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9.下列各組離子能大量共存的是(  )
A.H+、K+、Cl-、OH-B.Na+、Cu2+、NO3-、SO42-
C.K+、Ca2+、NO3-、CO32-D.Na+、Ag+、NO3-、Cl-

分析 根據(jù)復分解反應的條件,離子間若能互相結合成沉淀、氣體或水,則離子不能共存,據(jù)此進行分析判斷即可.

解答 解:A、H+、OH-兩種離子能結合成水,不能大量共存,故選項錯誤;
B、四種離子間不能結合成沉淀、氣體或水,能大量共存,故選項正確;
C、Ca2+、CO32--兩種離子能結合成碳酸鈣沉淀,不能大量共存,故選項錯誤;
D、Ag+、Cl-兩種離子能結合成氯化銀沉淀,不能大量共存,故選項錯誤.
故選B.

點評 本題考查了離子共存的問題,判斷各離子在溶液中能否共存,主要看溶液中的各離子之間能否發(fā)生反應生成沉淀、氣體、水.

練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

19.下列物質中,既能跟鹽酸反應,又能跟碳酸鈉溶液反應的是(  )
A.氯化銅B.氫氧化鈉C.氫氧化鈣D.稀硫酸

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

20.下列化學方程式書寫正確的是( 。
A.3Fe+2O2═Fe3O4B.H2+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$H2O2
C.CH4+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2+2H2OD.CaCO3+HCl═CaCl2+CO2↑+H2O

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

17.小明和小紅利用如圖裝置,以碳酸鈣和稀鹽酸為原料來制取二氧化碳氣體,并進行比較分析.
(1)小明用圖甲和圖乙組合來制取二氧化碳氣體,如何檢驗二氧化碳是否收集滿?請寫出具體操作:將燃著的木條放在集氣瓶瓶口.
(2)小紅認為用丙收集二氧化碳氣體的方法比圖乙更好.你認為她的理由是:用丙裝置收集氣體可直接觀察到二氧化碳是否集滿(寫出一點).

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

4.實驗室制取氧氣和二氧化碳,是初中化學學習的重要內容.下圖所示為實驗室常用的實驗裝置.

(1)寫出標有字母的儀器名稱:a是鐵架臺、b是錐形瓶.
(2)實驗室用大理石和稀鹽酸制取CO2應選擇的氣體發(fā)生裝置是A(填序號,下同);既可用來收集CO2,又可用來收集O2的氣體收集裝置是D.
(3)實驗室可用B裝置制取O2,寫出一個你所熟悉的用B裝置制取O2的化學方程式2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$ 2KCl+3O2↑;用C裝置收集的O2進行實驗時,發(fā)現(xiàn)O2不純,其原因除與水接觸產生水蒸氣外,另一原因可能是未等氣泡連續(xù)均勻冒出就立刻收集.
(4)課上,老師向盛有H2O2的試管中加入一藥匙的MnO2,把帶火星的木條伸入試管,木條很快復燃.同學們認為這里有許多問題值得探究.
提出問題:催化劑(MnO2)的用量會影響該反應的反應速率嗎?
實驗方案:用10%的H2O2溶液,采用不同量MnO2粉末作催化劑,記錄各收集一集氣瓶O2所需的時間.實驗中,除需要控制收集O2的體積相同(相同規(guī)格的集氣瓶)外,你認為還需要控制的實驗條件是取相同體積的過氧化氫溶液、在相同溫度下實驗、用相同的發(fā)生裝置.
反思與交流:你提出的一個值得探究的問題是不同濃度的過氧化氫溶液對該反應的反應速率是否有影響.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

14.如圖表示一定質量的氯酸鉀和二氧化錳固體混合物受熱過程中,某變量y隨時間的變化趨勢,縱坐標表示的是( 。
A.固體中MnO2的質量B.生成O2的質量
C.固體中氧元素的質量D.固體中鉀元素的質量分數(shù)

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

1.下列現(xiàn)象的產生,與空氣中的水蒸氣無關的是( 。
A.酥脆的餅干放置在空氣中變軟
B.夏天從冰箱取出的冰糕冒“白氣”
C.冬季的早晨看到窗戶的玻璃上有“冰花”
D.燒開水時,開水瓶口冒出的大量水蒸汽

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

18.下列過程屬于化學變化的是( 。
A.鐵杵成針B.食物腐爛C.石墨導電D.冰雪融化

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

19.把20g石灰石(雜質不溶于水,也不與鹽酸反應)裝入燒杯中,再加入80克稀鹽酸,恰好完全反應.反應后測得燒杯內物質總質量為93.4克.
計算:
(1)反應中生成的二氧化碳質量是多少?
(2)石灰石中碳酸鈣的質量分數(shù)?

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