17．某黑色固體A和白色固體B共熱，生成C和D，而A在反應前后質(zhì)量和化學性質(zhì)都沒有改變．將黃色固體粉末E加熱后放在D物質(zhì)里劇烈燃燒生成有刺激性氣味的氣體F．試回答下列問題：
（1）B物質(zhì)的名稱：氯酸鉀； E的化學符號：S；
（2）其中A是用做催化劑．
（3）寫出A和B共熱的反應文字表達式：氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣．

分析 根據(jù)將黃色固體粉末E加熱后放在D物質(zhì)里劇烈燃燒生成有刺激性氣味的氣體F，所以D是氧氣，E是硫，某黑色固體A和白色固體B共熱，生成C和D，而A在反應前后質(zhì)量和化學性質(zhì)都沒有改變，所以A是二氧化錳，B是氯酸鉀，C是氯化鉀，然后將推出的物質(zhì)進行驗證即可．

解答 解：（1）將黃色固體粉末E加熱后放在D物質(zhì)里劇烈燃燒生成有刺激性氣味的氣體F，所以D是氧氣，E是硫，某黑色固體A和白色固體B共熱，生成C和D，而A在反應前后質(zhì)量和化學性質(zhì)都沒有改變，所以A是二氧化錳，B是氯酸鉀，C是氯化鉀，經(jīng)過驗證，推導正確，所以B是氯酸鉀，E是S；
（2）A是氯酸鉀分解的催化劑；
（3）A和B共熱的反應是氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下加熱生成氯化鉀和氧氣，文字表達式是：氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣．
故答案為：（1）氯酸鉀，S；
（2）催化劑；
（3）氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣．

點評 在解此類題時，首先將題中有特征的物質(zhì)推出，然后結(jié)合推出的物質(zhì)和題中的轉(zhuǎn)化關系推導剩余的物質(zhì)，最后將推出的各種物質(zhì)代入轉(zhuǎn)化關系中進行驗證即可．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

7．下列儀器既可以直接加熱又可以用作反應容器的是（　�。�
A．試管B．坩堝C．燒杯D．量筒

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：填空題

8．實驗讓我們了解物質(zhì)的變化和性質(zhì)，如圖為電解水的簡單示意圖，回答下列問題：
（1）電源的A為正極（填“正”或“負”）；D試管中收集到的氣體是氫氣．
（2）寫出電解水的化學表達式（即符號表達式）2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑．
（3）該反應的基本反應類型是分解反應（填寫“分解”或“化合”）．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

5．人教版新課標化學教材九年級上冊（2012教育部審定）”分解過氧化氫制氧氣的反應中二氧化錳的催化作用“．以及”尋找新的催化劑“研究型實驗，引起了化學探究小組的興趣．
【提出問題】紅磚粉末能否作過氧化氫溶液分解的催化劑？如果能，其催化效果如何？
【實驗探究】
實驗步驟 實驗現(xiàn)象
Ⅰ．分別量取5mL 5%過氧化氫溶液放入A、B兩支試管中，向A試管中加入a g紅磚粉末，并分別在A、B兩支試管中插入帶火星木條，觀察現(xiàn)象A試管中產(chǎn)生氣泡，帶火星木條復燃，B試管中無明顯現(xiàn)象
Ⅱ．待A試管中沒有現(xiàn)象發(fā)生時，重新加入過氧化氫溶液，并把帶火星的木條伸入試管，如此反應多次試驗，觀察現(xiàn)象．試管中均產(chǎn)生氣泡，帶火星木條均復燃
Ⅲ．將實驗Ⅱ中剩余物小心過濾，并將所得濾渣進行洗滌、干燥、稱量，所得固體質(zhì)量仍為a g． 
Ⅳ分別量取5mL 5%過氧化氫溶液放入C、D兩支試管中，向C試管中加入a g紅磚粉末，向D試管中加入a g二氧化錳粉末，觀察現(xiàn)象         
【實驗結(jié)論】
實驗Ⅱ、Ⅲ證明：紅磚粉末的化學性質(zhì)和質(zhì)量在反應前后均沒有發(fā)生變化，可以作過氧化氫分解的催化劑；
【實驗評價】
（1）實驗設計Ⅳ的目的是進行對比探究哪一個更適合做過氧化氫分解生成氧氣的催化劑
（2）若實驗Ⅳ觀察到D試管中產(chǎn)生氣泡的速率更快，由此你可以得到的結(jié)論是二氧化錳更適合做過氧化氫分解生成氧氣的催化劑
【實驗拓展】
查閱資料得知：氧化銅、硫酸銅溶液、馬鈴薯等也可以做過氧化氫溶液分解的催化劑．
下列有關催化劑的說法中正確的是B．
A．MnO2只能作過氧化氫分解的催化劑
B．同一個化學反應可以有多種催化劑
C．催化劑只能加快化學反應的速率
D．用作催化劑的物質(zhì)不可能是其他反應的反應物或生成物．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

12．空氣中氧氣含量測定的再認識．

【經(jīng)典賞析】教材中介紹了拉瓦錫用定量的方法研究了空氣的成分（如圖1），該實驗中選擇使用汞的優(yōu)點有BCD（選序號）；
A．實驗過程中沒有污染B．在汞槽中起到液封作用C．生成的物質(zhì)是固體D．能將密閉裝置內(nèi)空氣中的氧氣耗盡
【實驗回顧】實驗室常用紅磷燃燒的方法測定空氣中氧氣的含量（如圖2），寫出紅磷燃燒的文字表達式磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷．用該方法測出的氧氣含量常常遠低于21%．
【進行猜想】針對產(chǎn)生誤差的原因提出下列猜想：
猜想1：裝置漏氣；
你的猜想：紅磷不足
【實驗探究】為減小誤差，小明改用圖3裝置進行實驗，步驟如下：
①連接裝置并檢查氣密性；
②在量筒內(nèi)加入100毫升的水；
③在廣口瓶中加入少量水，使瓶內(nèi)空氣體積250毫升；
④在燃燒匙內(nèi)放入過量的紅磷，塞緊瓶塞，關閉止水夾，接通電源使電烙鐵發(fā)熱，點燃紅磷后，斷開電源；
⑤燃燒結(jié)束并充分冷卻后，打開止水夾，待量筒內(nèi)水面不再下降時，記錄量筒內(nèi)水的體積為50毫升．
【交流討論】
（1）按圖2 裝置進行實驗裝置氣密性時，除了用于緊握的方法外，還可以采用的方法是用熱毛巾包捂或用酒精燈微熱．
（2）與圖2裝置相比，圖3裝置中使用電烙鐵可以減小實驗誤差，其原因是：改進后的裝置無需打開瓶塞點燃紅磷，避免瓶內(nèi)空氣外逸而而造成實驗誤差．
【結(jié)論與反思】
（3）根據(jù)本實驗數(shù)據(jù)，計算出空氣中氧氣的體積分數(shù)為20%；
（4）小明發(fā)現(xiàn)，測量結(jié)果與真是的仍有較大差距，查閱資料發(fā)現(xiàn)，引起本實驗的誤差除裝置外．還與燃燒物質(zhì)的性質(zhì)有關．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：填空題

2．（1）分子、原子、離子都是構(gòu)成物質(zhì)的粒子．下列物質(zhì)由分子直接構(gòu)成的是①④，由原子直接構(gòu)成的是②，離子直接構(gòu)成的是③．（填序號）
①氧氣          ②鎂          ③氯化鈉          ④二氧化碳 
（2）已知某原子中共有82個粒子，其中有30個粒子不帶電，則該原子的核電荷數(shù)是26，相對原子質(zhì)量是56．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：填空題

9．根據(jù)下列幾種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖，回答問題：
（1）其中屬于陰離子的是②．（填序號，下同）
（2）屬于同種元素的是①②．
（3）具有相似化學性質(zhì)的是①③．
（4）寫出②的離子符號O2-．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

6．下列物質(zhì)的用途，所利用的性質(zhì)與另外三種有根本區(qū)別的是（　�。�
A．氫氣用于填充氣球B．稀有氣體用作霓虹燈光源
C．氮氣用做保護氣D．銅絲做電線

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：填空題

7．用數(shù)字與化學符號表示：
（1）保持二氧化碳的化學性質(zhì)的微粒CO2
（2）鈣元素Ca
（3）2個氧分子2O2  
（4）2個氧原子2O
（5）3個鈉原子3Na 
（6）3H表示3個氫原子
（7）2個鎂離子2Mg2+ 
（8）2O2-表示2個氧離子
（9）地殼中含量最多的金屬元素是Al
（10）硫原子的結(jié)構(gòu)示意圖．

查看答案和解析>>

同步練習冊答案