17.生活中的下列變化,屬于化學(xué)變化的是(  )
A.瓷碗破碎B.木炭燃燒C.衣服晾干D.鐵拉成絲

分析 化學(xué)變化是指有新物質(zhì)生成的變化,物理變化是指沒有新物質(zhì)生成的變化,化學(xué)變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別是否有新物質(zhì)生成;據(jù)此分析判斷.

解答 解:A、瓷碗破碎過程中沒有新物質(zhì)生成,屬于物理變化.
B、木炭燃燒過程中有新物質(zhì)二氧化碳生成,屬于化學(xué)變化.
C、衣服晾干過程中沒有新物質(zhì)生成,屬于物理變化.
D、鐵拉成絲過程中沒有新物質(zhì)生成,屬于物理變化.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大,解答時(shí)要分析變化過程中是否有新物質(zhì)生成,若沒有新物質(zhì)生成屬于物理變化,若有新物質(zhì)生成屬于化學(xué)變化.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

7.下列分別盛有不同物質(zhì)的容器中,所盛物質(zhì)屬于混合物的是BCE,屬于純凈物的是AD,屬于化合物的是D,屬于氧化物的是D(均填容器下的代號(hào))

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

8.某學(xué)生寫了五個(gè)化學(xué)方程式:①2P+2O2═P2O4②C+O2═CO2↑③4Fe+3O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2Fe2O3④HgO═2Hg+O2↑⑤NaOH+CuSO4═Na2SO4+Cu(OH)2;以上幾個(gè)化學(xué)方程式各有不同程度的錯(cuò)誤,其中:
(1)違背了客觀事實(shí)的是①③(填序號(hào),下同);
(2)反應(yīng)條件未注明的是①②④;
(3)標(biāo)“↑”’或“↓”符號(hào)使用不當(dāng)或遺漏的有②⑤;
(4)沒有配平的是④⑤.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

5.下列既能表示一種元素,又能表示一個(gè)原子,還能表示一種物質(zhì)的是(  )
A.ClB.O2C.HeD.2N

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

12.如圖所示實(shí)驗(yàn)基本操作中,正確的是( 。
A.
   傾倒液體
B.
    過濾
C.
   加熱液體
D.
   熄滅酒精燈

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

2.學(xué)習(xí)化學(xué)的目的并不在于人人都要成為化學(xué)家,更重要是學(xué)會(huì)用化學(xué)知識(shí)去解決生產(chǎn)生活中的問題.下列說法或做法不正確的是( 。
A.將濕衣晾在通風(fēng)處容易干
B.直接燃燒含硫的煙煤不會(huì)對(duì)空氣造成污染
C.在儲(chǔ)運(yùn)魚苗的水袋中加入適量的過氧化氫溶液
D.通入足量的空氣使燃料充分燃燒

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

9.某化學(xué)實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)利用如圖實(shí)驗(yàn)裝置制取氧氣.請你回答有關(guān)問題:

(1)寫出圖中標(biāo)示的a儀器名稱:集氣瓶.
(2)酒精燈的作用是加熱.
(3)若用高錳酸鉀制取氧氣,應(yīng)選用的發(fā)生裝置為A(填字母序號(hào)、下同),若要收集一瓶較純凈的氧氣,應(yīng)選用的收集裝置為C,該反應(yīng)的文字表達(dá)式:高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣.
(4)若用過氧化氫溶液與二氧化錳混合,在常溫下制取氧氣,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是B,該反應(yīng)的文字表達(dá)式為過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣.盛有氧氣的集氣瓶應(yīng)正(選填“正”或“倒”)放置在實(shí)驗(yàn)桌上.二氧化錳在此反應(yīng)中的作用是催化作用.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

6.某化合物完全燃燒,生成二氧化碳和水,則對(duì)該化合物的組成說法正確的是(  )
A.只含碳?xì)湓?/td>B.一定含碳?xì)淇赡芎?/td>
C.一定含碳?xì)溲?/td>D.一定含碳氧可能含氫

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

7.下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述錯(cuò)誤的是( 。
A.鎂帶在空氣中燃燒生成氧化鎂B.硫在氧氣中燃燒產(chǎn)生藍(lán)紫色火焰
C.木炭在氧氣中燃燒發(fā)白光D.紅磷在氧氣中燃燒產(chǎn)生大量白煙

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同步練習(xí)冊答案