分析】由兩個甲分子反應生成三個乙分子和一個丙分子的提示信息,根據(jù)化學變化前后原子的種類和個數(shù)不變,結(jié)合反應的微觀示意圖,可推斷每個乙分子由2個A原子構(gòu)成;通過觀察微觀反應圖示分析化學反應的特點、分類以及物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、分類等..
【解答】解:A、根據(jù)反應的微觀圖,反應前甲物質(zhì)的分子由3個A原子和1個B原子構(gòu)成,而反應后的乙分子由2個A原子構(gòu)成、丙分子由2個B原子構(gòu)成;反應前后的分子構(gòu)成不同,屬于不同種分子,因此,反應前后分子的種類發(fā)生了改變,故A正確;
B、反應前兩個分子構(gòu)成相同,屬于同種物質(zhì)的分子,即反應物為一種物質(zhì);反應后乙分子由兩個A原子構(gòu)成、丙分子由兩個B原子構(gòu)成,分子構(gòu)成不同,屬于兩種物質(zhì)的分子,即生成物為兩種物質(zhì);因此,該反應為一種物質(zhì)分解生成兩種物質(zhì)的分解反應,故B正確;
C、根據(jù)反應前后原子種類和個數(shù)不變,可推斷乙分子由兩個A原子構(gòu)成,而非一個A原子、一個B原子構(gòu)成,故C不正確;
D、丙物質(zhì)的分子由兩個B原子構(gòu)成,屬于同種原子構(gòu)成的分子,所以物質(zhì)丙為單質(zhì),故D正確.
故選:C.
【點評】構(gòu)成相同的分子為同種物質(zhì)的分子,根據(jù)分子的構(gòu)成判斷反應前后物質(zhì)的種類是判斷反應類型的前提.
科目:初中化學 來源: 題型:
工業(yè)上用煅燒石灰石(主要成分為CaCO3)制取生石灰(主要成分CaO),同時得到二氧化碳.
(1)某工廠用500t含雜質(zhì)10%(雜質(zhì)不分解)的石灰石,其中所含碳酸鈣的質(zhì)量是 t.
(2)上述石灰石理論上可以制得生石灰多少?
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科目:初中化學 來源: 題型:
關(guān)于分子、原子、離子的說法,其中正確的是( )
A.原子是最小的粒子,不可再分
B.鈉原子的質(zhì)子數(shù)大于鈉離子的質(zhì)子數(shù)
C.當水蒸氣變成水時,分子間不存在間隙
D.分子、原子、離子都可以直接構(gòu)成物質(zhì)
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科目:初中化學 來源: 題型:
A元素原子最外層上有3個電子,B元素原子最外層上有7個電子,A和B形成化合物的化學式可能是( )
A.AB3 B.BA3 C.B2A3 D.A3B4
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科目:初中化學 來源: 題型:
化學源于生活,生活中蘊含著許多化學知識.
(1)生活用水在凈化過程中常用 吸附色素和異味,一般可以通過 的方法降低水的 .
(2)用洗潔精清洗油污,是利用了洗潔精的 作用.
(3)濕衣服能晾干,從微觀角度解釋其原因是 .
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科目:初中化學 來源: 題型:
現(xiàn)將10g A和足量B混合加熱,A和B發(fā)生化學反應,10g A完全反應后生成8g C和4g D,則參加反應的A和B的質(zhì)量比是( )
A.1:1 B.2:1 C.4:1 D.5:1
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科目:初中化學 來源: 題型:
空氣是一種寶貴的自然資源.
(1)如圖是測定空氣中氧氣體積分數(shù)的實驗示意圖.
①實驗時,取下橡皮塞,點燃紅磷迅速伸入集氣瓶中并塞緊橡皮塞,待反應結(jié)束裝置冷卻至室溫后,打開彈簧夾,能觀察到的現(xiàn)象是 .
②若實驗測得空氣中氧氣的含量偏低,可能的原因是 (填序號).
A.使用的紅磷量不足B.裝置氣密性不好C.實驗中彈簧夾沒有夾緊
(2)目前人類使用的主要能源是三大化石燃料:煤、 、 .
①由于煤的燃燒會產(chǎn)生SO2、NO2(寫化學式)兩種污染性氣體,溶于雨水后會形成酸雨,所以應合理使用.
②燃燒化石燃料還會使空氣中二氧化碳含量增加,造成的環(huán)境問題是 ,不僅如此,還會造成資源的浪費.因此,我們既要節(jié)約使用化石燃料,又要開發(fā)利用新能源,請你寫出一種新能源: .
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