3．鑒別空氣、氧氣和二氧化碳這三種氣體的正確方法是（　�。�
A．分別放入帶火星的木條B．觀察氣體的顏色
C．分別倒入澄清的石灰水D．分別插入燃著的木條

分析 在鑒別氣體時(shí)，應(yīng)利用各氣體的不同性質(zhì)，來(lái)進(jìn)行鑒別，所選的方法，必須出現(xiàn)不同的現(xiàn)象，根據(jù)不同的現(xiàn)象進(jìn)行鑒別．

解答 解：A、空氣和二氧化碳都能使帶火星的木條熄滅，無(wú)法鑒別，故錯(cuò)誤；
B、空氣、氧氣和二氧化碳這三種氣體都是無(wú)色的，無(wú)法鑒別，故錯(cuò)誤；
C、二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，用澄清的石灰水只能鑒別出二氧化碳，氧氣和空氣無(wú)法鑒別，故錯(cuò)誤；
D、將燃著的木條分別插入集氣瓶中，燃燒更旺的是氧氣；熄滅的是二氧化碳；不變的是空氣，能鑒別三種氣體，故正確；
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 在鑒別物質(zhì)時(shí)，要利用所要鑒別物質(zhì)的性質(zhì)差別，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)明顯的現(xiàn)象差異，達(dá)到鑒別物質(zhì)的目的．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

13．通過(guò)學(xué)習(xí)，我們對(duì)于水及水資源有了全新的認(rèn)識(shí)．
（1）自然界中的水幾乎都屬于混合物（填“混合物”或“純凈物”）．
（2）有時(shí)我們?cè)谝巴饪梢钥匆?jiàn)清澈的山泉水，泉水雖清澈，它也不能直接飲用，因?yàn)橛锌赡苁怯菜�，我們可用肥皂水進(jìn)行鑒別，在生活中，可用煮沸的方法來(lái)降低水的硬度．
（3）對(duì)于“既渾濁又惡臭”的臟水，我們也可將其變成純凈物，其步驟主要有：
①靜置沉淀，②加明礬，③過(guò)濾，④吸附，⑤蒸餾，這一系列凈化處理后，將其變?yōu)檩^純凈的水．
在步驟②中，加入明礬的作用是：吸附懸浮雜質(zhì)、加速沉降．
在步驟③中，玻璃棒的作用是引流；若經(jīng)過(guò)操作③后，所得液體中仍有渾濁，其原因可能是c；（填寫(xiě)字母）
a．濾紙沒(méi)有緊貼漏斗內(nèi)壁 b．漏斗下端未靠在燒杯內(nèi)壁 c．漏斗內(nèi)液面高于濾紙邊緣
（4）水在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的作用不可忽視．下列做法中，水用來(lái)隔絕空氣的是D（填序號(hào)）；

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

14．寫(xiě)出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式：
①銀白色鐵釘放入硫酸銅溶液中，鐵釘表面變紅：Fe+CuSO4═FeSO4+Cu；
②驗(yàn)室制取二氧化碳的原理：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑；
③實(shí)驗(yàn)室用純凈物在加熱條件下制取氧氣：2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑；
④二氧化碳通過(guò)灼熱的煤層：CO2+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2CO；
⑤實(shí)驗(yàn)室用澄清石灰水檢驗(yàn)二氧化碳：Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

11．下列描述中①⑥是物理變化，③⑧是化學(xué)變化，④⑤是物理性質(zhì)，②⑦是化學(xué)性質(zhì)
（填序號(hào)）
①濕衣服晾干  ②鋼鐵易生銹  ③紙張燃燒  ④銅的熔點(diǎn)為1038℃
⑤酒精易揮發(fā)  ⑥石蠟熔化  ⑦氧氣能使帶火星木條復(fù)燃  ⑧食物腐爛．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

18．用化學(xué)符號(hào)表示：
（1）鉀元素K；（2）三個(gè)氧原子3O；（3）氖氣Ne；（4）氧氣O2；（5）5個(gè)鈉離子5Na+．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

8．研究和控制化學(xué)反應(yīng)條件有重要意義．
（1）同學(xué)們想探究雙氧水的濃度對(duì)反應(yīng)速率的影響．在其他條件相同的情況下進(jìn)行了三次實(shí)驗(yàn)．記錄各收集一瓶相同體積氧氣所需要的時(shí)間．
實(shí)驗(yàn)30%雙氧水的質(zhì)量（g）加入水的體積（mL）二氧化錳質(zhì)量（g）收集時(shí)間（s）
110405200
220305100
3302067
①取用二氧化錳的儀器是圖1中的B

②寫(xiě)出上述反應(yīng)的文字表達(dá)式過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣．
③實(shí)驗(yàn)3中，加入二氧化錳的質(zhì)量為5g．
④相同條件下，實(shí)驗(yàn)3產(chǎn)生氧氣的速率最快，說(shuō)明其他條件相同時(shí)，反應(yīng)物的濃度越高，反應(yīng)速率越快．
（2）同學(xué)通過(guò)查閱資料得知，雙氧水在70℃以上會(huì)較快分解產(chǎn)生氧氣．為了驗(yàn)證加熱雙氧水也可以產(chǎn)生氧氣，同學(xué)們選擇如圖2裝置（氣密性良好）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)中觀察到試管內(nèi)產(chǎn)生氣泡，但將帶火星的木條放在導(dǎo)管口沒(méi)有復(fù)燃，可能的原因是氧氣中水蒸氣含量太高．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

15．過(guò)氧化氫溶液在二氧化錳作催化劑的條件下能迅速分解，分液漏斗可以通過(guò)調(diào)節(jié)活塞控制液體的滴加速度，請(qǐng)根據(jù)如圖回答以下問(wèn)題：
（1）分液漏斗如果換為普通漏斗應(yīng)該注意什么？控制倒入液體的速度；
（2）錐形瓶中裝的藥品是二氧化錳；
（3）寫(xiě)出用該方法制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)化學(xué)表達(dá)式：2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑；要收集一瓶純凈的氧氣，應(yīng)選擇裝置D． （填字母）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：推斷題

12．化學(xué)變化中，同種元素可在不同物質(zhì)中“旅行”．（注：“→”表示某種物質(zhì)通過(guò)一步反應(yīng)可轉(zhuǎn)化為另一種物質(zhì)）回答下列問(wèn)題：

（1）若圖A為碳元素的“旅行”路線，其中甲為二氧化碳，乙為碳酸鈣，寫(xiě)出路線Ⅰ反應(yīng)的化學(xué)方程式：CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O．
（2）若圖B表示氧元素的“旅行”路線，其甲和乙含有相同的組成元素，寫(xiě)出乙和丙之間變化的任意一個(gè)化學(xué)方程式2H2+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2H2O或2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑．．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

1．如圖所示實(shí)驗(yàn)不能用“分子在不停地運(yùn)動(dòng)”解釋的是（　�。�
A．
   聞到氣味		B．
  氣體混合		C．
     刻出劃痕		D．
     品紅溶解

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