17.如圖1是實驗室常用的實驗裝置,回答問題:
(1)寫出帶有標號儀器的名稱:①鐵架臺.
(2)實驗室常用鹽酸和石灰石反應(yīng)制取CO2,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是B(填序號,下同),不可選的收集裝置是CE;該反應(yīng)的化學方程式CaCO3+2HCl═CaCl2+CO2↑+H2O.
(3)某實驗小組在研究二氧化碳的性質(zhì)時,根據(jù)圖2進行實驗.
請回答:A中的現(xiàn)象是紫色石蕊變紅,B中反應(yīng)的化學方程式是CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O.
(4)該小組利用對比的方法研究二氧化硫的性質(zhì),進行如下探究.
【提出問題】二氧化硫與二氧化碳均屬于非金屬氧化物,是否具有相似的化學性質(zhì)呢?
【查閱資料】二氧化硫有毒,具有漂白性,其原因是二氧化硫與某些有色物質(zhì)(如品紅溶液)反應(yīng)生成不穩(wěn)定的無色物質(zhì),受熱易分解,實驗室常用紅色的品紅溶液檢驗二氧化硫的存在.
【實驗探究】實驗裝置如圖3所示.
  ①裝置C中紫色石蕊溶液變紅,是由于二氧化硫與水反應(yīng)生成了亞硫酸(H2SO3);裝置D中澄清石灰水變渾濁.
②裝置E的試管中溶液變無色,取該溶液加熱,溶液又變?yōu)榧t色,其原因是二氧化硫與品紅溶液反應(yīng)生成不穩(wěn)定的無色物質(zhì),加熱又分解生成了品紅.
③此裝置有一個明顯的不足之處是缺少一個尾氣處理裝置.

分析 (1)根據(jù)實驗室常見儀器的名稱與用途填空;
(2)根據(jù)實驗室制取二氧化碳是固體和液體的不加熱反應(yīng)選擇發(fā)生裝置;根據(jù)二氧化碳的密度和溶于水選擇收集裝置;根據(jù)反應(yīng)物、反應(yīng)條件、生成物寫出化學方程式;
(3)根據(jù)二氧化碳溶于水生成碳酸,二氧化碳與石灰水反應(yīng)生成碳酸鈣的知識分析解決;
(4)②依據(jù)題干中有關(guān)二氧化硫的使溶液褪色的原理分析判斷;
③依據(jù)二氧化硫是有毒氣體,需進行尾氣處理的知識分析

解答 解:(1)圖中標號①的儀器的名稱是鐵架臺.
故答案是:鐵架臺;
(2)實驗室制取二氧化碳是大理石與稀鹽酸在常溫下的反應(yīng),是固體和液體的不加熱反應(yīng),故發(fā)生裝置可選擇B;二氧化碳密度大于空氣的密度,易溶于水,所以用向上排氣法收集;反應(yīng)方程式是:CaCO3+2HCl═CaCl2+CO2↑+H2O.
故答案為:B;CE;CaCO3+2HCl═CaCl2+CO2↑+H2O.
(3)二氧化碳溶于水生成碳酸,碳酸能使石蕊變紅,二氧化碳與石灰水反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水,所以溶液變渾濁;化學方程式:CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O;
故答案為:紫色石蕊變紅;CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O;
(4)②二氧化硫的使溶液褪色的原理是二氧化硫與某些有色物質(zhì)(如品紅溶液)反應(yīng)生成不穩(wěn)定的無色物質(zhì),所以取該溶液加熱,溶液又變?yōu)榧t色,其原因是:二氧化硫與品紅溶液反應(yīng)生成不穩(wěn)定的無色物質(zhì),加熱又分解生成了品紅;
故答案為:二氧化硫與品紅溶液反應(yīng)生成不穩(wěn)定的無色物質(zhì),加熱又分解生成了品紅;
③二氧化硫是有毒氣體,不能排放到空氣中污染空氣,所以該裝置需進行尾氣處理以防空氣污染.
故答案為:缺少一個尾氣處理裝置.

點評 本題是一道實驗設(shè)計題,解題的關(guān)鍵是掌握二氧化碳的性質(zhì)并進行知識的大膽遷移,只有這樣才能順利解題.

練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

16.結(jié)合如圖所示實驗裝置圖回答問題:

(1)寫出圖中帶標號儀器的名稱:①酒精燈②長頸漏斗.
(2)若實驗室對你開放,請從圖1中選擇合適的裝置,制取一種你熟悉的氣體.你想制取的氣體是氧氣,反應(yīng)的文字表達式為過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣檢驗該氣體方法是將帶火星的木條伸入集氣瓶內(nèi),若木條復燃,說明是氧氣;選擇的發(fā)生裝置是C或D(填序號,下同),選擇的收集裝置是B,選擇此收集裝置的理由是氧氣密度比空氣大,可用向上排空氣法收集,不易溶于水,可用排水法收集.
(3)裝置B雖然操作簡便,但無法控制反應(yīng)速率.請從圖2中選取c(填序號)取代B中的單孔塞,以達到控制反應(yīng)速率的目的.

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8.給氯酸鉀單獨加熱時,生成氧氣的速率很慢,但向其中加入少量高錳酸鉀混合后加熱,生成氧氣的速率很快.于是有人說:“高錳酸鉀也是氯酸鉀分解反應(yīng)的催化劑”.你是否同意這一觀點?請說明理由.

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5.低碳生活不僅是當今社會的流行語,更是關(guān)系到人類未來的戰(zhàn)略選擇.碳和碳的化合物是化學世界里最龐大的家族,在學習化學的過程中我們結(jié)識了許多碳家族的成員.
(1)按題目要求填寫各含碳元素的物質(zhì).
A--自然界中最堅硬的單質(zhì)(填物質(zhì)名稱)金剛石;
B--可以燃燒的氧化物(填化學式,下同)CO;
C--組成最簡單的有機物CH4;
D--常用于制補鈣劑的是CaCO3
(2)“低碳經(jīng)濟”、“低碳生活”的重要含義之一就是減少化石能源的消耗,普及利用新能源,如太陽能、風能等.低碳生活從細節(jié)做起,你的一個低碳舉措是步行上學.

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12.實驗室用食鹽制純堿操作步驟是:(1)向濃氨水中加入足量食鹽晶體,制取飽和氨鹽水;(2)向飽和氨鹽水中通入足量二氧化碳氣體至有大量晶體析出;(3)將操作(2)中產(chǎn)生的晶體過濾出來;(4)將濾紙上的晶體轉(zhuǎn)移至坩堝中,加熱至不再有水蒸氣產(chǎn)生,所得固體即為碳酸鈉.對上述信息的有關(guān)理解中,不正確的是(  )
A.用食鹽制純堿還需要含碳元素的物質(zhì)
B.氨鹽水比食鹽水更易吸收二氧化碳
C.室溫下碳酸氫鈉的溶解度比氯化銨的溶解度小,故先結(jié)晶析出
D.在氨鹽水中如果沒有未溶解的食鹽晶體存在,說明溶液一定不飽和

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2.Na2O2中氧的化合價是(  )
A.-1B.+1C.-2D.+2

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9.A~F是初中常見的物質(zhì),之間轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖,相互間的關(guān)系(“→”表示物質(zhì)間存在的轉(zhuǎn)化關(guān)系,“-”表示兩端的物質(zhì)能發(fā)生化學反應(yīng))A、B為實驗室制取二氧化碳藥品主要成分;D為單質(zhì);E是一種藍色溶液;①、②為同種物質(zhì)白色沉淀;③為藍色沉淀.請回答下列問題:
(1)ACaCO3、ECuCl2(填化學式);
(2)D與C反應(yīng)屬于置換反應(yīng)(基本反應(yīng)類型);
(3)寫出F轉(zhuǎn)化為A的方程式CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O、Na2CO3+Ca(OH)2=CaCO3↓+2NaOH.(不同反應(yīng)類型)

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7.請結(jié)合圖所示實驗裝置回答有關(guān)問題:

(1)寫出裝置中標號儀器的名稱.a(chǎn)長頸漏斗;b集氣瓶.
(2)制取氧氣前必須先要進行的操作是檢驗裝置氣密性;寫出實驗室用B制取氧氣的反應(yīng)的化學表達式2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑,屬于分解反應(yīng)(填化合或分解)若用高錳酸鉀制到氧氣,則還需添加,寫出反應(yīng)的化學表達式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;該實驗中若用D收集氧氣,則實驗完畢后應(yīng)先撤導管,然后再撤酒精燈.
(3)若用A裝置制取氧氣,直接從錐形瓶加入的物質(zhì)是二氧化錳,它在該反應(yīng)中起的作用是催化作用,寫出反應(yīng)的化學表達式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑,用E收集氧氣判斷氧氣收集滿的方法是把帶火星的木條放在集氣瓶口,木條復燃,證明集滿.
(4)若要做鐵絲燃燒的實驗,則b中要留有少量水,其目的是防止濺落的高溫熔化物炸裂瓶底,鐵絲燃燒的主要現(xiàn)象是劇烈燃燒、火星四射、生成黑色固體;寫出反應(yīng)的化學表達式3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4
(5)實驗室可用無水醋酸鈉和堿石灰的混合固體加熱來制取甲烷,則可選用的發(fā)生裝置為B,(填圖中的字母代號),已知收集甲烷可用圖中D,說明它具有的一點性質(zhì)是不易溶于水.

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