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下列敘述正確的是

A. 由同種元素組成的物質是單質 B. 混合物中可能只含一種元素

C. 某物質不是化合物就是單質 D. 某物質含有氧元素，它一定是氧化物

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源：2017屆江蘇省江陰市九年級3月月考化學試卷（解析版） 題型：填空題

化學就在我們身邊，它與我們的生活息息相關。

（1） 現有H、O、C、S四種元素，請選用其中的元素寫出符合下列要求的物質各一個（用化學式表示）：

①具有可燃性的氣體 ；②人體中最多的物質是 ；

③含氧量最高的氧化物 ；④污染空氣的有害氣體 。

（2） 圖1是某隕石樣品中各種元素含量的比例圖：

①該隕石中含 種非金屬元素，

其中含有量最多的是 元素；

②鈉離子的結構示意圖如圖2，則X= ；

③此隕石樣品中不可能含有的化合物是 。

A．CaCO3 B．K2SO4

C．Al2O3 D．SiO2

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科目：初中化學 來源：2017屆河南省南陽市唐河縣九年級上學期期末考試化學試卷（解析版） 題型：簡答題

下列是初中化學中的一些重要實驗，請回答：

（1）實驗A中紅磷必須足量的原因是什么？______________

（2）實驗B中集氣瓶內注入少量水的目的是什么？______________寫出B中發(fā)生反應的化學方程式______________．

（3）實驗C說明二氧化碳具有的化學性質有哪些？______________

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科目：初中化學 來源：2017屆河南省南陽市唐河縣九年級上學期期末考試化學試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關碳和碳的氧化物的說法中，正確的是（ ）

A．金剛石和石墨均屬于碳的單質，所以二者性質完全相同

B．一氧化碳、二氧化碳、碳都能還原氧化銅

C．二氧化碳能使干燥的石蕊紙花變紅

D．二氧化碳可用于滅火，既利用了它的物理性質也利用了它的化學性質

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科目：初中化學 來源：2017屆安徽省桐城市九年級第三次月考化學試卷（解析版） 題型：信息分析題

Ⅰ、在化學反應3Cu + 8HNO3(稀) = 3Cu(NO3)2 + 2X ↑ + 4H2O中：

（1）X的化學式為___________。

（2）Cu(NO3)2中銅元素、氧元素的質量比為__________。

（3）7克Cu(NO3)2中銅元素的質量是__________（結果精確到0.1克）。

Ⅱ、在物質的宏觀性質、微觀結構和表示符號之間建立聯系是化學學科的特點。如圖為某反應的微觀示意圖，圖中“、O”代表不同元素的原子．

請你依據圖示回答以下問題：

（1）該反應屬于_________________（填基本反應類型），寫出一個符合圖示的化學方程式__________________________。

（2）由該圖示獲得的微觀信息有：______________________________（寫一條即可）。

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科目：初中化學 來源：2017屆安徽省桐城市九年級第三次月考化學試卷（解析版） 題型：選擇填充題

下列符號中對“2”所表示的含義，說法不正確的是

A. 2H：表示個氫原子 B. Fe2+：表示一個鐵離子帶2個單位正電荷

C. ：表示氧化鎂中鎂元素的化合價為+2價 D. CO2：表示一個二氧化碳分子中含有2個氧原子

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科目：初中化學 來源：2017屆山東省日照市九年級初中學業(yè)水平模擬試卷（一）化學試卷（解析版） 題型：選擇填充題

如圖，將等質量的鋅和鐵分別放入左、右試管中，加入等質量、等質量分數的稀鹽酸，充分反應后，冷卻到室溫，金屬均有剩余，（U型管內為水，初始液面相平，反應過程中裝置氣密性良好）下列說法正確的是（ ）

A. 右試管中溶液為淺綠色

B. 兩試管中所得溶液的質量相等

C. U型管中液面左升右降

D. 右試管比左試管中產生氣泡的速率快

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科目：初中化學 來源：2016-2017學年吉林省農安縣青山鄉(xiāng)九年級中考模擬化學試卷（解析版） 題型：選擇填充題

下列物質鑒別的方法錯誤的是：( )

A. 區(qū)別活性炭和氧化銅——分別投入盛有紅棕色二氧化氮的集氣瓶中，觀察現象

B. 區(qū)別過氧化氫和蒸餾水——加入MnO2，看是否有氣泡

C. 區(qū)別二氧化碳、氧氣和空氣——分別將帶火星的木條伸入瓶中，觀察現象

D. 區(qū)別硬水與軟水——常用肥皂水檢驗，產生泡沫少浮渣多的是硬水

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科目：初中化學 來源：2017屆湖北省枝江市九年級3月調研考試化學試卷（解析版） 題型：選擇填充題

對于化學反應A+B==C+D，下列說法錯誤的是

A. 若A、C為單質，B、D為化合物，則該反應一定是置換反應

B. 若C、D分別為鹽和水，則該反應一定是中和反應

C. 若A、B為化合物，則該反應可能是復分解反應

D. 無論A、B、C、D為哪類物質，該反應不可能是化合反應和分解反應

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