14．下列實驗?zāi)苤苯佑糜隍炞C質(zhì)量守恒定律的是（　�。�
A．鎂條在空氣中燃燒B．氫氧化鈉溶液與硫酸銅溶液混合
C．干冰放在密閉容器中加熱D．稀鹽酸滴加到盛放石灰石的燒杯中

分析 根據(jù)已有的知識進(jìn)行分析解答，質(zhì)量守恒定律是化學(xué)變化中物質(zhì)質(zhì)量的守恒，據(jù)此解答．

解答 解：A、鎂條在空氣中燃燒，是化學(xué)變化，能直接用于驗證質(zhì)量守恒定律；
B、氫氧化鈉溶液與硫酸銅溶液混合，是化學(xué)變化，能直接用于驗證質(zhì)量守恒定律；
C、干冰放在密閉容器中加熱是物理變化，不能直接用于驗證質(zhì)量守恒定律；
D、稀鹽酸滴加到盛放石灰石的燒杯中發(fā)生的是化學(xué)變化，能直接用于驗證質(zhì)量守恒定律；
故選C．

點評 本題考查的是質(zhì)量守恒定律的驗證，完成此題的關(guān)鍵是抓住化學(xué)變化．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

4．電離時生成的陽離子都是氫離子的化合物叫酸；電離時生成的陰離子全部是氫氧根離子的化合物叫堿；電離時有金屬離子和酸根離子生成的化合物叫鹽（可以有其他離子生成）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

5．某課外活動小組設(shè)計了如圖所示的實驗裝置，用來研究不同金屬跟稀硫酸反應(yīng)的快慢．他們用此裝置，選擇了甲、乙、丙、丁四種大小相同的金屬片，分別與相同體積、相同質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀硫酸反應(yīng)，在30秒鐘里觀察從導(dǎo)管口冒出的氫氣泡數(shù)量，記錄在表中．（“+”越多表示產(chǎn)生的氣泡越多）
金屬甲乙丙丁
氫氣泡數(shù)量++++++++++
（1）從實驗結(jié)果看出，甲、乙、丙、丁四種金屬與稀硫酸反應(yīng)由快到慢的順序是乙＞丙＞甲＞�。�
（2）如果四種金屬分別是鎂、鋁、鐵、鋅中的一種，則丁最有可能是鐵．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

2．碳酸氫銨是一種化肥，其包裝袋上有如下使用說明：“本品宜儲存于干燥陰涼處，防止受潮，施用時蓋土后應(yīng)立即灌溉，避免暴曬或與堿性物質(zhì)（如草木灰）混合使用，以免變質(zhì)造成肥效損失．”
（1）根據(jù)以上敘述，歸納出碳酸氫銨的性質(zhì)．
①易溶于水．
②受熱易分解．
③能和堿發(fā)生化學(xué)反應(yīng)．
（2）①按物質(zhì)的初步分類：碳酸氫銨屬純凈物．若將碳酸氫銨受熱后的產(chǎn)物收集在同一集氣瓶中，得到的是混合物．（填“純凈物”或“混合物”）
②寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式：碳酸氫銨$\stackrel{加熱}{→}$氨氣+水+二氧化碳．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

9．下列與分子和原子相關(guān)的說法正確的是（　�。�
A．物質(zhì)都是由分子構(gòu)成的
B．分子間沒有空隙
C．原子是化學(xué)變化中不能再分的微粒
D．在化學(xué)反應(yīng)前后，分子的種類和數(shù)目都保持不變

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

19．小明和小芳為了測定空氣的組成，按如圖進(jìn)行實驗：請你通過實驗現(xiàn)象和題中信息，幫助他們完成下面的實驗內(nèi)容：
（1）將燃燒匙中的過量的磷點燃后放入集氣瓶中，觀察到的現(xiàn)象是紅磷燃燒發(fā)出黃光，放出熱量，生成白煙．
（2）燃燒匙內(nèi)為什么要盛放過量的紅磷，其目的是保證集氣瓶內(nèi)氧氣全部耗盡．
（3）反應(yīng)停止后打開止水夾，燒杯中的水會進(jìn)入大約達(dá)到集氣瓶體積的$\frac{1}{5}$為止．
（4）這個實驗除了可以得出氧氣約占空氣體積的$\frac{1}{5}$的結(jié)論外，還可以推出氮氣難（填“易”或“難”）溶于水和其化學(xué)性質(zhì)不活潑（填“活潑”或“不活潑”）的結(jié)論．
（5）已知：鎂+氧氣點燃氧化鎂（固體），鎂+氮氣$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$氮化鎂（固體）．根據(jù)上述反應(yīng)，想一想，不能 （填“能”或“不能”）用鎂代替磷來測定空氣的組成．
（6）小明和小芳在討論“能否用蠟燭燃燒法來粗略測定空氣中氧氣的含量”這一問題時，小芳認(rèn)為：通過如圖裝置，用蠟燭燃燒法測得空氣中氧氣的含量會偏低（填“偏  高”、“偏低”或“不變”）．她根據(jù)蠟燭燃燒產(chǎn)物的特點闡述了自己的理由：蠟燭燃燒在消耗氧氣的同時產(chǎn)生二氧化碳．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

6．實驗室常用下列裝置制取氣體．根據(jù)所學(xué)知識回答下列問題：

（1）寫出帶有標(biāo)號儀器的名稱：①長頸漏斗； ②集氣瓶；
（2）用A、C組合制取氧氣，若只收集一瓶氧氣完后的正確操作是先將導(dǎo)管從水槽中移出，然后熄滅酒精燈．
（3）實驗室若用B裝置制取氧氣，該化學(xué)反應(yīng)的符號表達(dá)式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
（4）用C裝置收集氧氣時，若收集到的氧氣不純，可能原因是收集時刻過早（寫一點即可）．
（5）氨氣是一種無色、有刺激性氣味、密度比空氣小，且可溶于水的氣體；若實驗室用加熱氯化銨和氫氧化鈣固體混合物的方法制取氨氣（NH3），你認(rèn)為制取并收集氨氣應(yīng)選擇的裝置是AD（用字母序號表示）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

3．小明發(fā)現(xiàn)一種淡黃色的粉末可用于殺菌、消毒和漂白，于是想探究該固體的成分．
【提出問題】該淡黃色固體的化學(xué)成分是什么？
【查閱資料一】
（1）硫單質(zhì)是一種淡黃色固體，難溶于水，在空氣中點燃硫單質(zhì)，生成一種無色、有刺激性氣味的氣體．
（2）過氧化鈉（Na2O2）是一種淡黃色固體，能溶于水且與水反應(yīng)，生成氣體并放出大量的熱．
【設(shè)計實驗方案】
方案一：取少量該固體粉末于試管中，加2mL水，振蕩并觀察現(xiàn)象．
方案二：在燃燒匙里放少量該固體，在酒精燈上加熱，觀察現(xiàn)象．
比較以上兩方案，你認(rèn)為最佳方案是方案一，（填“方案一”或“方案二”）
理由是（從環(huán)�；虿僮鹘嵌确治觯┎僮骱唵�，現(xiàn)象明顯，對環(huán)境無污染．
【實驗驗證并得出結(jié)論】
小明向盛有少量該固體的試管中加入2mL水，立刻觀察到有無色氣泡產(chǎn)生，并且驗證出該反應(yīng)同時生成了氫氧化鈉（NaOH）．通過實驗驗證，確定該淡黃色粉末為過氧化鈉．
小明想對生成的氣體成分判斷，他提出了以下兩種猜想：
猜想①：該氣體是CO    猜想②：該氣體是O2
你認(rèn)為上述猜想哪個更合理②（填“①”或“②”），理由是化學(xué)反應(yīng)前后元素種類不變，反應(yīng)物中不含碳元素．
【查閱資料二】
過氧化鈉（Na2O2）在常溫下能與二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉固體和氧氣，在呼吸面具中和潛
水艇里常用此反應(yīng)作供氧劑．
【交流與討論】
①Na2O2中氧元素的化合價為-1；
②寫出過氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)的化學(xué)方程式2Na2O2+2CO2=2Na2CO3+O2；
③與我們學(xué)過的用高錳酸鉀加熱制氧氣的方法比較，在呼吸面具中和潛水艇里常用過氧化鈉作供氧劑而不用高錳酸鉀作供氧劑的主要原因是（從兩個不同角度回答）不需要加熱、裝置簡單、能將呼吸產(chǎn)生的二氧化碳消耗掉．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

4．下列變化是化學(xué)變化的是B
A．冰雪融化       B．鋼鐵銹蝕      C．玻璃破碎         D．食物變質(zhì)．

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同步練習(xí)冊答案