16.學(xué)習(xí)酸的化學(xué)性質(zhì)時,甲、乙同學(xué)做了如下實驗:

甲同學(xué)實驗發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為(1)2NaOH+H2SO4═Na2SO4+2H2O;
實驗完畢后,兩位同學(xué)將各自的廢液倒入同一潔凈的廢液缸中,發(fā)現(xiàn)溶液呈紅色.
為了合理處理廢液,請你和兩位同學(xué)一起進(jìn)行以下探究活動.
【提出問題】廢液中溶質(zhì)的成分除含酚酞外還含有什么物質(zhì)?
【猜想與假設(shè)】甲同學(xué)猜想:硫酸鈉、氫氧化鈉
乙同學(xué)猜想:硫酸鈉、氫氧化鈉、碳酸鈉
你的猜想是:(2)硫酸鈉、碳酸鈉
【活動與探究】甲同學(xué)為了驗證自己的猜想,取廢液少許于試管中,向其中加入一定量的稀硫酸,只觀察到溶液中有氣泡產(chǎn)生,于是認(rèn)為自己猜想不成立,乙同學(xué)猜想成立.
請你評價甲同學(xué)的實驗及結(jié)論(3)不正確,加入稀硫酸溶液中產(chǎn)生氣泡,說明溶液中含有碳酸鈉,“自己猜想不成立”正確;但由于氫氧化鈉和稀硫酸反應(yīng)無明顯現(xiàn)象,所以無法判斷溶液中是否含有氫氧化鈉,“乙同學(xué)猜想成立”錯誤;
經(jīng)討論,乙同學(xué)設(shè)計方案并進(jìn)行實驗:取廢液少許于試管中,向其中加入(4)足量的氯化鋇溶液,產(chǎn)生白色沉淀.再加入過量的稀鹽酸后,觀察到的實驗現(xiàn)象是(5)白色沉淀(部分)減少,固體表面產(chǎn)生氣泡,溶液由紅色變?yōu)闊o色,最終證明自己猜想成立.
【反思與應(yīng)用】通過上述探究活動可知,若驗證反應(yīng)后溶質(zhì)由多種物質(zhì)組成,其中(6)反應(yīng)生成的可溶于水的物質(zhì)無需驗證;欲驗證可能存在的物質(zhì)存在時,所加的試劑除注意試劑的用量外,還應(yīng)注意該試劑能與(7)被檢測物質(zhì)反應(yīng)且有明顯現(xiàn)象.
若將上述廢液中的硫酸鈉回收處理,應(yīng)進(jìn)行的操作是先向廢液中滴加(8)適量的稀硫酸,再將溶液蒸發(fā)結(jié)晶得到純凈硫酸鈉溶液.

分析 根據(jù)稀硫酸與氫氧化鈉的反應(yīng)寫出甲同學(xué)實驗發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式;
【猜想與假設(shè)】根據(jù)稀硫酸與氫氧化鈉、碳酸鈉的反應(yīng)及反應(yīng)后的溶液呈堿性分析猜想;
【活動與探究】根據(jù)碳酸鈉與稀硫酸反應(yīng)生成了二氧化碳?xì)怏w分析判斷甲的猜想,要證明乙的猜想正確,應(yīng)證明含有氫氧化鈉,為了排除碳酸鈉對對氫氧化鈉的干擾,應(yīng)首先將碳酸鈉除去;
【反思與應(yīng)用】若驗證反應(yīng)后溶質(zhì)由多種物質(zhì)組成的,對于反應(yīng)生成的可溶物是不要驗證的,欲驗證可能存在的物質(zhì)存在時,所加的試劑除注意試劑的用量外,還應(yīng)注意該試劑能與被檢測物質(zhì)反應(yīng)且有明顯現(xiàn)象;
由于反應(yīng)的溶液中含有氫氧化鈉合成碳酸鈉,要得到硫酸鈉,應(yīng)加入適量的稀硫酸將碳酸鈉和氫氧化鈉除去,據(jù)此分析回答有關(guān)的問題.

解答 解:甲同學(xué)實驗發(fā)生的反應(yīng)是硫酸與氫氧化鈉反應(yīng)生成了硫酸鈉和水,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2NaOH+H2SO4═Na2SO4+2H2O;
【猜想與假設(shè)】
由于硫酸與氫氧化鈉反應(yīng)生成了硫酸鈉和水,碳酸鈉與硫酸反應(yīng)生成了硫酸鈉、二氧化碳和水;由于實驗完畢后,兩位同學(xué)將各自的廢液倒入同一潔凈的廢液缸中,發(fā)現(xiàn)溶液呈紅色,說明了溶液呈堿性;由此可知,反應(yīng)的溶液中一定含有氫氧化鈉或碳酸鈉或氫氧化鈉和碳酸鈉都存在.所以我的猜想是:硫酸鈉、碳酸鈉;
【活動與探究】
甲同學(xué)為了驗證自己的猜想,取廢液少許于試管中,向其中加入一定量的稀硫酸,只觀察到溶液中有氣泡產(chǎn)生,于是認(rèn)為自己猜想不成立,乙同學(xué)猜想成立.由于加入稀硫酸溶液中產(chǎn)生氣泡,說明溶液中含有碳酸鈉,所以甲同學(xué)的“自己猜想不成立”正確;但由于氫氧化鈉和稀硫酸反應(yīng)無明顯現(xiàn)象,所以無法判斷溶液中是否含有氫氧化鈉,“乙同學(xué)猜想成立”是錯誤的;
   要驗證乙同學(xué)猜想正確,為了排除碳酸鈉對氫氧化鈉的干擾,應(yīng)將碳酸鈉先除去,所以設(shè)計方案:取廢液少許于試管中,向其中加入足量的氯化鋇溶液,產(chǎn)生白色沉淀.再加入過量的稀鹽酸后,觀察到的實驗現(xiàn)象是 白色沉淀(部分)減少,固體表面產(chǎn)生氣泡,溶液由紅色變?yōu)闊o色,最終證明自己猜想成立.
【反思與應(yīng)用】
通過上述探究活動可知,若驗證反應(yīng)后溶質(zhì)由多種物質(zhì)組成,其中反應(yīng)生成的可溶于水的 物質(zhì)無需驗證;欲驗證可能存在的物質(zhì)存在時,所加的試劑除注意試劑的用量外,還應(yīng)注意該試劑能與 被檢測物質(zhì)反應(yīng)且有明顯現(xiàn)象.
若將上述廢液中的硫酸鈉回收處理,由于溶液中含有碳酸鈉和氫氧化鈉,應(yīng)進(jìn)行的操作是先向廢液中滴加適量的稀硫酸,再將溶液蒸發(fā)結(jié)晶得到純凈硫酸鈉溶液.
故答為:(1)2NaOH+H2SO4═Na2SO4+2H2O;
(2)硫酸鈉、碳酸鈉;
(3)不正確,加入稀硫酸溶液中產(chǎn)生氣泡,說明溶液中含有碳酸鈉,“自己猜想不成立”正確;但由于氫氧化鈉和稀硫酸反應(yīng)無明顯現(xiàn)象,所以無法判斷溶液中是否含有氫氧化鈉,“乙同學(xué)猜想成立”錯誤.
(4)足量的氯化鋇溶液;
(5)白色沉淀(部分)減少,固體表面產(chǎn)生氣泡,溶液由紅色變?yōu)闊o色;
(6)反應(yīng)生成的可溶于水的;
(7)被檢測物質(zhì)反應(yīng)且有明顯現(xiàn)象;(8)適量的稀硫酸(至不再產(chǎn)生氣泡時);

點評 本題是一道實驗題,了解物質(zhì)的性質(zhì)是解答此題的關(guān)鍵,在猜想反應(yīng)后溶液成分時,除了有反應(yīng)生成的物質(zhì),還要考慮反應(yīng)物過量問題.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

6.小強(qiáng)和幾位同學(xué)在實驗室用下列裝置制取幾種氣體.

(1)寫出圖中標(biāo)有①、②的儀器名稱:①試管,②酒精燈.
(2)小強(qiáng)想用高錳酸鉀制取純凈的氧氣,他應(yīng)選擇上述裝置中的A和D(填字母)進(jìn)行組裝.你認(rèn)為A裝置中還缺少一團(tuán)棉花,其作用是防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管.寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣.用向上排空氣法收集氧氣,應(yīng)如何驗滿?將帶火星的木條放在集氣瓶口,木條復(fù)燃,說明氧氣集滿.
小強(qiáng)同學(xué)在實驗過程中導(dǎo)致試管破裂,其原因可能是①沒有預(yù)熱;②加熱時接觸焰心.(至少寫兩點)
(3)小紅想采用B裝置制取氧氣時,錐形瓶中放入的物質(zhì)名稱是二氧化錳,長頸漏斗中加入的物質(zhì)是過氧化氫溶液,寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣.
(4)甲烷是一種無色、無味、難溶于水,密度與空氣小的氣體.小玲用加熱醋酸鈉和堿石灰(均為固體)的方法制取甲烷,小玲應(yīng)選擇制取甲烷的發(fā)生和收集裝置是AD或AE(填序號).若用圖F所示裝置收集甲烷,甲烷應(yīng)從b端進(jìn)入(選填“a”和“b”).
(5)對比上述小紅和小強(qiáng)制取氧氣的兩種方法,小紅的優(yōu)點是:①裝置簡單,安全;②無污染或節(jié)約燃料.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

7.下面是實驗室制取氧氣的裝置圖,根據(jù)裝置圖回答下列問題:

(1)寫出裝置圖中標(biāo)有①②序號的儀器名稱:①試管②酒精燈.
(2)實驗室用氯酸鉀制取氧氣時的文字表達(dá)式氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣,可選用的發(fā)生裝置是A;可選用的收集裝置是C和D(寫出裝置代號).
(3)裝置B是實驗室用過氧化氫(或雙氧水)和二氧化錳制取氧氣的發(fā)生裝置.
(4)細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒為什么繞成螺旋狀:增大鐵絲與氧氣的接觸面積.
(5)用收集到的氧氣做細(xì)鐵絲燃燒實驗時,結(jié)果沒有觀察到鐵絲燃燒,產(chǎn)生這種結(jié)果的原因可能是鐵酸表面有銹、氧氣不純等.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

4.現(xiàn)有擦亮的細(xì)鐵絲、紅磷、高錳酸鉀、木炭、硫磺,請選擇合適的物質(zhì)按要求完成下列反應(yīng)的文字表達(dá)式,并注明基本反應(yīng)類型(填化合反應(yīng)或分解反應(yīng)).
(1)實驗室制取氧氣:高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;分解反應(yīng);
(2)該物質(zhì)跟氧氣反應(yīng),生成刺激性氣味的物質(zhì):硫+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化硫;化合反應(yīng);
(3)一種物質(zhì)跟氧氣反應(yīng),生成大量濃厚的白煙:磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷;化合反應(yīng);
(4)跟氧氣反應(yīng),生成使澄清石灰水變渾濁的氣體:碳+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳;化合反應(yīng).

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

11.用適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)符號填空:
①三個氧原子3O;      ②兩個氮分子2N2;
③亞鐵離子Fe2+;      ④碳酸鈉Na2CO3

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

1.圖為某反應(yīng)的微觀示意圖,從圖中獲得的有關(guān)信息不正確的是( 。
A.分子是化學(xué)變化中最小粒子B.化學(xué)反應(yīng)前后原子的數(shù)目沒有增減
C.該化學(xué)反應(yīng)屬于分解反應(yīng)D.分子間存在一定間隔

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

8.(1)寫出下列元素符號:
鈉:Na,氮:N,磷:P,氖:Ne.
(2)寫出下列物質(zhì)的化學(xué)符號:
氧氣:O2  水:H2O  二氧化碳:CO2四氧化三鐵:Fe3O4

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

5.先閱讀下列資料.
過氧化氫(H2O2)的水溶液俗稱雙氧水.實驗室可用以下兩種方法制取氧氣:
方法a:利用雙氧水與二氧化錳混合方法b:將高錳酸鉀加熱
現(xiàn)提供下列儀器裝置:

(1)指出裝置圖中指定儀器名稱:①酒精燈;B裝置任一儀器的名稱長頸漏斗
(2)選擇方法b制氧氣,氣體的發(fā)生裝置應(yīng)選擇A,將粉末狀固體放入試管的操作是將試管傾斜(或平放)用藥匙或紙槽將粉狀藥品送入試管再將試管立起來.若利用氧氣不易溶于水的性質(zhì),對應(yīng)的收集裝置應(yīng)選擇C(填裝置字母代號)選用此法收集氣體集氣瓶必須.不能用裝置D來收集氧氣的理由是氧氣的密度比空氣大.檢驗一瓶氧氣已經(jīng)集滿的方法是將帶火星的木條放在集氣瓶瓶口,木條復(fù)燃則氧氣已集滿
(3)比較兩種制氧氣的方法,許多同學(xué)都認(rèn)為較優(yōu)的是方法a.你認(rèn)為該方法具有哪些優(yōu)點?(寫一點即可)無需加熱.
(4)某同學(xué)在關(guān)閉裝置B中的彈簧夾后,向長頸漏斗中加入水時發(fā)現(xiàn):當(dāng)水浸沒長頸漏斗下端后,長頸漏斗中的水就下不去.這種現(xiàn)象說明該裝置氣密性良好(填“良好”或“不好”).利用B裝置還可以制取的另一種氣體是二氧化碳,收集該氣體可選E(填裝置字母代號)制取該氣體的反應(yīng)原理是碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+二氧化碳+水(填文字表達(dá)式)
(5)通常情況下,氫氣是無色、無味、密度比空氣小、難溶于水的氣體.實驗室常用固體鋅粒與稀硫酸在常溫下直接反應(yīng)制取氫氣,可選用的發(fā)生裝置B,收集裝置是C或D.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:計算題

6.在某公共場所有一廣告如圖,則:
(1)尿素分子中共含有8個原子.
(2)求尿素中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù).
(3)該廣告宣稱其含氮量為51.3%,因此,這是一則虛假(填“真實”或“虛假”)廣告.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案