【題目】(6分)鹽城是全國酸雨高發(fā)地區(qū)之一,某化學(xué)興趣小組得知酸雨是因空氣中的二氧化硫與水反應(yīng)生成酸而導(dǎo)致,他們想對此進行探究,請你參與他們的探究過程:

(1)做出假設(shè): ;

(2)設(shè)計方案:用紫色的石蕊試液浸泡,制成紫色紙花并晾干。先驗證水能否使紫色紙花變色,再驗證二氧化硫氣體能否使干燥的紫色紙花試紙變色,最后驗證二氧化硫氣體能否使?jié)駶櫟?/span>紫色紙花變紅,實驗裝置和藥品如圖:

(3)查閱資料:你認(rèn)為該實驗小組需要掌握的資料內(nèi)容中應(yīng)包括(填序號) ;

二氧化硫易溶于水 酸能使?jié)駶櫟?/span>紫色石蕊試紙變紅 SO2不與濃硫酸反應(yīng)

(4)實驗:實驗中紙花()的顏色始終沒有變化,這說明 。

紙花()在實驗過程中始終未見變色,此現(xiàn)象說明

實驗的作用是 。

(5)結(jié)論:實驗過程中只有紙花變紅,說明原假設(shè) (填“成立”或“不成立”)

【答案】(1)二氧化硫與水反應(yīng)生成酸;(3)(4)水不能使紫色石蕊變紅;二氧化硫不能使紫色石蕊變紅;作對比,證明酸能使紫色石蕊變紅。(5)成立

【解析】

試題分析:(1)某化學(xué)興趣小組得知酸雨是因空氣中的二氧化硫與水反應(yīng)生成酸而導(dǎo)致,他們想對此進行探究,可以作出假設(shè)為:二氧化硫能與水反應(yīng)生成酸。(3)實驗中并沒有涉及到濃硫酸,所以二氧化硫不與濃硫酸反應(yīng)的資料不需要掌握。(4)實驗中紙花()的顏色始終沒有變化,說明水不能使紫色石蕊試液變紅;紙花()在實驗過程中始終未見變色,此現(xiàn)象說明二氧化硫不能使紫色石蕊試液變紅;實驗的作用是為了做對比實驗,說明酸能使紫色石蕊試液變?yōu)榧t色。(5)結(jié)論:實驗過程中只有紙花變紅,說明只有當(dāng)二氧化硫和水同時存在,并與實驗做對照,證明假設(shè)成立。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】(5分)甲、乙、丙三種固體物質(zhì)的溶解度曲線如圖所示,

請回答:

(1)25℃時,將25g甲固體加入到50g水中,充分溶解并恢復(fù)到原溫度后,得 到溶液的質(zhì)量為 g。

(2)若甲固體中含有少量乙,則提純甲的方法是 (填“蒸發(fā)結(jié)晶、降溫結(jié)晶”之一)。

(3)將25℃時乙的飽和溶液升溫到35℃,則其溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù) (填“變大”、“變小”或“不變”)。

(4)35℃時,分別用等質(zhì)量的甲、乙、丙配制該溫度下的飽和溶液,所得溶液的質(zhì)量最小的是

(5)如圖所示,35℃時,A、B兩試管中分別盛有甲、丙的飽和溶液,并都有少量固體存在。若向試管外盛有水的燒杯中加入某固體物質(zhì)后,A試管內(nèi)固體明顯減少,B試管內(nèi)固體逐漸增多。

則加入的物質(zhì)可能是 (寫出一種物質(zhì)的化學(xué)式)。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】(6分)實驗室配制50克質(zhì)量分?jǐn)?shù)為12%的氯化鈉溶液。下圖是小軍實驗操作過程示意圖:

(1)圖中一處明顯錯誤的操作是 填序號),該錯誤操作會導(dǎo)致所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù) 填“偏大、偏小”),改正操作后,用上述圖示的序號表示配制溶液的正確操作順序

(2)中玻璃棒攪拌的目的是 。

(3)配制時應(yīng)選擇 (填“10”“50”或“100”)mL的量筒來量取所需水的體積,使用量筒時正確的讀數(shù)方法為

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】(6分)A~D是本學(xué)期接觸過的物質(zhì),也是生活中常見的物質(zhì),有如圖所示轉(zhuǎn)化關(guān)系(“→”表示物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系,部分反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件已省略)。

已知:A是單質(zhì),B、C、D都是化合物,氣體C常用于滅火。請你回答:

(1)C的化學(xué)式 。

(2)①的基本反應(yīng)類型是 反應(yīng)。

(3)若D難溶于水,則③的化學(xué)方程式 。

(4)如果A在常溫下是氣體,反應(yīng)②是化合反應(yīng),則反應(yīng)②的化學(xué)方程式可能是 。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】根據(jù)下列實驗示意圖回答問題:

(1)實驗A中的實驗現(xiàn)象是 ;寫出反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式 ;其基本反應(yīng)類型是 。

(2)實驗B的結(jié)論除說明氣體的密度外,還可說明該氣體的性質(zhì)有 。

(3)實驗C中氧氣與氫氣的體積比為 ,該實驗說明水是由 組成的。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下列化學(xué)用語表示2個分子的是

A.O2 B.2S C.2H2O D.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】(10分)在質(zhì)量守恒定律的教學(xué)中,老師引導(dǎo)同學(xué)們進行化學(xué)反應(yīng)中反應(yīng)物與生成物的質(zhì)量關(guān)系的實驗探究,請你參與探究并回答有關(guān)問題:

1)如圖AB所示,將錐形瓶(反應(yīng)物未接觸)放在天平上,右盤加砝碼使之平衡,取下錐形瓶,將錐形瓶中兩種物質(zhì)混合,反應(yīng)完全后將錐形瓶再放回天平左盤上。

①A瓶重新放回到天平上,天平 (填不能)保持平衡。

②B瓶重新放回到天平上,天平能否保持平衡? ,理由是 。

從原子的角度分析質(zhì)量守恒定律

2)如上圖C所示,用細(xì)線系住鎂條使之平衡,然后在鎂條一端用酒精燈加熱。鎂條在加熱的條件下,能與空氣中的氧氣反應(yīng)生成氧化鎂。

寫出鎂在空氣中加熱的文字表達式

加熱一段時間后,鎂條 (填不能)保持平衡。

3)某同學(xué)利用如圖所示的裝置測定空氣中氧氣的含量(體積分?jǐn)?shù))。他的操作過程如下(有100mL500mL量筒供選用):

檢查整個裝置的氣密性后,將c處的止水夾夾緊,點燃紅磷后,迅速插入左邊的廣口瓶中;

待燃燒停止,整個裝 置冷卻至室溫后,將c處的止水夾打開。結(jié)果發(fā)現(xiàn)燒杯中的水進入到廣口瓶中;

待燒杯中的水不能再進入廣口瓶后,打開廣口瓶的橡膠塞,將廣口瓶中的水全部倒入到100mL量筒中,測得其中水的體積為76ml

該同學(xué)又設(shè)法準(zhǔn)確地測定了廣口瓶中空氣的體積,數(shù)據(jù)為400mL。

回答下列問題:紅磷燃燒時最明顯的現(xiàn)象是___________________________;

該同學(xué)測得的空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)為________%。與理論值21%相比較,產(chǎn)生誤差的原因很可能是_____________________(導(dǎo)氣管的體積可忽略不計)。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】(每空1分,最后兩小題各2分,共10分)

據(jù)有關(guān)資料介紹,兒童缺鈣會得佝僂病,成年人缺鈣會得軟骨病,血液中也有少量鈣,它對皮膚傷口血液的凝固起著重要作用。

(1)鈣原子結(jié)構(gòu)示意圖如圖所示,該原子的核電荷數(shù)為 ,它在元素周期表中位于第 周期;鈣離子符號為

(2)鈣元素的化學(xué)性質(zhì)與下列哪種元素化學(xué)性質(zhì)相似 ?

(3)若某粒子的結(jié)構(gòu)示意圖為

當(dāng)X-Y=8時,該粒子的化學(xué)符號為

(4)市場上出現(xiàn)的某鈣片的標(biāo)簽如圖,經(jīng)檢驗知,此鈣片中含鈣物質(zhì)只有碳酸鈣(CaCO3)。

①此標(biāo)簽中標(biāo)注的含鈣量是否合理? (填“合理”或“不合理”

②如果一個青少年每天需補鈣0.8克,其中有0.6克來自于牛奶及其他食品,其余服用鈣片。請計算每天他需補充碳酸鈣多少克?

7.4克氫氧化鈣[Ca(OH)2] 克碳酸鈣[CaCO3]含鈣元素質(zhì)量相等

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】在一個密閉容器中放入A、B、C、D四種物質(zhì),在一定條件下發(fā)生化學(xué)反應(yīng),一段時間后,測得有關(guān)數(shù)據(jù)如下:

物質(zhì)

A

B

C

D

反應(yīng)前質(zhì)量 (g)

9

2

22

1

反應(yīng)后質(zhì)量(g)

x

2

6

21

這一反應(yīng)基本類型是 x= g。由表中數(shù)據(jù)分析可知,

B可能沒有參加該化學(xué)反應(yīng),也可能是該反應(yīng)的 劑。

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