【題目】現(xiàn)有如圖所示實(shí)驗(yàn)裝置,請(qǐng)回答下列問(wèn)題

1)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣,通常選用的A裝置作為發(fā)生裝置,反應(yīng)文字表達(dá)式是______,在固定試管時(shí),若發(fā)現(xiàn)試管口沒(méi)有略向下傾斜,應(yīng)調(diào)整鐵夾______部位(填ABC)。若用裝置④收集氧氣,氣體應(yīng)該從______端導(dǎo)入。

2)用塊狀固體和液體常溫下制取氣體時(shí),用裝置③代替②裝置的優(yōu)點(diǎn)是______。

3)觀察裝置③的反應(yīng),判斷氣體制取處于_____(填進(jìn)行停止)中。

【答案】高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣 B E 可以控制反應(yīng)的發(fā)生和停止 進(jìn)行

【解析】

1)高錳酸鉀加熱分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,反應(yīng)的文字表達(dá)式為:高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;用高錳酸鉀制氧氣需要加熱,在固定試管時(shí),若發(fā)現(xiàn)試管口沒(méi)有略向下傾斜,應(yīng)調(diào)整鐵夾B部位;若用裝置④收集氧氣,氣體應(yīng)該從E(長(zhǎng))管進(jìn)入,因?yàn)檠鯕獾拿芏缺瓤諝獯螅?/span>

2)用塊狀固體和液體常溫下制取氣體時(shí),在裝置③中,固體藥品放在多孔隔板上,液體藥品從長(zhǎng)頸漏斗中加入。反應(yīng)后關(guān)閉開(kāi)關(guān)時(shí),試管中的氣體增多,壓強(qiáng)增大,把液體壓入長(zhǎng)頸漏斗,固體和液體分離,反應(yīng)停止,打開(kāi)開(kāi)關(guān)時(shí),氣體導(dǎo)出,試管中的氣體減少,壓強(qiáng)減小,液體和固體混合,反應(yīng)進(jìn)行。用裝置③代替裝置②的優(yōu)點(diǎn)是:可以控制反應(yīng)的發(fā)生和停止;

3)觀察裝置③的反應(yīng),固體與液體接觸可判斷氣體制取處于進(jìn)行中。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為水通電分解的實(shí)驗(yàn)裝置圖,據(jù)圖

1)電池的_______(正極負(fù)極”)與試管A中的電極相連。

2)水通直流電能分解生成氫氣和氧氣,說(shuō)明水是由_____元素組成的;若B管產(chǎn)生5.5ml氣體,則A管產(chǎn)生的氣體的體積為_________。

3)水是人類寶貴的自然資源,請(qǐng)你提出一條保護(hù)水資源的建議_________

4)生活離不開(kāi)水。凈化水的知識(shí)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。

圖中還缺少的一種儀器是______,其作用是________;如果按圖所示的裝置進(jìn)行操作,其中的錯(cuò)誤有:_________(任寫1個(gè));出現(xiàn)渾濁的原因可能是______(任寫1個(gè))。

自制凈水器中常加入_________,用于除去水中的異味和色素。

井水中含有較多的鈣、鎂離子,為降低硬度,生活中可采用的方法是_________。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】1是元素周期表中鋁元素的部分信息,圖2是鋁原子的結(jié)構(gòu)示意圖。下列說(shuō)法不正確的是

A.鋁元素原子核內(nèi)的質(zhì)子數(shù)為13

B.鋁的相對(duì)原子質(zhì)量為26.98 g

C.鋁原子的核外電子分三層排布

D.鋁元素的化學(xué)性質(zhì)與鋁原子的最外層電子數(shù)有密切的關(guān)系

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】在研究金屬化學(xué)性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)中,下列操作不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖?/span>  

選項(xiàng)

實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/span>

實(shí)驗(yàn)操作

A

證明不同金屬與酸反應(yīng)的劇烈程度不同

將銅和銀分別放入稀鹽酸中

B

研究金屬是否都能與鹽酸反應(yīng)

將鎂、鋅、銅片分別放入稀鹽酸中

C

證明銅的活動(dòng)性比銀強(qiáng)

將銅放入硝酸銀溶液中

D

比較鋅和銅的金屬活動(dòng)性

將鋅和銅分別放入稀硫酸中

A. AB. BC. CD. D

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)是一種重要的學(xué)習(xí)方法,下圖是關(guān)于E物質(zhì)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),E物質(zhì)是海洋中最多的一種物質(zhì),C物質(zhì)的組成元素與E完全相同,D物質(zhì)存在于汽水中,B物質(zhì)是一種單質(zhì),具有助燃性;A物質(zhì)組成元素中含有金屬元素。(注意:反應(yīng)條件、部分反應(yīng)物和生成物沒(méi)有給出)

1)寫出CD名稱 C_____________D__________

2A轉(zhuǎn)化為E的符號(hào)表達(dá)式__________

3E轉(zhuǎn)化為B的符號(hào)表達(dá)式__________

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】某化學(xué)興趣小組學(xué)氧氣性質(zhì)時(shí),做了鐵絲燃燒的實(shí)驗(yàn),下面請(qǐng)你和他們一起完成實(shí)驗(yàn):

1)做鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí),要把細(xì)鐵絲繞成螺旋狀,原因是_____

2)實(shí)驗(yàn)前應(yīng)預(yù)先在盛氧氣的集氣瓶里裝入_____,原因防止_____;寫出鐵絲在氧氣中燃燒的文字表達(dá)式_____

3)小明按上圖實(shí)驗(yàn)時(shí),集氣瓶炸裂了,其可能的原因是_____(答一條即可)。

4)請(qǐng)寫出硫燃燒的文字表達(dá)式_____。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】為測(cè)定久置于空氣中的氫氧化鈉樣品的變質(zhì)程度,某化學(xué)活動(dòng)小組稱取該固體樣品6.5g放入錐形瓶中,加水溶解,配成50g溶液,再向錐形瓶中滴加稀硫酸,反應(yīng)過(guò)程中產(chǎn)生氣體質(zhì)量的部分實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和錐形瓶中溶液質(zhì)量變化的圖象如表所示:

加入稀硫酸的質(zhì)量/g

40

65

75

產(chǎn)生氣體的質(zhì)量/g

1.1

2.2

2.2

(1)6.5g樣品與稀硫酸完全反應(yīng)產(chǎn)生氣體的質(zhì)量是______g

(2)6.5g樣品中碳酸鈉的質(zhì)量為______g。

(3)分析圖像:加入稀硫酸時(shí)中間有一段錐形瓶?jī)?nèi)溶液質(zhì)量增加的幅度比兩側(cè)小,原因是____。

(4)以上三次的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中,只有一次加入的稀硫酸與錐形瓶中溶液的溶質(zhì)恰好完全反應(yīng)。圖象中a的數(shù)值是_____。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】1)下列是初中化學(xué)中的一些重要實(shí)驗(yàn),請(qǐng)回答

A實(shí)驗(yàn)中能說(shuō)明裝置不漏氣的現(xiàn)象是______

B中銅粉必須足量的原因是______。

C中反應(yīng)后天平不平衡,該反應(yīng)是否遵循質(zhì)量守恒定律______。

④化學(xué)實(shí)驗(yàn)常在容器中放少量的水,但作用各不相同,D中水的作用是______。

2)根據(jù)下列各實(shí)驗(yàn)裝置圖,回答以下問(wèn)題:

①寫出下列儀器的名稱a______。

②興趣小組在實(shí)驗(yàn)室用雙氧水和二氧化錳制取一瓶相對(duì)純凈的氧氣,發(fā)生裝置選擇______,寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式______;收集裝置為______,原因是______;當(dāng)出現(xiàn)______的現(xiàn)象,證明收集到氧氣已滿。

③氨氣是一種無(wú)色有刺激性氣味、極易溶于水、密度比空氣小的氣體,實(shí)驗(yàn)室常用加熱氯化銨和熟石灰的固體混合物制取,收集裝置應(yīng)選用______填序號(hào)。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】過(guò)氧化氫溶液分解反應(yīng)的催化劑很多。化學(xué)興趣小組同學(xué)設(shè)計(jì)如下四組實(shí)驗(yàn),比較兩種物質(zhì)的催化效果,其中觀察效果較差的是

A. 第一組同時(shí)實(shí)驗(yàn),觀察比較反應(yīng)過(guò)程中兩個(gè)氣球體積變化的快慢

B. 第二組同時(shí)實(shí)驗(yàn),觀察比較反應(yīng)過(guò)程中兩者產(chǎn)生氣泡的快慢

C. 第三組分兩次實(shí)驗(yàn),看木條是否能復(fù)燃

D. 第四組分兩次實(shí)驗(yàn),比較收集一定體積的氧氣所需時(shí)間

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