11．3000升的氧氣可被壓縮裝進(jìn)一個(gè)體積約5升的高壓鋼瓶中，氧氣能被壓縮的原因是（　�。�
A．氧氣分子變小B．氧氣分子間間隔變小
C．氧氣分子在不斷運(yùn)動(dòng)D．氧氣分子變成了臭氧分子（O3）

分析 根據(jù)分子間有間隔的特性進(jìn)行分析，在受壓時(shí)，分子的間隔變小．

解答 解：由于分子間有間隔，在受壓時(shí)，分子的間隔變�。葬t(yī)療上使用的氧氣鋼瓶體積較小，卻能將大量的氧氣壓縮與其中．與分子的大小、變化分以及分子的運(yùn)動(dòng)無(wú)關(guān)．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 能利用分子或原子的基本性質(zhì)來(lái)解釋一些日常現(xiàn)象，特別是粒子的運(yùn)動(dòng)和粒子間的間隔，是�？疾榈降男再|(zhì)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

1．下列有關(guān)溶液的說(shuō)法正確的是（　�。�
A．溶液的上層濃度小，下層濃度大
B．溶液一定是均一、穩(wěn)定、無(wú)色、透明的液體
C．某物質(zhì)的飽和溶液就是不能再溶解任何物質(zhì)的溶液
D．物質(zhì)在溶解時(shí)，通常有放熱或吸熱的現(xiàn)象出現(xiàn)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

2．寫出下列化學(xué)反應(yīng)的方程式
①一氧化碳與氧氣燃燒生產(chǎn)二氧化碳2CO+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2CO2
②過(guò)氧化氫制取氧氣2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑
③甲烷（CH4）在空氣中燃燒生產(chǎn)二氧化碳和水CH4+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2+2H2O
④水電解2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑
⑤高錳酸鉀抽取氧氣2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑
⑥氯酸鉀制取氧氣2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

19．用化學(xué)方程式表示
（1）氫氧化鈉暴露在空氣中會(huì)變質(zhì)2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O．
（2）胃酸過(guò)多常用含氫氧化鋁的藥物來(lái)中和Al（OH）3+3HCl=AlCl3+3H2O．
（3）黃銅是銅鋅合金，外觀和黃金類似，如何區(qū)分黃銅和黃金Zn+2HCl=ZnCl2+H2↑．
（4）生石灰用做干燥劑CaO+H2O=Ca（OH）2．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

6．某化學(xué)興趣小組對(duì)金屬的性質(zhì)做了如下探究，請(qǐng)你填寫空格：
（1）用如圖所示實(shí)驗(yàn)探究鐵生銹的條件（每支試管中均放有完全相同的潔凈鐵釘）
①甲同學(xué)認(rèn)為，試管A發(fā)生的現(xiàn)象就能夠說(shuō)明鐵的銹蝕是鐵與空氣中的氧氣、水蒸氣共同作用的結(jié)果．乙同學(xué)不同意他的觀點(diǎn)，認(rèn)為必須全面觀察試管ABC（填試管編號(hào)）發(fā)生的現(xiàn)象，并經(jīng)過(guò)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐评恚拍艿贸錾鲜鼋Y(jié)論．
②試管D和E實(shí)驗(yàn)的目的是進(jìn)一步探究鐵在鹽、酸存在的環(huán)境中是否更容易銹蝕．
③為防止金屬銹蝕，除了采用覆蓋保護(hù)膜等措施以外，還可以制成合金．這是因?yàn)楹辖鹋c純金屬相比，其組成和內(nèi)部組織結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，從而引起性質(zhì)的變化．
（2）某同學(xué)向分別盛有等質(zhì)量的鐵粉和鋅粒的試管中，倒入等質(zhì)量、等溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀硫酸，以“金屬表面產(chǎn)生氣泡的快慢”為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)判斷兩種金屬的活動(dòng)性強(qiáng)弱．有的同學(xué)認(rèn)為這種方案不夠合理，理由是等質(zhì)量的鐵粉和鋅粒與稀硫酸的接觸面積不同
（3）將一定質(zhì)量的鐵粉放入硝酸銅、硝酸鋅的混合溶液中，充分反應(yīng)后過(guò)濾，所得固體中一定含有的物質(zhì)是銅，且反應(yīng)后溶液中一定存在的溶質(zhì)是硝酸鋅、硝酸亞鐵，質(zhì)量比反應(yīng)前減小（填“增大”“減小”或“不變”）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

16．質(zhì)量守恒定律的發(fā)現(xiàn)對(duì)化學(xué)的發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)．
（1）通過(guò)稱量下列各組試劑在密閉容器內(nèi)混合前后的總質(zhì)量，能驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律的是C．
A．蔗糖和水  B．銅和鹽酸  C．鐵和硫酸銅溶液
（2）在氧氣中點(diǎn)燃紅磷的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，固體變化如圖1所示．

①?gòu)娜紵龡l件分析，固體質(zhì)量在b前沒(méi)有發(fā)生變化的原因是溫度未達(dá)到紅磷的著火點(diǎn)．
②該反應(yīng)的化學(xué)方程式為4P+5O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2P2O5．反應(yīng)類型是化合反應(yīng)．
③參加反應(yīng)的氧氣質(zhì)量為8g．
（3）物質(zhì)甲與氧氣在點(diǎn)燃的條件下發(fā)生反應(yīng)，其微觀示意圖如下：
①請(qǐng)?jiān)趫D2方框中補(bǔ)全相應(yīng)微粒的圖示．
②參加反應(yīng)的乙物質(zhì)和生成的丙物質(zhì)的質(zhì)量比為4：11．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

3．為了制取CO2并驗(yàn)證它的性質(zhì)，李明同學(xué)設(shè)計(jì)并進(jìn)行了如圖所示的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)根據(jù)要求回答有關(guān)問(wèn)題．（提示：Ca（OH）2）微溶于水，NaOH易溶于水且和CO2發(fā)生反應(yīng)）
（1）儀器a的名稱是長(zhǎng)頸漏斗，A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑．
（2）B中玻璃管內(nèi)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的方程式為C+CO2$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2CO，酒精燈加上鐵絲罩的作用是使火集中并提高溫度．
（3）D中石蕊溶液始終沒(méi)有變紅，則C裝置中M最有可能是C（填序號(hào)）
A．稀硫酸     B．澄清石灰水     C．氫氧化鈉溶液
（4）尾氣的處理方法可以是點(diǎn)燃（或收集）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：計(jì)算題

20．某化學(xué)興趣小組為了測(cè)定某石灰石樣品的純度，小組同學(xué)取出12.5g石灰石樣品粉碎后盛放于燒杯中（樣品中雜質(zhì)不溶于水，且不與酸反應(yīng)），然后往燒杯中逐漸加入稀鹽酸，充分反應(yīng)后產(chǎn)生氣體的質(zhì)量與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系如圖，請(qǐng)計(jì)算：
（1）石灰石樣品粉碎的目的是增大反應(yīng)物的接觸面積，利于充分反應(yīng)．
（2）石灰石樣品的純度是多少？（此問(wèn)要寫出計(jì)算過(guò)程）
（3）反應(yīng)前后燒杯中鈣元素的質(zhì)量不變（填“變大”、“不變”或“變小”）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

1．如圖是實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置圖，回答下列問(wèn)題：
（1）寫出有標(biāo)號(hào)的儀器的名稱：
①長(zhǎng)頸漏斗②集氣瓶．
（2）制備二氧化碳的化學(xué)方程式為：CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑．
（3）收集二氧化碳不能用排水法，其原因是二氧化碳能溶于水．
（4）檢驗(yàn)二氧化碳的化學(xué)方程式是：Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O．

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