4.水是生命之源,也是一種重要的資源,日常生活、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和科學(xué)實(shí)驗(yàn)都離不開(kāi)水,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)自然界的水一般都不是純凈物(填“純凈物”或“混合物”)含有較多可溶性鈣、鎂化合物的水叫硬水,生活中一般采用加熱煮沸的方法把硬水轉(zhuǎn)化為軟水.
(2)為了除去粗鹽中的Ca2+、Mg2+、SO42-等,可將粗鹽溶于水,再進(jìn)行如下操作:①加入適量稀鹽酸 ②加入過(guò)量NaOH溶液 ③加入過(guò)量Na2CO3溶液 ④加入過(guò)量BaCl2溶液 ⑤過(guò)濾 ⑥蒸發(fā)結(jié)晶,請(qǐng)將上述操作按合理順序補(bǔ)充完整:②④③⑤①⑥(填序號(hào))
(3)如圖是甲、乙兩種固體物質(zhì)(甲、乙均不含結(jié)晶水)在水中的溶解度曲線圖.
①a點(diǎn)表示的意義是t1℃時(shí)甲、乙兩物質(zhì)的溶解度相等.
②將t1℃時(shí)甲、乙兩物質(zhì)的飽和溶液升溫到t2℃,其溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)大小關(guān)系是甲=乙.(填“>”、“<”或“=”)
(4)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中,水除了用于溶解物質(zhì)外,你還知道水的用途有用作反應(yīng)物(答一種即可)

分析 (1)自然界中的水中含有一些溶于水的物質(zhì);
加熱煮沸時(shí),水中的鈣離子、鎂離子能夠以碳酸鈣沉淀、氫氧化鎂沉淀的形式從水中析出,從而降低水的硬度;
(2)鎂離子能和氫氧根離子結(jié)合成氫氧化鎂沉淀,鋇離子能和硫酸根離子結(jié)合成硫酸鋇沉淀,碳酸根離子能夠鈣離子結(jié)合成碳酸鈣沉淀,能和鋇離子結(jié)合成碳酸鋇沉淀,氫氧化鈉和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈉和水,碳酸鈉和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈉、水和二氧化碳;
(3)兩種物質(zhì)溶解度曲線的交點(diǎn)表示該溫度下兩種物質(zhì)的溶解度相等;
飽和溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)=$\frac{溶解度}{100g+溶解度}$×100%;
(4)水能和二氧化碳反應(yīng)生成碳酸,電解水生成氫氣和氧氣.

解答 解:(1)自然界的水因?yàn)槿芙饬艘恍╇s質(zhì),一般都不是純凈物;
含有較多可溶性鈣、鎂化合物的水叫硬水,生活中一般采用加熱煮沸的方法把硬水轉(zhuǎn)化為軟水.
故填:純凈物;加熱煮沸.
(2)上述操作按合理順序?yàn)椋杭尤脒^(guò)量NaOH溶液除去鎂離子,加入過(guò)量BaCl2溶液除去硫酸根離子,加入過(guò)量Na2CO3溶液除去鈣離子和過(guò)量的鋇離子,過(guò)濾除去氫氧化鎂、碳酸鈣、硫酸鋇和碳酸鋇,加入適量稀鹽酸除去過(guò)量的氫氧化鈉和碳酸鈉.
故填:④③⑤①.
(3)①a點(diǎn)表示的意義是t1℃時(shí)甲、乙兩物質(zhì)的溶解度相等.
故填:t1℃時(shí)甲、乙兩物質(zhì)的溶解度相等.
②t1℃時(shí)甲、乙兩物質(zhì)的溶解度相等,因此甲、乙兩物質(zhì)的飽和溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相等,t1℃時(shí)甲、乙兩物質(zhì)的飽和溶液升溫到t2℃時(shí),由于都變成不飽和溶液,質(zhì)量分?jǐn)?shù)都不變,因此其溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)大小關(guān)系是甲=乙.
故填:=.
(4)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中,水除了用于溶解物質(zhì)外,還可以用作反應(yīng)物.
故填:用作反應(yīng)物.

點(diǎn)評(píng) (2)中,②④的順序可以顛倒,而④③的順序不能顛倒,這是因?yàn)槿绻堍垌樞蝾嵉,則過(guò)量的氯化鋇不能除去,要注意理解.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

14.判斷下列描述是物理性質(zhì)的是(  )
A.木材能燃燒B.水的沸點(diǎn)通常是100℃
C.礦石粉碎D.二氧化碳使澄清的石灰水變渾濁

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

15.構(gòu)成物質(zhì)的微小粒子有分子和原子,那么下列物質(zhì)中由原子直接構(gòu)成的是( 。
A.B.氫氣C.D.二氧化碳

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

12.有人用下列方法除去硬水中的某些可溶性鈣、鎂化合物,以降低水的硬度,你認(rèn)為可行的方法是( 。
A.煮沸B.過(guò)濾C.吸附D.沉淀

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

19.用如圖裝置完成以下實(shí)驗(yàn):
(1)探究燃燒條件:若B處盛放木炭.
Ⅰ.先在A處通入氮?dú)庖欢螘r(shí)間后,在B處加熱,B、C處沒(méi)有明顯變化;
Ⅱ.待B處冷卻至室溫,在A處通入氧氣一段時(shí)間后,B、C處沒(méi)有明顯變化;
Ⅲ.在A處繼續(xù)通入氧氣,然后在B處加熱,發(fā)現(xiàn)木炭燃燒,C處變渾濁.
Ⅰ與Ⅲ對(duì)比,說(shuō)明燃燒的條件之一是氧氣;Ⅱ與Ⅲ對(duì)比,說(shuō)明燃燒的條件之一是溫度達(dá)到著火點(diǎn).
(2)模擬工業(yè)煉鐵:若B處盛放氧化鐵粉末.在A處通入一氧化碳一段時(shí)間后,B處下方用噴燈加熱,B處可觀察到的現(xiàn)象為固體由紅色變?yōu)楹谏,尾氣處理的方法為將酒精燈放于?dǎo)管口點(diǎn)燃尾氣.《自然》雜志刊載“綠色煉鐵”技術(shù);電解熔融的氧化鐵得到鐵和氧氣,該反應(yīng)的化學(xué)方程式:2Fe2O3$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$4Fe+3O2↑,該煉鐵技術(shù)另一種產(chǎn)物的用途為供給呼吸.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

9.元素周期表是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的重要工具.下表是元素周期表中的一部分,請(qǐng)按表中信息填空:
(1)原子序數(shù)是元素周期表按元素原子核電荷數(shù)遞增的順序給元素編的號(hào).原子序數(shù)與元素原子核電荷數(shù)在數(shù)值上相同.則原子序數(shù)為6的元素在上表中的位置應(yīng)是①(填①、②或③),其原子核外有2個(gè)電子層.
(2)是元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖,其相對(duì)原子質(zhì)量為32.06,該原子在化學(xué)反應(yīng)中易得到(填“得到”或“失去”)電子.
(3)表中不同種元素最本質(zhì)的區(qū)別是A(填字母).
A.質(zhì)子數(shù)不同            B.相對(duì)原子質(zhì)量不同              C.中子數(shù)不同
(4)表中第三周期的原子結(jié)構(gòu)中最外層電子數(shù)的變化規(guī)律從左到右最外層電子數(shù)依次增加.
(5)已知元素周期表中,同一縱行中元素化學(xué)性質(zhì)相似,其原因是同一縱行的中元素的最外層電子數(shù)相等,則氟元素最外層有7個(gè)電子.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

16.下列化學(xué)符號(hào)中能表示一種元素、一個(gè)原子和該元素形成的單質(zhì)的是( 。
A.HB.H2C.FeD.、Cl

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

13.多角度認(rèn)識(shí)物質(zhì)的變化,有助于我們更好地理解化學(xué)知識(shí).
(1)從微觀角度:現(xiàn)有如圖1反應(yīng)微觀模式圖

從圖中可以看出:該化學(xué)變化中沒(méi)有發(fā)生改變的微粒是分子(填“原子”或“分子”).參加反應(yīng)的A2與B2兩種物質(zhì)的分子個(gè)數(shù)比為1:1.
(2)從反應(yīng)類型角度:能與氧氣化合生成二氧化碳的化合物是CO(填一種物質(zhì)化學(xué)式).
(3)從能量變化角度:如圖2,往燒杯的冷水中加入一定量下列某物質(zhì),其中不可能引起白磷燃燒起來(lái)的是B (選填標(biāo)號(hào)).
A.生石灰B.硝酸銨 C.濃硫酸D.氫氧化鈉.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

14.實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的重要方式,請(qǐng)根據(jù)如圖回答問(wèn)題:

(1)用A圖所示裝置凈化黃泥水時(shí),玻璃棒的作用是引流.
(2)通過(guò)B圖所示酸的性質(zhì)實(shí)驗(yàn),可認(rèn)識(shí)到:雖然酸類物質(zhì)具有相似的化學(xué)性質(zhì),但由于不同的酸溶于水時(shí)解離出的酸根陰離子不同,其性質(zhì)也存在差異.
(3)實(shí)驗(yàn)C是通過(guò)控制哪些因素來(lái)探究可燃物燃燒的條件?可燃物是否與氧氣(或空氣)接觸,可燃物的溫度是否達(dá)到自身的著火點(diǎn).
(4)通過(guò)實(shí)驗(yàn)D探究得出鋼鐵的銹蝕主要是鐵與空氣中的氧氣和水蒸氣共同作用發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的結(jié)果.

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