【題目】某藥品的說明書上有以下內(nèi)容：本藥品每片含有鋅 20mg.鐵 36mg.鈣200mg，這里的鋅.鐵.鈣指的是（ ）
A.單質(zhì)
B.分子
C.元素
D.原子

【答案】C
【解析】某藥品的說明書上的“鋅、鐵、鈣”不是以單質(zhì)、分子、原子等形式存在，這里所指的“鋅、鐵、鈣”是強調(diào)存在的元素，與具體形態(tài)無關(guān)．
故答案為：C.
食品、藥品、營養(yǎng)品、礦泉水等物質(zhì)中的“鋅、鐵、鈣”等不是以單質(zhì)、分子、原子等形式存在，而是指元素，通常用元素及其所占質(zhì)量（質(zhì)量分數(shù)）來描述，據(jù)此判斷即可.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】硅酸鈉（Na2SiO3）可用作粘合劑和防火材料．硅酸鈉中硅元素的化合價為（ ）
A.+l
B.+2
C.+3
D.+4

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】家庭裝修材料中的有害物質(zhì)會影響人體的健康．如某些花崗巖石材中就含有放射性元素氡．若一種氡原子的質(zhì)子數(shù)為86，中子數(shù)為136，這種氡原子核外電子數(shù)為（ ）
A.50
B.86
C.136
D.222

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某校化學(xué)興趣小組的同學(xué)利用如圖所示裝置進行實驗．
【實驗?zāi)康摹竣儆酶呙退徕浿迫∫黄垦鯕�，做細鐵絲燃燒的實驗．
②粗略測定加熱2g高錳酸鉀所收集到的氧氣體積．
（1）【反應(yīng)原理】（用文字表達式或符號表達式表示）
①用高錳酸鉀制氧氣： ．
②細鐵絲在氧氣中燃燒： ．
（2）【裝置連接】為達到實驗?zāi)康蘑�，各裝置的正確連順序是a→→d（填字母）．
（3）【問題分析】①實驗過程中發(fā)現(xiàn)B瓶中的水變紅了，原因是： ．
②本實驗中，試管口要比試管底略低的原因是
③用收集到的氧氣做細鐵絲的燃燒實驗時，發(fā)現(xiàn)瓶底炸裂，發(fā)生失誤的操作原因可能是： ．
（4）【問題分析】實驗結(jié)束時，乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)收集到的O2大于理論產(chǎn)量，針對這一現(xiàn)象，同學(xué)們進行了如下探究：
【提出猜想】
猜想Ⅰ：反應(yīng)生成的MnO2分解放出O2；
猜想Ⅱ：反應(yīng)生成的K2MnO4分解放出O2 ．
【實驗驗證】同學(xué)們分為兩組，分別進行以下實驗：
①第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的MnO2 ， 在250℃條件下加熱一段時間，冷卻后測得MnO2的質(zhì)量不變．則猜想錯誤．
②第二組同學(xué)取錳酸鉀在250℃條件下加熱，沒有用測定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論．該組同學(xué)選擇的實驗方法是 ．
（5）拓展延伸
①實驗發(fā)現(xiàn)，K2MnO4受熱只能部分分解，經(jīng)分析可能是生成物K2O對其分解產(chǎn)生影響．請設(shè)計實驗方案驗證： ．
②[實驗反思]通過以上實驗探究，你對“問題的發(fā)現(xiàn)與解決”有何認識？ ．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】在元素周期表中硅元素的某些信息如圖所示，下列有關(guān)硅的說法錯誤的是（ ）

A.屬于金屬元素
B.元素符號為“Si”
C.原子序數(shù)為“14”
D.相對原子質(zhì)量為“28.09”

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于催化劑的敘述中正確的是（ ）
A.反應(yīng)前后的質(zhì)量不變
B.能加快化學(xué)反應(yīng)速率
C.反應(yīng)前后的性質(zhì)不變
D.能使任何物質(zhì)間都發(fā)生化學(xué)反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列物質(zhì)由離子構(gòu)成的是（ ）
A.鐵
B.金剛石
C.氧氣
D.硫酸銅

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】現(xiàn)有三瓶無色氣體，分別是空氣、氧氣和氮氣，請設(shè)計實驗將它們一一區(qū)分。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】機動車尾氣排放出的氮的氧化物，是城市空氣污染源之一。其中有一種含氮約為46.7%，它是（ ）
A.N2O
B.NO2
C.NO
D.N2O5

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同步練習(xí)冊答案