1．如圖是某同學(xué)設(shè)計的實驗室制取二氧化碳并驗證其性質(zhì)的實驗裝置圖．
請回答下列問題：
（1）將A、E裝置連接時，應(yīng)將A裝置的導(dǎo)管a與E裝置的導(dǎo)管c（選填“b”或“c”）相連接．檢驗E裝置中二氧化碳已收集滿的方法是用燃著的木條靠近E瓶b導(dǎo)管口，木條火焰熄滅；
（2）將A、B裝置連接，觀察到的現(xiàn)象是溶液由紫色變?yōu)榧t色．可驗證二氧化碳的性質(zhì)是二氧化碳能與水反應(yīng)；
（3）將A、C裝置連接，可驗證二氧化碳與氫氧化鈣反應(yīng)，該反應(yīng)的文字表達(dá)式為：氫氧化鈣+二氧化碳→碳酸鈣+水；用E裝置收集滿一瓶二氧化碳?xì)怏w，取下雙孔橡皮塞，將瓶中的氣體沿D裝置燒杯左側(cè)內(nèi)壁緩慢倒入，觀察到的現(xiàn)象是燃著的蠟燭由下至上依次熄滅．

分析 根據(jù)二氧化碳的性質(zhì)分析．二氧化碳的密度比空氣大，不能燃燒，不支持燃燒；二氧化碳能與水反應(yīng)生成了碳酸，能與氫氧化鈣反應(yīng)生成了碳酸鈣沉淀和水．

解答 解：（1）將A、E裝置連接時，應(yīng)將A裝置的導(dǎo)管a與E裝置的導(dǎo)管c相連，因為二氧化碳的密度比空氣的密度大，二氧化碳的驗滿方法是：用燃著的木條靠近E瓶b導(dǎo)管口，木條火焰熄滅，證明滿了；
（2）將A、B裝置連接，觀察到的現(xiàn)象是溶液由紫色變?yōu)榧t色，因為二氧化碳能與水反應(yīng)生成碳酸，碳酸能使紫色變紅色；
（3）二氧化碳與氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣白色沉淀和水，可以用于檢驗二氧化碳?xì)怏w的存在，將瓶中的氣體沿D裝置燒杯左側(cè)內(nèi)壁緩慢倒入，觀察到的現(xiàn)象是：燃著的蠟燭由下至上依次熄滅，這些現(xiàn)象說明二氧化碳具有的性質(zhì)是：二氧化碳的密度比空氣大；不能燃燒，不支持燃燒．
故答為：（1）c，用燃著的木條靠近E瓶b導(dǎo)管口，木條火焰熄滅；
（2）溶液由紫色變?yōu)榧t色，二氧化碳能與水反應(yīng)；
（3）氫氧化鈣+二氧化碳→碳酸鈣+水；燃著的蠟燭由下至上依次熄滅．

點(diǎn)評 本考點(diǎn)主要考查氣體了二氧化碳的實驗室制法和二氧化碳的性質(zhì)，同時也考查了化學(xué)方程式的書寫，綜合性比較強(qiáng)．本考點(diǎn)是中考的重要考點(diǎn)之一，主要出現(xiàn)在實驗題中．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

11．從氮?dú)�、氧氣、氖氣、二氧化碳中，選擇符合下列題意的氣體填空：
（1）太空飛行人員需要攜帶的氣體是氧氣；（2）白熾燈泡內(nèi)含有的氣體是氮?dú)猓?br />（3）電工“測電筆”內(nèi)充有的氣體是氖氣；（4）植物光合作用需要的氣體是二氧化碳．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

12．我國近代化學(xué)的啟蒙者徐壽在他翻譯的化學(xué)書籍中，稱一種氣體為“養(yǎng)氣”，該氣體在空氣中約占總體積的五分之一．請回答：
（1）“養(yǎng)氣”的化學(xué)式O2；
（2）“養(yǎng)氣”的一種用途供給呼吸或幫助燃燒．
（3）寫出下列元素符號：
氮N        鎂Mg         氯Cl         鐵Fe        銅Cu         錳Mn．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

9．寫出下列實驗所需主要儀器的名稱（只寫一種）
（1）量取一定體積的液體量筒．
（2）溶解較多量固體時應(yīng)用燒杯．
（3）給物質(zhì)加熱時需用酒精燈．
（4）分離固體和液體時需用漏斗．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

16．實驗室現(xiàn)有50mL、100mL和250mL三種規(guī)格的量筒．某同學(xué)欲量取30mL的液體，他應(yīng)該選用50mL的量筒；在讀取數(shù)值時，該同學(xué)選取了三個觀察位置（如圖所示），其中能正確讀出量筒內(nèi)液體體積的是b（填字母，下同），讀數(shù)比實際數(shù)值偏低的是c．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

6．實驗室常用下列裝置來制取氧氣和收集氧氣．請回答以下問題：

（1）儀器a名稱是：a錐形瓶．
（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置為A（填字母序號）．該反應(yīng)的文字表達(dá)式是高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．
（3）若用C裝置收集氧氣，操作的正確順序為bac．（用字母序號填）
a．將導(dǎo)管伸入集氣瓶口，氣體進(jìn)入瓶中  b．將裝滿水的集氣瓶倒置在水槽中
c．當(dāng)氣體收集滿時，用毛玻璃片蓋住瓶口，將集氣瓶移出水面正放在桌面上
（4）氧氣可以用C裝置收集的原因氧氣不易溶于水，且不與水反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

13．學(xué)�；瘜W(xué)興趣小組知道二氧化錳作過氧化氫的催化劑后，在想探究其它一些物質(zhì)如氧化鋁是否也可作過氧化氫分解的催化劑．請你一起參與他們的探究過程，并填寫下列空白．
（1）【問題】氧化鋁能不能作過氧化氫分解的催化劑呢？
（2）【猜想】Al2O3能作過氧化氫的催化劑
（3）【實驗驗證】
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
實驗一將帶火星的木條伸入裝有過氧化氫溶液的試管中木條不復(fù)燃常溫下過氧化氫溶液分解出少量氧氣．
實驗二在裝有過氧化氫溶液的試管中加入少量氧化鋁，然后將帶火星的木條伸入試管中木條復(fù)燃加入Al2O3能加快過氧化氫溶液的分解速率
（4）氧化鋁能加快過氧化氫的分解速率，故氧化鋁能作為過氧化鋁分解的催化劑
（5）【討論與反思】經(jīng)過討論，有的同學(xué)認(rèn)為只有上述兩個論據(jù)，不能證明氧化鋁能作過氧化氫分解的催化劑，還要補(bǔ)充一個探究實驗．實驗三：
【實驗?zāi)康摹刻骄緼l2O3在反應(yīng)前后質(zhì)量是否改變
【實驗步驟】①準(zhǔn)確稱量氧化鋁（少量）的質(zhì)量；②完成實驗二； ③待反應(yīng)結(jié)束，將實驗二試管里的物質(zhì)進(jìn)行過濾，洗滌，干燥，稱量；④對比反應(yīng)前后氧化鋁的質(zhì)量．
【討論】如果氧化鋁在反應(yīng)前后質(zhì)量不變，則說明氧化鋁可以作過氧化氫分解的催化劑．
（6）但小華同學(xué)認(rèn)為，要證明猜想，上述三個實驗還不足夠，還需要再增加一個探究實驗：探究Al2O3的化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)后是否改變．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

10．某�；瘜W(xué)興趣小組對氫氧化鈉溶液與稀鹽酸混合后的有關(guān)問題，進(jìn)行了如下探究，請你一起參與此次探究之旅．
（1）探究一：判斷氫氧化鈉溶液與稀鹽酸混合后是否恰好完全中和
【方案設(shè)計】小麗、小林兩位同學(xué)設(shè)計了如下方案進(jìn)行探究：
設(shè)計者方案步驟預(yù)估現(xiàn)象預(yù)估結(jié)論
小麗用一根潔凈的玻璃棒蘸取反應(yīng)后的溶液沾在pH試紙上，把試紙呈現(xiàn)的顏色與標(biāo)準(zhǔn)比色卡對照pH=7恰好完全中和
小林取少量反應(yīng)后的溶液于一支試管中，并向試管中滴加稀硝酸和硝酸銀溶液有白色沉淀生產(chǎn)鹽酸過量，沒有完全中和
【方案評價】請判斷以上設(shè)計的兩個方案中，小麗同學(xué)的方案是正確的．
【方案反思】請分析另一個方案錯誤的原因：因為中和反應(yīng)的產(chǎn)物NaCl和硝酸銀溶液反應(yīng)也會產(chǎn)生白色沉淀．
（2）探究二：氫氧化鈉溶液與稀鹽酸混合后，所得溶液中溶質(zhì)的成分是什么？
【作出猜想】小亮猜想：溶質(zhì)有NaCl、HCl、NaOH小麗猜想：溶質(zhì)只有NaCl
小林猜想：溶質(zhì)有NaCl、HCl   你的猜想：溶質(zhì)有NaCl和NaOH（填化學(xué)式）
小麗認(rèn)為小亮的猜想是錯誤的，她的理由是由于氫氧化鈉可以和稀鹽酸反應(yīng)，所以鹽酸和氫氧化鈉不能共存．
【實驗設(shè)計及驗證】請你將下列實驗報告填寫完整：
實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
取反應(yīng)后的溶液于試管中，加入碳酸鈉溶液產(chǎn)生氣體小林猜想正確
取反應(yīng)后的溶液于試管中，加入氯化銅溶液有藍(lán)色沉淀生成你的猜想正確

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

11．下列有關(guān)實驗操作的敘述，不正確的是（　�。�
A．把玻璃導(dǎo)管插入膠皮管時，先要把玻璃導(dǎo)管一端用水潤濕
B．洗過的試管，只要試管內(nèi)壁看不到雜物就表明已洗滌干凈
C．用量筒量取液體時，視線與量筒內(nèi)液體的凹液面的最低處保持水平再讀數(shù)
D．實驗剩余的藥品，不能放回原試劑瓶

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同步練習(xí)冊答案