【題目】甲、乙、丙三種物質(zhì)的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示,“→”表示反應(yīng)可以一步實(shí)現(xiàn)(部分物質(zhì)和反應(yīng)條件已省略),下列選項(xiàng)中不能按圖示轉(zhuǎn)化關(guān)系實(shí)現(xiàn)的是

選項(xiàng)

A

HCl

H2

H2O

B

C

CO2

CO

C

NaOH

NaCl

NaNO3

D

CaOH2

CaCl2

CaCO3

A.AB.BC.CD.D

【答案】C

【解析】

A、鹽酸(甲)可以和活潑金屬反應(yīng)生成氫氣(乙),可以和金屬氧化物或者堿等反應(yīng)生成水(丙)。氫氣(乙)燃燒生成和水(丙),水(丙)通電分解生成氫氣(乙),可以相互轉(zhuǎn)化。故A正確,不符合題意;

B、碳(甲)完全燃燒生成二氧化碳(乙),不完全燃燒生成一氧化碳(丙)。二氧化碳(乙)與碳高溫下生成一氧化碳(丙),一氧化碳(丙)與氧化銅等金屬氧化物高溫下生成二氧化碳,一定條件下二者可以相互轉(zhuǎn)化,故B正確,不符合題意;

C、氫氧化鈉(甲)可以和鹽酸或者某些可溶性金屬氯化物如氯化鐵、氯化銅等溶液反應(yīng)生成氯化鈉(乙),和硝酸或者某些可溶性金屬硝酸鹽如硝酸鐵、硝酸銅等溶液反應(yīng)生成硝酸鈉(丙)。氯化鈉(乙)和硝酸銀反應(yīng)生成硝酸鈉(丙)和氯化銀,但是硝酸鈉不能轉(zhuǎn)化為氯化鈉,故C錯(cuò)誤,符合題意;

D、氫氧化鈣(甲)可以和鹽酸或者可溶性金屬氯化物如氯化鐵、氯化銅等溶液反應(yīng)生成氯化鈣(乙),和二氧化碳或者可溶性碳酸鹽如碳酸鈉或者碳酸鉀溶液等生成碳酸鈣(丙)。氯化鈣和可溶性碳酸鹽如碳酸鈉或者碳酸鉀溶液反應(yīng)生成碳酸鈣(丙),碳酸鈣(丙)和鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣(乙),故D正確,不符合題意。

故選C

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】某學(xué)校組織學(xué)生到郊外野炊。

1)有些同學(xué)帶了如下的食品,其中主要為人體提供蛋白質(zhì)的是_______________。

A 雞蛋

B 青菜

C 花生油

D 面包

2)有同學(xué)帶的餅干包袋中,用生石灰作干燥劑,請(qǐng)用化學(xué)方程式表示其原理_______。

3)在野炊活動(dòng)中用到的水來(lái)自一個(gè)大型水庫(kù),你認(rèn)為水庫(kù)的水屬于___________(填純凈物混合物),小明同學(xué)認(rèn)為該水庫(kù)的水是硬水,你認(rèn)為可以用_____________來(lái)鑒別。若要測(cè)定該水庫(kù)的水的酸堿度,可以選擇__________。

A 紫色石蕊試液

B 無(wú)色酚酞試液

C pH試紙

4)在野炊活動(dòng)過(guò)程中,小花不小心被黃蜂蟄了(黃蜂毒液呈堿性),下列物品可以用于涂抹以減輕疼痛的是涂抹以減輕疼痛的是_______(填字母)。

A 食醋

B 食鹽水

C 肥皂水

D 洗潔精

5)野炊用的鍋具把手是____________性(填熱塑熱固)。

6)對(duì)自行車(chē)的支架進(jìn)行噴漆處理可以防止其生銹,原因是_____________。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】實(shí)驗(yàn)課上,同學(xué)們發(fā)現(xiàn)一瓶久置空氣中的氧化鈉固體的瓶口有白色粉末。在老師指導(dǎo)下,同學(xué)們對(duì)該白色粉末的成分進(jìn)行了討論。

(猜想與假設(shè)) 猜想I:白色粉末是碳酸鈉

猜想II:白色粉末是氫氧化鈉

猜想III:白色粉末是_____________________

(查閱資料)CaCl2溶液,Ca(NO3)2溶液呈中性。

(實(shí)驗(yàn)探究)取白色粉末溶于水形成溶液A,設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn):

(1)由上述實(shí)驗(yàn)可知,猜想_______肯定不成立。

(2)若操作①滴加過(guò)量稀鹽酸有氣體B產(chǎn)生,而滴加少量稀硫酸可能沒(méi)有氣體B產(chǎn)生。其可能的原因是:_____________(用化學(xué)方程式回答)。

(3)適合操作③的X溶液是_______(填字母序號(hào))。

A. CaCl2溶液 B. Ca(OH)2溶液 C. Ba(OH)2溶液 D. Ca(NO3)2溶液

(4)操作④需要用到的玻璃儀器是______________。

(5)請(qǐng)寫(xiě)出操作⑤的兩種方案并得出結(jié)論。

方案一:________________________________________。

方案二:_________________

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】某學(xué)習(xí)小組將從空氣中制取氮?dú)?/span>作為研究課題,以下是他們的實(shí)驗(yàn)方案:

A B C

1 2

方案一:

(1)1中裝置B的作用是 ,裝置C的作用是 。

方案二:

(2)將空氣通過(guò)圖1AB裝置后,收集于圖2的廣口瓶中,用圖2裝置代替裝置C進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)中用紅磷而不用木炭的原因是 ;

(3)此法得到的氮?dú)獠患,?qǐng)你分析可能的原因是 ;

(4)在工業(yè)上,分離空氣中的氮?dú)夂脱鯕馐抢盟鼈?/span> 的不同

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】潔廁靈是常用的陶瓷清洗液,某同學(xué)對(duì)某品牌潔廁靈的有效成分含量進(jìn)行探究。向一錐形瓶中加入100 g該品牌的潔廁靈,再加入足量的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為8%NaHCO3溶液120 g,反應(yīng)結(jié)束后溶液的總質(zhì)量是215.6 g。試計(jì)算下列問(wèn)題:

(知識(shí)卡片)

①潔廁靈有效成分是HCl,潔廁靈中其它成分均不跟NaHCO3反應(yīng)。

HClNaHCO3反應(yīng)的化學(xué)方程式為HCl+NaHCO3=NaCl+H2O+CO2

(1) 產(chǎn)生的二氧化碳質(zhì)量為_________克。

(2) 該品牌潔廁靈中HCl的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?_____(寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】某化學(xué)興趣小組用如圖所示裝置做酸堿中和反應(yīng)實(shí)驗(yàn)。用膠頭滴管吸取鹽酸逐滴加入燒杯中,當(dāng)溶液剛好由紅色變成無(wú)色時(shí),停止加入鹽酸。

1)寫(xiě)出有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式_______。

2)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,某同學(xué)不小心又多加了幾滴鹽酸,若要除去過(guò)量的鹽酸,請(qǐng)寫(xiě)出可選用的試劑_______。

3)中和反應(yīng)在實(shí)際中具有廣泛的應(yīng)用,請(qǐng)舉出一個(gè)實(shí)例_______

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】在科技節(jié)上,同學(xué)們做了如圖所示實(shí)驗(yàn),請(qǐng)回答下列問(wèn)題。

1)實(shí)驗(yàn)一中,產(chǎn)生使蠟燭熄滅的氣體的化學(xué)反應(yīng)方程式是__。

2)實(shí)驗(yàn)二中,若玻璃管太長(zhǎng),則不易觀察到蠟蒸汽燃燒,其原因是__。

3)實(shí)驗(yàn)三中,用玻璃杯迅速扣住燃燒的蠟燭,并使杯口始終浸沒(méi)在水中。下列說(shuō)法正確的有___________

A一段時(shí)間后,蠟燭熄滅

B最終杯中液面高于盤(pán)中液面

C水面高度不再改變時(shí),玻璃杯內(nèi)水面上方氣體壓強(qiáng)不再變化

D水面高度不再改變時(shí),玻璃杯內(nèi)水面上方氣體只含有二氧化碳和水蒸氣

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是甲、乙、丙三種物質(zhì)在水中的溶解度曲線。以下說(shuō)法正確的是( 。

A.t2℃時(shí)溶解度由大到小的順序是乙>丙>甲

B.甲、乙、丙的飽和溶液分別由t2℃降到t1℃時(shí),析出晶體最多的是甲溶液

C.甲、乙、丙的飽和溶液分別由t2℃降到t1℃時(shí),丙溶液濃度一定不發(fā)生變化

D.甲、乙、丙三種物質(zhì)的溶解度都隨溫度升高而增大

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】化學(xué)學(xué)習(xí)者常用化學(xué)思維去認(rèn)識(shí)和理解世界。下列選項(xiàng)正確的是

A. 變化與守恒:依據(jù)化學(xué)方程式X+2O22CO2+2H2O,可推測(cè)X的化學(xué)式為C2H4O

B. 模型與推理:中和反應(yīng)有鹽和水生成, 則有鹽和水生成的反應(yīng)一定是中和反應(yīng)

C. 宏觀與微觀:COCO2雖然元素組成相同,但二者性質(zhì)不同,原因是分子構(gòu)成不同

D. 探究與創(chuàng)新:探究氧化銅是否為過(guò)氧化氫分解的催化劑,只需設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明氧化銅能否改變反應(yīng)速率即可

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