【題目】下列關(guān)于鐵的說法正確的是（　　）

A．鐵部分銹蝕后沒有回收價值

B．鐵是地殼中含量最豐富的金屬元素

C．鐵生銹，產(chǎn)生的鐵銹能阻止鐵繼續(xù)被銹蝕

D．鐵生銹是鐵在有氧氣和水等物質(zhì)存在的條件下，發(fā)生復雜化學反應(yīng)的過程

【答案】D

【解析】A鐵部分銹蝕后還有回收的價值。此項錯誤。

B地殼中含量最豐富的金屬元素是鋁。此項錯誤。

C鐵銹的結(jié)構(gòu)比較疏松，能夠存在水和氧氣，所以不但不能阻止還會加快鐵繼續(xù)被銹蝕。因此鐵制品生銹后要及時除去表面的銹。

D鐵生銹是鐵、氧氣和水三種物質(zhì)共同反應(yīng)，生成鐵的化合物的過程。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)水的說法中，正確的是

A. 水結(jié)成冰后，水分子間的間隔變大

B. 電解水時，正極會產(chǎn)生較多氫氣

C. 水中含有2個氫原子和1個氧原子

D. 硝酸銨固體溶水時，溶液溫度上升

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列實驗操作或做法，不會帶來負面影響的是（ ）

A. 將用剩的藥品放回原瓶

B. 用酒精燈的外焰給試管中的液體加熱

C. 將氫氧化鈉直接放在托盤上稱量

D. 用吸過鹽酸的滴管未經(jīng)清洗直接吸硫酸

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】微粒觀是化學學科重要的觀念之一。在探究微粒性質(zhì)的課外活動中，化學興趣小組的小剛按照課本方案（見圖1）進行實驗，聞到了刺激性的氨味，于是，小剛在老師的指導下，對實驗進行了改進。
【實驗探究】小剛設(shè)計了如圖2的實驗裝置，進行同樣的實驗，

（1）滴入少量濃氨水后，可觀察到濕潤的酚酞濾紙條發(fā)生的變化是；
從微觀角度分析，此現(xiàn)象可說明的結(jié)論是。
（2）“圖2的實驗裝置，快速出現(xiàn)實驗現(xiàn)象”說明固體氫氧化鈉遇到濃氨水時可能（填“放熱”或“吸熱”）。
（3）【實驗結(jié)論】改進后的實驗不再有刺激性的氨味，且快速出現(xiàn)實驗現(xiàn)象，得到了和課本實驗同樣的結(jié)論。
【反思交流】和課本實驗比較，小剛改進后的裝置的優(yōu)點是（寫出一點）。
（4）【繼續(xù)探究】小紅受小剛實驗的啟發(fā)，將圖2裝置進一步改裝成圖3裝置，用于驗證二氧化碳的某些性質(zhì)。打開活塞K滴入稀鹽酸后，小試管中發(fā)生的反應(yīng)的符號表達式為 ， 發(fā)現(xiàn)兩條用紫色石蕊試液潤濕的試紙變紅的情況是 （從下列選項中選填）。
A．下面的先變紅，上面的后變紅 B．上面的和下面的一起變紅
C．上面的先變紅，下面的后變紅 D．以上均有可能
（5）【思維拓展】某同學將圖3中的試紙換成干燥的石蕊試紙做實驗時沒有看到同樣的現(xiàn)象的原因是。

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列物質(zhì)中既含有離子又含有分子的是( )

A. 過氧化氫溶液B. 液氮C. 銅鋅合金D. 硫酸銅溶液

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】關(guān)于“舌尖上的化學”，下列說法科學的是（　�。�

A. 為防止海產(chǎn)品腐爛，可將其浸泡在甲醛溶液中

B. 為預防甲狀腺腫大，應(yīng)在食鹽中添加大量的碘元素

C. 為使發(fā)面食品松軟可口，制作時可添加適量的小蘇打

D. 為節(jié)約糧食，發(fā)霉的大米經(jīng)過浸泡、淘洗后可以食用

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于物質(zhì)的變化或性質(zhì)判斷正確的是(　　)

A. 一氧化碳變成二氧化碳是物理變化B. 干冰升華是化學變化

C. 蔗糖易溶于水是蔗糖的物理性質(zhì)D. 銅能導電是銅的化學性質(zhì)

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】日常生活中的下列現(xiàn)象，屬于緩慢氧化的是（ ）

A. 動植物的呼吸B. 木炭燃燒C. 火藥爆炸D. 鐵絲燃燒

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某學生為了驗證鋅、銀、銅三種金屬的活動性順序，設(shè)計了五個實驗：①將Zn、Cu分別放入稀鹽酸中；②將Ag放入Cu(NO3)2溶液中；③將Cu放入AgNO3溶液中；④將Cu放入ZnSO4溶液中；⑤將Zn放入AgNO3溶液中。下列實驗組合不能驗證鋅、銀、銅三種金屬活動性順序的是（　�。�

A. ①②

B. ①③

C. ②④

D. ①⑤

查看答案和解析>>

同步練習冊答案