1.某同學(xué)將光亮的鎂條放入滴有酚酞的NaHCO3飽和溶液中,產(chǎn)生大量氣泡和白色固體,溶液紅色加深.溶液紅色加深,說明反應(yīng)后溶液的堿性增強(qiáng)(填“增強(qiáng)”、“不變”或“減弱”)
【資料】資料1:堿石灰是氧化鈣和氫氧化鈉固體的混合物.資料2:Mg(HCO32能溶于水.資料3:MgCO3、Mg(OH)2加熱都易分解,分別生成對應(yīng)的兩種氧化物.
【實驗】(1)該同學(xué)點燃產(chǎn)生的氣體,火焰呈藍(lán)色;將燃燒產(chǎn)物通入澄清石灰水中,無現(xiàn)象.則該氣體為H2(寫化學(xué)式),該氣體燃燒的化學(xué)方程式為2H2+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2H2O.
(2)該同學(xué)對產(chǎn)生的白色固體做出如下猜測并進(jìn)行實驗:
【猜想】①白色固體可能是MgCO3;②白色固體可能是Mg(OH)2;③白色固體可能是MgCO3和Mg(OH)2
【實驗】稱取干燥的白色固體22.6g,充分加熱至不再產(chǎn)生氣體為止,并使分解產(chǎn)生的氣體全部先通過足量的濃硫酸,濃硫酸增重1.8g,再通過足量的堿石灰,堿石灰增重8.8g.
【結(jié)論】猜想③成立,且白色固體中各成分的質(zhì)量比為29:84或84:29,該白色固體受熱分解的化學(xué)方程式為Mg(OH)2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$MgO+H2O(寫一個)

分析 顯堿性的溶液能使酚酞試液變紅色;氫氣燃燒能夠產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰,不能與氫氧化鈣反應(yīng);
根據(jù)質(zhì)量守恒定律可以判斷物質(zhì)的組成情況;
碳酸鎂能和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鎂、水和二氧化碳;通過計算可以判斷物質(zhì)的質(zhì)量比.

解答 解:溶液紅色加深,則反應(yīng)后溶液的堿性增強(qiáng).故填:增強(qiáng).
【實驗】點燃產(chǎn)生的氣體,火焰淡藍(lán)色;將燃燒產(chǎn)物通入澄清石灰水中,無現(xiàn)象.則該氣體為氫氣,氫氣的化學(xué)式是H2.故填:H2;2H2+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2H2O;
【猜想】白色固體可能是MgCO3,白色固體可能是Mg(OH)2,白色固體可能是MgCO3和Mg(OH)2.故填:Mg(OH)2
碳酸鎂受熱分解生成氧化鎂和二氧化碳,氫氧化鎂受熱分解生成氧化鎂和水,分解產(chǎn)生的氣體全部先通過濃硫酸,濃硫酸增重1.8g,說明白色固體中含有氫氧化鎂,分解生成水的質(zhì)量是1.8g.
故填:Mg(OH)2
【結(jié)論】解:設(shè)氫氧化鎂的質(zhì)量為X,
Mg(OH)2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$MgO+H2O,
  58            18
  x             1.8g
$\frac{58}{18}=\frac{x}{1.8g}$
x=5.8g,
則碳酸鎂的質(zhì)量為:22.6g-5.8g=16.8g,
氫氧化鎂和碳酸鎂的質(zhì)量比為:5.8g:16.8g=29:84,那么碳酸鎂和氫氧化鎂的質(zhì)量比為84:29.
故答案為:29:84或84:29;Mg(OH)2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$MgO+H2O.

點評 化學(xué)實驗現(xiàn)象是化學(xué)實驗最突出、最鮮明的部分,也是進(jìn)行分析推理得出結(jié)論的依據(jù),掌握物質(zhì)的性質(zhì)和相互之間的反應(yīng)關(guān)系,并有助于提高觀察、實驗?zāi)芰Γ,對化學(xué)實驗不僅要認(rèn)真觀察,還應(yīng)掌握觀察實驗現(xiàn)象的方法.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

4.從Ca、Na、C、H、O、N六種元素中選擇適當(dāng)?shù)脑,寫出符合下列要求的物質(zhì)的化學(xué)式.
①造成“溫室效應(yīng)”的單質(zhì)是O3;
②一種氮肥是NH4HCO3;
③實驗室常用的液體燃料是C2H5OH;
④蒸饅頭用的發(fā)酵粉中含有的鹽是NaHCO3

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

5.下面是學(xué)習(xí)了化學(xué)第二單元課題3后,同學(xué)們進(jìn)入實驗室進(jìn)行“氧氣的實驗室制與性質(zhì)”實驗活動,如圖所示的操作流程是進(jìn)行“氧氣性質(zhì)”的探究.請回答下列問題:

(1)操作B提供熱源的儀器名稱是酒精燈.
(2)操作B木炭要加熱到發(fā)紅(填現(xiàn)象).
(3)進(jìn)行C實驗的具體操作是由上而下緩慢伸入.
(4)操作C中發(fā)生的現(xiàn)象是木炭燃燒,發(fā)出白光,放熱.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

2.根據(jù)“如圖”實驗,判斷下列說法錯誤的是(  )
A.濃鹽酸有揮發(fā)性B.HCl分子在運(yùn)動
C.A杯溶液的顏色會改變D.A杯內(nèi)發(fā)生了置換反應(yīng)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

9.玲玲家的盆景花卉葉色淡綠,她告訴媽媽花卉缺氮肥.媽媽買回一小袋硫酸銨,玲玲頓生疑惑:硫酸銨溶于水后溶液是酸性、堿性還是中性呢?第二天玲玲帶著樣品到學(xué)校與同學(xué)探究實驗.
①取少量樣品配成溶液,往其中滴入幾滴紫色石蕊,溶液變紅.說明該溶液呈酸性
②玲玲查閱花卉種植資料得知其家花卉適宜生長在弱酸性土壤環(huán)境里.為此玲玲還要進(jìn)一步測定適量濃度的硫酸銨溶液的酸堿度.她的正確操作是用玻璃棒蘸取待測液滴在PH試紙上,然后與比色卡對照讀數(shù).
③如果玲玲用蒸餾水濕潤的PH試紙來進(jìn)行實驗,測得的結(jié)果偏大(偏大或偏。
④玲玲建議媽媽在施肥時不要與草木灰等堿性物質(zhì)混合使用,她的理由是銨態(tài)氮肥能與堿性物質(zhì)反應(yīng)生成氨氣,降低肥效.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

6.根據(jù)如圖回答問題:

(1)實驗室用裝置A制取氧氣時,所需藥品是氯酸鉀與二氧化錳.
(2)實驗室用裝置A制取氧氣時,反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KClO3$\frac{\underline{\;MnO_{2}\;}}{△}$2KCl+3O2↑,收集該氣體應(yīng)用C或E,如圖F所示,鐵絲與氧氣反應(yīng)的化學(xué)方程式是3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4
(3)用裝置B制備氧氣,分液漏斗中盛放的藥品是過氧化氫溶液,反應(yīng)的化學(xué)方程式是2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
(4)已知甲烷氣體難溶于水,密度小于空氣,若要收集干燥的甲烷氣體,應(yīng)選用的裝置是C.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

13.下列物質(zhì)中屬于單質(zhì)的是( 。
A.氫氣B.氧化銅C.食醋D.碘酒

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

10.2015年巴黎氣候變化大會上制定了控制全球溫度上升趨勢的目標(biāo).
(1)化石燃料指的是煤、石油和天然氣,屬于不可再生(填“可再生”或“不可再生”)能源.
(2)煤燃燒時排放出SO2、NO2等污染性氣體導(dǎo)致的環(huán)境問題是酸雨.
(3)天然氣是一種較為清潔的能源,昆明市正在推廣天然氣的使用,其主要成分為甲烷,寫出甲烷燃燒的化學(xué)方程式CH4+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2+2H2O.
(4)中國在大會上提出增加如地?zé)崮、潮汐能、氫能和太陽能(填一種即可)等新型能源的使用率.
(5)下列做法中不利于減少二氧化碳排放的是B(填字母)
A.少用一次性用品,如:紙杯、筷子、塑料袋等
B.多挖煤用于火力發(fā)電,加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展
C.提倡騎自行車、乘公交車出行.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

11.納米球異質(zhì)二聚體是納米自動化產(chǎn)業(yè)中的一種新模型.它是在鉑的催化作用下,二氧化硅納米球與一個鉑納米球相結(jié)合,構(gòu)成了一個納米球異質(zhì)二聚體(如圖).它可以用于河流和溪水的污染控制以及人體內(nèi)部器官和細(xì)胞的輔助運(yùn)行.根據(jù)以上信息判斷,下列說法正確的是( 。
A.二氧化硅是金屬氧化物B.金屬鉑可以與稀鹽酸反應(yīng)
C.納米球異質(zhì)二聚體具有凈化水功能D.鉑在反應(yīng)前后質(zhì)量和性質(zhì)都不改變

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同步練習(xí)冊答案