4.我們曾經(jīng)做過如圖的一組對(duì)比實(shí)驗(yàn),對(duì)于以下結(jié)論
①CO2密度比空氣密度大
②CO2能夠與水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)
③CO2不能使干石蕊紙花變色
④CO2不支持燃燒  
該對(duì)比實(shí)驗(yàn)得出的正確結(jié)論是( 。
A.①②B.②③C.③④D.①④

分析 本題設(shè)計(jì)緊密聯(lián)系生活實(shí)際,視角新穎,這類題通常起點(diǎn)高,落點(diǎn)低,可用類比的方法尋找與該物質(zhì)性質(zhì)相似的課本中的物質(zhì).觀察圖示,大家很容易就回憶起二氧化碳曾做過類似的實(shí)驗(yàn),聯(lián)想驗(yàn)證二氧化碳溶于水的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路即可解答.

解答 解:①對(duì)比試驗(yàn)1、2,無法得到CO2密度比空氣密度的比較,故①錯(cuò)誤;
②對(duì)比試驗(yàn)1、2,干石蕊花噴水后放入二氧化碳中,變紅色,證明二氧化碳溶于水后生成的新物質(zhì)能使石蕊變紅,故②正確;
③由試驗(yàn)1證明CO2不能使干石蕊紙花變色,故③正確;
④對(duì)比試驗(yàn)1、2,不能得到CO2不支持燃燒,故④錯(cuò)誤.
故選:B

點(diǎn)評(píng) 二氧化碳本身不會(huì)使酸堿指示劑變色,二氧化碳通到酸堿指示劑中使酸堿指示劑變色的原因是:二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸,碳酸顯酸性.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

14.航天科學(xué)技術(shù)測得,三氧化二碳(C2O3)是金星大氣層的成分之一.是一種無色無味的氣體,可溶于水,化學(xué)性質(zhì)與一氧化碳相似,下列有關(guān)C2O3的說法不正確的是( 。
A.是一種有毒氣體
B.具有還原性,在一定條件下能還原某些金屬氧化物
C.能做滅火劑
D.具有可燃性,完全燃燒生成二氧化碳

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

15.下列除去雜質(zhì)的方法中,合理的是( 。
選項(xiàng)物質(zhì)雜質(zhì)除雜方法
ACO2水蒸氣通入濃硫酸中
BCOO2通過熱的銅網(wǎng)
C鐵粉銅粉加入足量的稀硫酸,過濾
DCaOCaCO3加入適量稀鹽酸,過濾
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

12.下列有關(guān)氧氣的敘述不正確的是( 。
A.鐵絲在氧氣中燃燒,火星四射,生成黑色固體
B.空氣的成分按體積計(jì)算,氧氣占21%,氮?dú)庹?8%
C.用含有氧元素的物質(zhì)反應(yīng)才有可能產(chǎn)生氧氣
D.氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑,是可燃物

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

19.如圖所示實(shí)驗(yàn)操作中錯(cuò)誤的是( 。
A.
    取用液體
B.
       檢查氣密性
C.
滴管用后不洗滌直接插回原瓶
D.
    塞緊橡皮塞

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

1.某同學(xué)發(fā)現(xiàn)某維生素C泡騰片遇水產(chǎn)生大量氣泡,對(duì)其產(chǎn)生興趣并進(jìn)行了一系列研究.已知維生素C泡騰片的配料:維生素C 2%、乳糖、碳酸鹽等.
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
如圖1,向試管中滴入幾滴水,1min后振蕩錐形瓶.小試管中,澄清石灰水變渾濁,注射器活栓.猜想成立,且無其它氣體生成.
【生成氣體成分及原因】

猜想:氣泡中含有CO2,依據(jù)是二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁.
猜想產(chǎn)生氣體的原因:該泡騰片中含有酸性物質(zhì)與碳酸鹽反應(yīng).
進(jìn)行實(shí)驗(yàn):將維生素C泡騰片溶解于一定量水,用測量反應(yīng)后的溶液酸堿度為3,說明該維生素C泡騰片含有酸性物質(zhì).
上述實(shí)驗(yàn)中固態(tài)酸性物質(zhì)與碳酸鹽反應(yīng)時(shí),水的作用是溶解固態(tài)酸性物質(zhì)形成酸溶液,使之與碳酸鹽反應(yīng).因此,儲(chǔ)存該維生素C泡騰片應(yīng)注意密封、干燥.
【探究二氧化碳源】
猜想:該維生素C泡騰片含有質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的二氧化碳源(鈉鹽),有關(guān)資料記載二氧化碳源可能是①NaHCO3②③NaHCO3和Na2CO3的混合物.

實(shí)驗(yàn):利用圖2裝置(夾持儀器略)進(jìn)行探究,圖中裝稀硫酸的儀器名稱是分液漏斗.主要實(shí)驗(yàn)步驟有:
①檢查裝置氣密性;
②稱取4.20g泡騰片粉末裝入燒瓶中,松開彈簧夾K,通入一段時(shí)間空氣;
③稱量裝置D為200.00g,夾上彈簧夾K,滴加稀硫酸;
④松開彈簧夾K,再通入一段時(shí)間空氣;
⑤稱量裝置D質(zhì)量為200.44g.
反應(yīng)開始前通入空氣的目的是除去裝置中的空氣.步驟④的作用是將反應(yīng)產(chǎn)生的二氧化碳完全排入吸收裝置D中.?dāng)?shù)據(jù)處理:通過計(jì)算判斷出以上猜想①(填序號(hào))成立.
反思交流:
(1)E裝置的作用是防止空氣中的二氧化碳進(jìn)入D裝置中對(duì)實(shí)驗(yàn)造成干擾.
(2)有同學(xué)提出,將D裝置替換成與E相同的裝置更加合理,原因是氣體通過氫氧化鈉溶液時(shí)可能帶出水蒸氣.
(3)如果沒有C裝置,對(duì)該實(shí)驗(yàn)有沒有影響有影響.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

8.在現(xiàn)代生活中,人們越來越注重微量元素的攝取.碘元素對(duì)人體有著至關(guān)重要的作用.如圖是某地市場上今天銷售的一種“加碘食鹽”包裝袋上的部分說明.
請回答下列問題:
(1)碘酸鉀中鉀、氧原子個(gè)數(shù)比是1:3.
(2)若這袋碘鹽中的含碘量為25.4mg,則食鹽中含碘酸鉀的質(zhì)量為42.8mg.
(3)根據(jù)“貯藏指南”推測,碘酸鉀的物理性質(zhì)是能溶于水;這袋食鹽能否繼續(xù)食用?不能(填“能”或“不能”)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

5.物理變化和化學(xué)變化的本質(zhì)區(qū)別(  )
A.有顏色變化B.有新物質(zhì)生成C.有氣體生成D.有發(fā)光、放熱現(xiàn)象

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:推斷題

6.老師請小剛幫助他將失去標(biāo)簽的稀鹽酸、稀硫酸、氫氧化鈉、氯化鈉四瓶溶液鑒別出來,重新貼好標(biāo)簽.為了鑒別這四種溶液,小剛?cè)∵@四種溶液各少許.分別編號(hào)為A、B、C、D,按圖中步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)過程如圖所示:

(1)由此小剛推測出B為HCl(填寫化學(xué)式,下同),D為NaOH,其中判斷D的理由是D中加入紫色石蕊試液后試液變?yōu)樗{(lán)色,說明D溶液呈堿性,因此D是氫氧化鈉;
(2)寫出②中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式H2SO4+BaCl2═BaSO4↓+2HCl.該反應(yīng)的現(xiàn)象是產(chǎn)生白色沉淀;
(3)如果將A、B、C、D兩兩混合,寫出其中屬于中和反應(yīng)的一個(gè)化學(xué)方程式HCl+NaOH═NaCl+H2O(或H2SO4+2NaOH═Na2SO4+2H2O).

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同步練習(xí)冊答案