8.研究和控制化學(xué)反應(yīng)條件有重要意義.
(1)同學(xué)們想探究雙氧水的濃度對(duì)反應(yīng)速率的影響.在其他條件相同的情況下進(jìn)行了三次實(shí)驗(yàn).記錄各收集一瓶相同體積氧氣所需要的時(shí)間.
實(shí)驗(yàn)30%雙氧水的質(zhì)量(g)加入水的體積(mL)二氧化錳質(zhì)量(g)收集時(shí)間(s)
110405200
220305100
3302067
①取用二氧化錳的儀器是圖1中的B

②寫(xiě)出上述反應(yīng)的文字表達(dá)式過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣.
③實(shí)驗(yàn)3中,加入二氧化錳的質(zhì)量為5g.
④相同條件下,實(shí)驗(yàn)3產(chǎn)生氧氣的速率最快,說(shuō)明其他條件相同時(shí),反應(yīng)物的濃度越高,反應(yīng)速率越快.
(2)同學(xué)通過(guò)查閱資料得知,雙氧水在70℃以上會(huì)較快分解產(chǎn)生氧氣.為了驗(yàn)證加熱雙氧水也可以產(chǎn)生氧氣,同學(xué)們選擇如圖2裝置(氣密性良好)進(jìn)行實(shí)驗(yàn).實(shí)驗(yàn)中觀察到試管內(nèi)產(chǎn)生氣泡,但將帶火星的木條放在導(dǎo)管口沒(méi)有復(fù)燃,可能的原因是氧氣中水蒸氣含量太高.

分析 (1)①取用粉末狀二氧化錳應(yīng)該用藥匙;
②過(guò)氧化氫在二氧化錳催化作用下受熱分解水槽水和氧氣;
③進(jìn)行對(duì)比試驗(yàn)要確定好常量和變量;
④根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以判斷實(shí)驗(yàn)結(jié)論;
(2)水在較高溫度下很容易蒸發(fā).

解答 解:①取用二氧化錳的儀器是圖1中的藥匙B.
故填:B.
②過(guò)氧化氫在二氧化錳催化作用下受熱分解水槽水和氧氣,反應(yīng)的文字表達(dá)式為:過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣.
故填:過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣.
③實(shí)驗(yàn)3中,為了進(jìn)行對(duì)比,加入二氧化錳的質(zhì)量為5g.
故填:5.
④相同條件下,實(shí)驗(yàn)3產(chǎn)生氧氣的速率最快,說(shuō)明其他條件相同時(shí),反應(yīng)物的濃度越高,反應(yīng)速率越快.
故填:其他條件相同時(shí),反應(yīng)物的濃度越高,反應(yīng)速率越快.
(2)實(shí)驗(yàn)中觀察到試管內(nèi)產(chǎn)生氣泡,但將帶火星的木條放在導(dǎo)管口沒(méi)有復(fù)燃,可能的原因是:在70℃以上時(shí),水蒸發(fā)的很快,導(dǎo)致氧氣中水蒸氣含量太高.
故填:氧氣中水蒸氣含量太高.

點(diǎn)評(píng) 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是物質(zhì)之間相互作用的外在表現(xiàn),因此要學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、觀察實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn),為揭示物質(zhì)之間相互作用的實(shí)質(zhì)奠定基礎(chǔ).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

18.“O2”表示( 。
①氧氣 ②氧元素 ③1個(gè)氧分子 ④2個(gè)氧元素 ⑤氧氣由氧元素組成 ⑥每個(gè)氧分子由2個(gè)氧原子構(gòu)成 ⑦2個(gè)氧原子.
A.①②③B.①③⑤⑥C.③④⑤⑥D.④⑤⑥⑦

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

19.下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述正確的是( 。
A.鎂條在空氣中燃燒,發(fā)出耀眼的白光,生成白色固體
B.硫在氧氣中燃燒,產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰,生成有刺激性氣味的氣體
C.細(xì)鐵絲在空氣中劇烈燃燒,火星四射,生成四氧化三鐵
D.紅磷在氧氣中燃燒產(chǎn)生大量的白霧

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

16.小剛收集到一瓶渾濁的河水,他要模擬自來(lái)水廠(chǎng)的凈水過(guò)程,最終制成蒸餾水.

其實(shí)驗(yàn)過(guò)程如圖所示.請(qǐng)回答以下問(wèn)題.
(1)A物質(zhì)的名稱(chēng)是明礬,操作①的名稱(chēng)是過(guò)濾,其中玻璃棒的作用是引流.
(2)若經(jīng)過(guò)操作①后,所得液體C中仍有渾濁,其原因可能是ac(填寫(xiě)序號(hào)).
a.漏斗內(nèi)的濾紙有破損
b.漏斗下端未靠在燒杯內(nèi)壁
c.漏斗內(nèi)液面高于濾紙的邊緣.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

3.鑒別空氣、氧氣和二氧化碳這三種氣體的正確方法是( 。
A.分別放入帶火星的木條B.觀察氣體的顏色
C.分別倒入澄清的石灰水D.分別插入燃著的木條

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

13.常用實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法有:a.加熱氯酸鉀和二氧化錳粉末;b.加熱高錳酸鉀固體;c.用二氧化錳粉末作催化劑使過(guò)氧化氫(H2O2)溶液分解產(chǎn)生氧氣.

(1)寫(xiě)出圖A中指定儀器的名稱(chēng):①試管;②酒精燈;
(2)請(qǐng)仔細(xì)分析上圖中裝置A的特點(diǎn),推測(cè)該裝置可用于上述制氧氣方法的有b (填a、b或c);
(3)采用方法c制取氧氣應(yīng)該選用的氣體發(fā)生裝置是上圖中的B(填“A”或“B”);
(4)利用裝置A制氧氣,在結(jié)束實(shí)驗(yàn)時(shí)要先撤離導(dǎo)管出水面,再熄滅酒精燈,其目的是防止水倒流進(jìn)試管引起試管炸裂;利用裝置B制氧氣時(shí),長(zhǎng)頸漏斗的下端要插入液面以下,其目的是防止產(chǎn)生的氣體從長(zhǎng)頸漏斗逸出.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

20.了解空氣、保護(hù)空氣,空氣日?qǐng)?bào)是通過(guò)新聞媒體向社會(huì)發(fā)布的環(huán)境信息,如表是某市環(huán)保監(jiān)測(cè)站測(cè)得某地二天空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào):
2014年5月5日2014年5月9日
測(cè)量項(xiàng)目污染指數(shù)質(zhì)量級(jí)別測(cè)量項(xiàng)目污染指數(shù)質(zhì)量級(jí)別
二氧化硫63二級(jí)二氧化硫33一級(jí)
一氧化碳59二級(jí)一氧化碳55二級(jí)
二氧化氮61二級(jí)二氧化氮33一級(jí)
可吸入顆粒物68二級(jí)可吸入顆粒物2一級(jí)
請(qǐng)你根據(jù)表中的數(shù)據(jù)分析:
(1)從5月5日分析,該地空氣首要污染物是可吸入顆粒物和有害氣體,其中有害氣體是一氧化碳、二氧化硫、二氧化氮.
(2)根據(jù)氣象部分記載,9日夜晚下了一場(chǎng)大雨,空氣中變化最大的污染物是可吸入顆粒物,由此說(shuō)明這物質(zhì)的性質(zhì)是溶于水.表中,一氧化碳的含量變化不大,其原因可能是難溶于水.
(3)空氣中PM2.5含量增加可能導(dǎo)致霧霾,霧霾天氣導(dǎo)致呼吸病人增多,下列措施中能降低空氣中PM2.5的是AD.
A、植樹(shù)造林                        B、露天焚燒秸稈
C、霧霾天氣出行戴口罩        D、盡量乘公交車(chē)或騎自行車(chē)出行,少開(kāi)私家車(chē)
(4)大量使用煤、汽油等含碳燃料除產(chǎn)生有害氣體和酸雨以外,還會(huì)引起環(huán)境問(wèn)題,如溫室效應(yīng)(任寫(xiě)一種,下同),因此人們開(kāi)發(fā)了清潔的能源,如太陽(yáng)能或風(fēng)能或水能或氫能等.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

5.區(qū)分下列四組物質(zhì)所用的試劑或方法(括號(hào)內(nèi))錯(cuò)誤的是( 。
A.氮?dú)夂投趸迹◣Щ鹦堑哪緱l)B.過(guò)氧化氫溶液和水(二氧化錳)
C.紅磷和硫磺(看顏色)D.二氧化硫和氧氣(聞氣味)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

6.根據(jù)如圖所示儀器回答:

(1)寫(xiě)出儀器名稱(chēng):
A.水槽 B.試管夾 C.量筒 D.酒精燈
(2)填寫(xiě)儀器編號(hào)回答下列問(wèn)題:
①配制溶液時(shí),用來(lái)溶解固體的容器是A;
②用于作熱源的儀器是D;
③加熱試管內(nèi)溶液時(shí),用于夾持試管的儀器是B;
④用來(lái)量度液體體積的是C 用量筒量取液體時(shí),讀數(shù)時(shí)應(yīng)平 視;如果讀數(shù)時(shí)采用俯視的方法,則讀數(shù)結(jié)果會(huì)偏大。ㄌ睢捌蟆、“偏小”或“無(wú)影響”).

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同步練習(xí)冊(cè)答案