【題目】在“宏觀-微觀-符號”之間建立聯(lián)系是化學學科特有的思維方式。對下列圖示信息的分析不正確的是（　�。�

A. 硅單質(zhì)是制造芯片的重要材料，圖①是硅原子的結(jié)構(gòu)示意圖

B. 圖②對應的元素屬于非金屬元素

C. 圖②④對應元素組成的化合物是由離子構(gòu)成的

D. 若圖③中x的值為8，則其粒子符號為O2-

【答案】B

【解析】

A、硅原子核外電子數(shù)是14，圖①是硅原子的結(jié)構(gòu)示意圖，硅單質(zhì)是制造芯片的重要材料，故選項正確；

B、圖②是鈉離子的結(jié)構(gòu)示意圖，對應的元素是鈉元素，屬于金屬元素，故選項不正確；

C、圖②④（氯元素）對應元素組成的化合物是氯化鈉，氯化鈉是由鈉離子、氯離子構(gòu)成的，故選項正確；

D、若圖③中x的值為8，則其粒子是帶2個單位負電荷的氧離子，符號為O2-，故選項正確。故選B。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】從礦物中提煉金屬，對人類文明的進步影響深遠。

(1)孔雀石的主要成分中，含有的金屬元素是______。

(2)工業(yè)上用一氧化碳和赤鐵礦煉鐵的化學方程式是______。

(3)礦物的儲量有限且不能再生。寫出保護金屬資源的一條措施______。

(4)輝銅礦的主要成分Cu2S中，銅元素質(zhì)量分數(shù)的計算式是______。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某研究小組發(fā)現(xiàn)，“維C泡騰片”(保健品，主要成分見圖1)溶于水中，有許多氣泡產(chǎn)生(如圖2)。該小組同學進行了如下探究。

（探究內(nèi)容）該氣體的成分

（猜想與假設）

小華說：該氣體可能CO2、O2、CO、H2、N2。

小明說：不可能含有N2，因為__________。

小芳說：不可能含有CO和H2，因為從藥品安全角度考慮，H2易燃易爆，CO_____。

該小組同學認為：該氣體可能含有CO2、O2中的一種或兩種。

（進行實驗）

實驗編號

實驗操作

實驗現(xiàn)象

①

將氣體通入澄清石灰水中

澄清石灰水變渾濁

②

將帶火星的木條伸入該氣體中

帶火星的木條沒有復燃

（得出結(jié)論）(1)由實驗①可知，該氣體中肯定含有_____，寫出該反應的化學方程式_______。

(2)由實驗②_____ (填“能”或“不能”)確定該氣體中不含氧氣，理由是______。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列實驗操作正確的是（　�。�

A. 加熱液體 B. 稱量NaOH的質(zhì)量

C. 稀釋濃硫酸 D. 讀液體體積

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某興趣小組以“稀硫酸與氫氧化納溶液能否發(fā)生反應”為課題進行了科學探究。如圖中A所示，小組同學向燒杯中的氫氧化鈉溶液加入稀硫酸，一會兒后發(fā)現(xiàn)忘記了滴加指示劑，因此，他們停止滴加稀硫酸，并對燒杯內(nèi)稀硫酸與氫氧化鈉溶液是否發(fā)生了反應進行探究。

（1）小組同學設計了以下實驗方案

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論

在白瓷板上放一小片pH試紙，用玻璃棒蘸取少量反應后的溶液滴在pH試紙上，把試紙顯示的顏色與標準比色卡比較，讀溶液的pH．

pH_____（填“＞”“＜“）7

稀硫酸與氫氧化鈉溶液發(fā)生了反應，且稀硫酸過量了。

（2）寫出該反應的化學方程式：_____。該組某同學認為，使用pH試紙之前，應該先用水潤濕，效果會更好，你認為他的觀點是否正確。_____ （填“正確“或“不正確”）

（3）同學們經(jīng)過討論致認為，不用上述方法，用其他試劑也可以證明稀硫酸與氫氧化鈉溶液能發(fā)生反應，于是分成甲、乙兩組繼續(xù)實驗。

甲組實驗：探究CuSO4溶液是否可以證明稀硫酸與氫氧化鈉溶液發(fā)生反應。

（實驗操作及現(xiàn)象）

如圖B，向a試管中滴加足量稀硫酸時無明顯現(xiàn)象，再滴加CuSO4溶液時沒有出現(xiàn)藍色沉淀。

（實驗結(jié)論）

通過以上實驗操作及現(xiàn)象，你認為用CuSO4溶液_____（填“可以”或“不可以”） 證明稀硫酸與氫氧化鈉溶液能發(fā)生反應。

乙組實驗：探究BaCl2溶液是否可以證明稀硫酸與氫氧化鈉溶液能發(fā)生反應。

（實驗操作及現(xiàn)象）

如圖C，向b試管中滴加足量NaOH溶液時無明顯現(xiàn)象，再滴加BaCl2溶液時出現(xiàn)白色沉淀。

（實驗結(jié)論）

通過以上實驗操作及現(xiàn)象，你認為用BaCl2溶液_____ （填“可以”或“不可以”） 證明稀硫酸與氫氧化鈉溶液能發(fā)生反應，理由是_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖所示的儀器常用于實驗室制取氣體。請回答下列問題：

（1）儀器⑦的名稱是______。

（2）欲使用高錳酸鉀制取氧氣，應選擇的儀器組合（不含收集裝置）是______（填序號），反應的化學方程式為______。用排水法收集氧氣的原因是______。如果要做鐵絲在氧氣中燃燒的實驗，收集氧氣時要在瓶底留一些水，其原因是______。

（3）實驗室制取并收集二氧化碳氣體，選擇的儀器組合是（填序號）______，反應原理用化學方程式表示為______。將制得的二氧化碳氣體通入紫色石蕊溶液，觀察到的現(xiàn)象是______。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】A、B、C、D、E、F六種物質(zhì)都是已學化學內(nèi)容中涉及到的物質(zhì)，轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示，其中A、C是白色固體，D、F是無色氣體，B、E是黑色粉末�；卮鹣铝袉栴}：

（1）在反應①中，反應前后B都存在的原因是：_____；B的化學式為_____；反應①的反應基本類型為_____反應。

（2）請寫出反應②的化學方程式_____。

（3）請描述反應③的實驗現(xiàn)象_____。

（4）指出物質(zhì)D在日常生產(chǎn)生活中的一種用途_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某化學反應的微觀示意圖如下，根據(jù)該圖得出的結(jié)論，正確的是（ ）

A. 四種物質(zhì)中只有丁屬于氧化物 B. 生成的丙和丁的分子個數(shù)比為 1:1

C. 丙物質(zhì)中氮、氧元素的質(zhì)量比為 7:8 D. 反應前后只有氫元素的化合價發(fā)生了變化

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學符號是化學學習的重要內(nèi)容，用它們來描述物質(zhì)及其變化既簡明直觀，又利于表達和交流，請按要求完成下列問題：

寫出下列微粒的符號或名稱：

兩個氫原子______；

兩個氯氣分子______；

______。

寫出下列符號中數(shù)字“2”的含義”

______；______；______。

寫出符合下列要求物質(zhì)的化學式：

能使帶火星的木條復燃的氣體______；

煤氣中有劇毒的物質(zhì)______。

根據(jù)題意寫出下列化學方程式：

鐵絲在氧氣中燃燒______；

一氧化碳通入灼熱的氧化鐵______；

有兩種氣體生成的分解反應______；

點燃的鎂條伸入盛有二氧化碳的集氣瓶中能繼續(xù)燃燒，生成了一種黑色固體單質(zhì)和一種氧化物______。

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